人教版语文一年级下册口语交际18单元教案.docx

1、人教版语文一年级下册口语交际18单元教案语文园地一春天在哪里教学方针1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的白话交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等浮现春天的美。3通过白话交际中的交流、评价，让学生在增强白话交际能力的同时，丰富本身的见闻和感触感染。教学准备1学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅浮现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。2教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。1出示课件，激趣引入。（配乐课件：春姑娘笑着对小伴侣们说：“小伴侣们，你们好

2、，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。让学生用多种方式唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如嘀哩嘀哩小鸟小鸟小燕子等。）3背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。（3）小结奖励。4说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说本身的想法。）（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议

3、一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。（2）挑选一二名说得好的在全班交流。说话示例：A春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏B春天是美好的季节，小学生在校园里放飞抱负，农民伯伯在田野里播种希望C我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里二、多法并用，展示春天。1出示课件春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流交流吧！2说说春天的见闻。（1）小组交流。让学生用本身的语言，选择本身喜欢的方式，说说春天里本身看到了哪些景物，听到

4、了哪些声音。（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。说话示例：A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有_，这里有_，还有那_。（用嘀哩嘀哩歌词形式）B蓝天里，有_，树林里，有_，小鸟小鸟，你自由飞舞。（用小鸟小鸟歌词形式）（3）练一练，用口头作文的形式，把本身的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）3展示搜集的图片、资料。（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大师作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。（2）选派代表在全班展示。（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。三、创造想象

5、，描绘春天。1出示课件春姑娘：亲爱的小伴侣，我知道你们十分聪明！课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！2自找伙伴展示本身的图画。展示时，要向伙伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果伙伴们提出某些问题，要详细解答。3全班展示。4评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。四、回顾小结，增强感触感染。1出示课件春姑娘：我真愉快，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们暗示衷心的感谢感动！2老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘暗示感谢感动！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌

6、，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！3学生自由发言，谈谈这节课的收获。4播放歌曲春天在哪里，下课。五、拓展活动。1与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与伙伴合作，以迷人的春天为标题问题一本图画诗文小集子。（语文园地二 我该怎么做教学要求1借助图画读懂故事。 2说说本身的想法，然后评一评谁的做法好。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。 教学用具：课件 教学过程一、引入小伴侣注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？ 二、交流。1看图了解故事。训练点：听、说（1） 请女同学看图

7、了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。）（2） 记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。（3） 谁来把你听到的事情讲给大师听。（4） 请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小伴侣们，我们在和别人进行扳谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）2自由谈论。训练点：说小伴侣们，你们感觉（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？）（1） 请和周围的小伙伴说说本身的看法。（2） 全班交流，说说你们的看法吧。有分歧

8、的意见吗？鼓励学生大胆说分歧的想法。（3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？3孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做（1） 现在请你们下座位，去找本身的好伴侣把你的想法说一说，再听一听你的好伴侣他遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话听仔细。）（2） 全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有纷歧样的做法吗？（3） 教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你感觉哪种做法好？为什么？你感觉哪种做法

9、不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、争论。（4） 分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。报告请示小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来。）4刚才小伴侣谈到了本身心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？ 5课前老师采访了几位家长，大师听听他们是怎么说的。（录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会感觉心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要必定他是诚实的。C其实，有时侯孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅他的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。B我的孩

10、子比力内向，他如果不小心弄坏东西，我会先抚慰她，再提醒她以后干事细心点。）看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）三、创设情景。1同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具）你会怎么做？2如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，必然要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人报歉，还要尽量去弥补本身的过失，你们说对吗？四、全课小结。今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人扳谈时，说话要说清楚，听话要听仔细。板书设计：白话交际： 说清楚 听仔细 该怎么做诚实 语文园地三 我们

11、身边的垃圾学习方针：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的白话表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流本身的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）2、安装搜集资料：垃圾的处理方式。教学过程：一、谈话引入：小伴侣，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你感觉义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感触感染城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢

12、？今天我们的白话交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的报告请示交流。（1）每人在小组里报告请示本身的调查结果，互相辅助，互相补充。（2）每组派代表交流。（3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。小伴侣在学习生活中，少不了泛起垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么瑰丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流本身所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。（！）

