二年级下册语文课件-第五单元单元解读人教部编版-完美版PPT文档格式.ppt

1、,1.认识“靠、而”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个字，会写“图画、老师”等10个词语。,4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。,单元教学目标,2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。,3.能用上提供的词语讲故事。,4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。,单元教学目标,1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。,2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。,单元教学目标,了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个词语。,单元教学目标,1.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。,单元教学目标

2、,2.能根据提示语，读出句子恰当的语气。,单元教学目标,能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。,单元教学目标,能背诵弟子规（节选）。,单元教学目标,阅读好天气和坏天气，能联系生活经验理解老爷爷说的话。,单元教学重难点,1.识字与写字,单元教学重难点,2.根据课文内容，谈谈简单的看法,单元教学重难点,2.根据课文内容，谈谈简单的看法,从整个故事的不同角度，看问题联系生活实际，思考问题发散思维，解决问题,单元教学重难点,3.朗读课文，注意对话的语气,单元教学策略,1.识字教学,课后双横线里要求会认的生字：基本原则：反复再现读准字音。利用多种语境，了解字义，识记生字。联系旧知或补充

3、新知，适度拓展，触类旁通，识记生字。,单元教学策略,2.写字教学,课后田字格里要求会写的字：巩固字音识记字形指导书写：“三看”一看结构，二看比例，三看关键笔画。,单元教学策略,（1）理解课文的内容首先，要指导学生把握课文整体印象 找出故事发展的主线，如起因、经过、结果；找出说明课文内容中心的关键句子。,3.根据课文内容，谈谈简单的看法。,单元教学策略,（1）理解课文的内容其次，理解课文词句的内涵 对关键词句或不了解的词句，引导学生厘清疑惑。对感受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维角度引向多元，思维深度引向更深处。,单元教学策略,（2）谈谈简单的看法 根据人物形象谈看法 根据故事情节

4、谈看法 联系生活实际谈看法 结合课后习题谈看法,3.根据课文内容，谈谈简单的看法。,单元教学策略,4.读好对话的语气。,理解对话内容，联系生活实际，感受人物形象，读好对话。借助插图，观察图中人物的动作、神态、表情，体会人物心理活动，读好对话。根据提示语，抓住人物说话时的动作、神态，体会人物的心情，读好对话。抓住句中的标点符号，体会人物说话的语气，感受人物形象，读好对话。联系上下文，通过语言的对比，走进人物内心，读好对话。,单元教学策略,5.学习借助词语讲故事。,了解词语的意思弄清词语对应的课文内容,分部分讲述借助词语的提示，讲完整的故事,谢,谢,看,观,一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，

5、引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。,