13、学生自由组合，成立公司，动脑子，想法子。（2）分组报告请示。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方式。1、义乌的处理法子：塔山垃圾填埋场。2、焚烧法。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新。1、你认为哪种方式最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废料利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方式。六、导行。我为创建出力，携手共建全国卫生城。成立环保小卫队。资料：处理垃圾的方式：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质

14、和有机质腐蚀，变成肥料来改良土壤。美马萨诸理工学院等离子物理实验室颁布颁布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废料可以变为没有毒害的巨大玻璃。语文园地四 续讲故事教学方针：1、按照图画情境续故事情节，培养丰富的想象力和创造力。2、积极参与交际，把本身想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，学会用礼貌用语。教学重难点：丰富而合理地想象、积极参与交际，把本身想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。课前准备：动物小头饰；课件。教学过程： 一、创设情境，激趣导入。师：小伴侣们，你们喜欢看动画片吗?今天，老师给大师带来了

15、一个很有趣的小动画，让我们一起来看看吧！观看动画片狐狸和乌鸦。师：多么有趣的童话故事呀！同学们你们还听过、看过哪些童话故事呢？师：真是爱读书的好孩子呀！那小伴侣们，你们喜欢小动物吗? 课件：小兔子和小松鼠图师：你们感觉小兔子怎么样？师：小松鼠呢？师：是呀，如此可爱的小兔子和小松鼠之间会发生什么事呢？二、观察插图，揭示课题。请同学们打开课本78页，同时出示课件文中情景图。师：仔细观察文中的插图，说说你看到了什么？师：如果能将这幅瑰丽的画面成一个精彩的故事多好呀！可老师只了一个开头。 课件：小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来指名读这句话齐读。师生角色表演,理解“急急忙忙”一词。学习省略号。接下

16、来到底发生什么事情呢？师：这节课，我们按照这个故事的开头，充分发挥本身的想象力，把下面的故事出来，上一节白话交际课。（生：齐读“白话交际”）师：老师相信咱们班的每个小伴侣都是续讲故事的小能手，有信心出精彩的故事吗？（有）板书：续讲故事三、开动脑筋，续讲故事。想一想：小松鼠究竟遇到了什么事，这么着急呢？小兔子家着火了师：是呀！小伴侣们说的这些事，每一件都会令小松鼠十分着急！大师的想法都非常棒，能本身把它成故事，说给大师听吗？小组内轮流讲故事，你说给我听，我说给你听，看谁把故事讲得清楚、完整。 （自故事）要求讲的小伴侣要讲清楚，听的同学要听得仔细。生报告请示，师生共同评价。师：谁来评评他讲得好吗？

17、 四、小组合作，精彩表演。师：请大师从小组里选择一个最精彩的故事，把它演出来。看哪一小组演得最棒！（生小组合作进行表演，再让一、两个小组戴动物小头饰为大师表演。）五、延伸拓展，绘画故事。师：真不愧是小小的故事大王呀！老师相信，下面还有很多分歧的关于小松鼠和小兔子之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事呢，那请小伴侣们把小松鼠和小兔子的故事画出来，好吗？开始吧！六、全课总结，安装作业。这节课，同学们真了不起，按照一个故事的开头，出了精彩的故事，个个都是续讲故事的小能手，我提议小伴侣们用热烈的掌声送给最棒的本身吧!回家后，把画的故事给爸爸妈妈看，把故事美美地讲给他们听，好吗？语文园地五 猜谜游戏

18、教学方针：1、学会猜谜的方式，能把本身猜谜的过程用规范的语言说出来。2、培养学生与人交往的能力。教学重点：学会与人交往课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上教学过程：一、创设情景：1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）2、学生拿出本身准备的谜语纸条。二、提出要求：1、说一说，说说你收集的或自的谜语。2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。三、组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）请两位同学上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出本身的谜语。生1说出谜底生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）四、互动交际：1、请同学在“灯谜晚会”里自

19、由“游览”与人交换猜谜（要求仿照刚才生1、生2的交际过程）2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。五、课外延伸：请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。语文园地六 怎么过“六一”儿童节教学方针1能力训练方针：能简要讲述本身在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。2感情、态度方针：能在情境中感触感染到交流、合作的乐趣；激颁布达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。教学重难

20、点重点：学生能在交流的过程中，把本身的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。难点：学生能综合本身与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人风雅地进行交流。教学准备录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。教学时间：一课时教学过程一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1师：同学们，老师给大师猜个谜语：这个节日在夏天，小伴侣们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？2师：“六一”儿童节是全世界小伴侣的节日。瞧，大伙过得多快乐（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小伴侣们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用本身的

21、画安装校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）二、自由交流、发言，在交际前热身1师：同学们，你们在幼儿园时，必然也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌彼此交流。（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。2师：谁能给大师说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。（2）让较多的学生发言。（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。三、发挥想象，展开交际1师：看来，小伴侣们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师放置的。现在，大师都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先

22、队员要本身的事情本身做，本身的活动本身搞。我们能不能本身想法子、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。 （1）学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。） （2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过六一节：首先然后”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2小结小组发言，开启下一步交际。师：大师的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、

23、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“安装小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造氛围。） （1）各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西安装什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。 （2）各小组派代表报告请示，其他人可补充。一组报告请示时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎

24、样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动必然是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的伴侣来参加？四、扩展活动，在邀请中交际1师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）2学生当小评委，评一评。（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌风雅，仪态自然。）3找你的好伴侣，表演表演。五、总结师：今天我们度过了很有意思的40分钟为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想法子，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中

25、多多练习，必然能说得更好！本年的“六一”儿童节，必然会有不少的新伴侣加入到我们的庆祝活动中，跟小伴侣们一起欢度快乐的节日！设计意图在这节白话交际课中，我以热闹有趣的“庆六一”录像开课，营造一个情境，激发学生交际的兴趣。在白话训练的过程中体现一个递进的层次：1交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。2交流讨论，拟定庆祝活动方案。3分组合作交流，让任务具体化，让学生有话可说，说得具体，说得生动，培养协作精神。最后设计一个邀请的环节，让学生展示训练的成果，同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯。这几个循序渐进的训练环节让学生不断提高交际能力。针对本课训练的话题，为

26、了防止学生的交流走向空泛，我以一些过渡语言为学生引导标的目的，引导学生往具体处想，把“六一”节的活动落实到歌舞、游戏等，甚至落实到每个节目，由谁表演，这样一来，学生有话可说，有话想说。在贴近生活的话题中，能尽情地交流。语文园地七 该怎么做学习方针1.借助图画读懂故事。2.积极参加讨论，大胆颁布本身的想法。3.激发扳谈的兴趣，培养良好的交际习惯。课前准备多媒体课件。创设情境引入小伴侣注意听!（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习交流1.看图了解故事。（训练点：转述、听）a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚

27、看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。c.请几位男同学把听到的事情讲给大师听。d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。e.师小结：小伴侣们，我们在和别人进行扳谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小伴侣在和别人扳谈时，努力做到这两点，好吗？2.自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）小伴侣们，你们感觉小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？a.请和周围的小伙伴说说本身的看法。b.全班交流，说说你们的看法吧!有分歧的意见吗？（鼓励学生大胆说出分歧的看法）3.创设情境，让学生设身处地地思考、

28、交流讨论。同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）a.请学生下座位，去找本身的好伴侣把想法说清楚，再认真听一听好伴侣遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出纷歧样的做法）c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你感觉哪种做法好？为什么？你感觉哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还

29、要注意引导学生养成良好的交际习惯）d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？报告请示小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）4.转换角度，创设情境。a.引导交流：刚才小伴侣谈到了本身心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的扳谈中不但要把本身的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）b.示范交流：哪位同学愿意来采访老师？请12位学生与老师扳谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大师听听他们是怎么说的。（录音课件：要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会感觉心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要必定他是诚实的。其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。我的孩子比力内向，她如果不小心弄坏东西，我会先抚慰她，再提醒她以后干事细心点）看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）5.结合生活，创设情境。a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件