文创教育届高三春季强化班调研测试语文试题.docx

1、文创教育届高三春季强化班调研测试语文试题一、语言文字运用（15分）1在下面各句的空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）战士们毫不畏惧，怀着 的决心，英勇地冲向敌人。她的目光从我身旁扫过，一直移到窗子， 着窗外，好像在想着什么。在这次游泳比赛中，不少少年选手 ，获得了好成绩。A破釜沉舟 窥视 脱颖而出 B孤注一掷 凝视 崭露头角C破釜沉舟 凝视 崭露头角 D孤注一掷 窥视 脱颖而出【答案】C【解析】试题分析：“破釜沉舟”比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。含褒义。“孤注一掷”把所有的钱一次押上去，决一输赢。比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。含贬义。一句形容战士们的英勇行为，

2、当然是“破釜沉舟”。“窥视”窥探。窥，暗中察看。“凝视”聚精会神地看。二句形容她注视着窗外，不是暗中察看，应该是“凝视”。“崭露头角”指刚刚显露优异的才能。“脱颖而出”比喻本领全部显露出来。三句形容少年选手刚刚显露才能，应该用“崭露头角”。词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词语，注意词语的感情色彩，注意有双重含义的成语。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 2“广场一枚铜币悲伤地很隐密 / 它在许愿池里轻轻叹

3、息”这句歌词“移情于物”，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。下列歌词，也运用这种手法的选项是（3分）A回忆是抓不住的月光 / 握紧就变黑暗 B戒指在哭泣 / 静静躺在抽屉 / 它所拥有的只剩下回忆C新的一天是一匹忠诚的马 / 总是准时到达 D飘荡在春去秋来的日子里 / 是苦苦隐藏的心事 【答案】B【解析】试题分析：“广场一枚铜币悲伤地很隐密 / 它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”，有拟人的修辞。B“戒指在哭泣 / 静静躺在抽屉 / 它所拥有的只剩下回忆”也是拟人的修辞。 A和C项使用的是暗喻。D项使用的是通感。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 3下列句子中，没有语病

4、的一句是（3分）A来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人，紧紧围绕“世界反法西斯战争与中国战场”这一主题展开深入研讨交流，推出一批重要研究成果。 B目前，多家保险公司已经接到天津爆炸事件中车辆进口商报案，并组织专业人员和第三方评估机构前往现场评估损失、统计排查。C中国政府在优惠贷款和援助支持下，中国企业在中亚地区承揽了多个领域的基础设施建设项目，一批经济合作项目已成功启动并在积极落实之中。D该企业从20世纪80年代开始，抓住国内微型车、农用车生产制造起步不久、市场销售日趋走俏，很快就占领了大半个市场。 【答案】A【解析】试题分析：B“评估损失、统计排查”语序不当，应改为“统计排查、

5、评估损失”；C偷换主语，“中国政府”“中国企业”中途易辙；D“抓住”缺宾语，可在“走俏”后加“的机遇”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）我总觉得，我们有些作家太虚伪了， 我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。这是我们的作家最失败的地方他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看A B C D【答案】A【解析】试题分析：与前文明显不衔接，排除CD；是对句的深入分析，排除B 。集

6、中体现前句的“虚伪”，句“这是”对前句的总结。句“俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家”这样的疑问，紧承后句的回答。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5下列各句中，所引诗文名句不符合语境的一项是（3分）A阔别家乡多年，如今刚一踏上故土，那种“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的百感交集之情难以言表。B当前国际国内经济环境，竞争进一步加剧，不确定性增多，潜在风险积聚，许多国内企业管理者感觉“如临深渊，如履薄冰”。 C只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性；否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的。D纵观人生世事，推陈出新

7、是不可更改的自然规律，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，一切都会过去，希望总在前方。【答案】B【解析】试题分析：“如临深渊，如履薄冰”比喻存有戒心，行事极为谨慎；此处误用为指身处危险境地。 考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成后面题目。文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里语曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。今之文人：鲁国孔融文举、广陵陈琳孔璋、山阳王粲仲宣、北

8、海徐干伟长、陈留阮瑀元瑜、汝南应瑒德琏、东平刘桢公干，斯七子者，于学无所遗，于辞无所假，咸自以骋骥騄于千里，仰齐足而并驰。以此相服，亦良难矣！盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作论文。王粲长于辞赋，徐干时有齐气，然粲之匹也。如粲之初征登楼槐赋征思，干之玄猿漏卮圆扇橘赋，虽张、蔡不过也，然于他文未能称是。琳、瑀之章表书记，今之隽也。应瑒和而不壮；刘桢壮而不密。孔融体气高妙，有过人者；然不能持论，理不胜辞；至于杂以嘲戏，及其所善，扬、班俦也。常人贵远贱近，向声背实，又患闇于自见，谓己为贤。夫文本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。此四科不同，故能之者偏也，唯通才能备其体。文以气为主

9、，气之清浊有体，不可力强而致。譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检，至于引气不齐，巧拙有素，虽在父兄，不能以移子弟。盖文章经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以隐约而弗务，不以康乐而加思。夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！融等已逝，唯干着论，成一家言。（曹丕典论论文）6下列实词中解释不正确的一项（3分）（

10、） A武仲以能属文为兰台令史 能：擅长 B然不能持论，理不胜辞 胜：尽，表达 C于辞无所假 假：借用（别人的文辞） D至于引气不齐，巧拙有素 引：运用7下列各组虚词中意义和用法不同的一项（3分）（ ） A文以气为主，气之清浊有体。 盖文章，经国之大业，不朽之盛事。 B王粲长于辞赋。 是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍。 C文人相轻，自古而然。 傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。 D是以各以所长，相轻所短。 不以隐约而弗务，不以康乐而加思。8、翻译文中的画线句字（8分）（1）盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作论文。（2）夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。9、文人不应相轻的原因有哪些

11、？请简要概括。（4分）【答案】6B7C8（4分）君子（我）审察自己，来度量别人，所以能够免于（文人相轻）这种拖累（度、累、斯、句意通顺各1分）（4分）所以（正因为如此），古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴，是惧怕时间流逝罢了。（然、贱、过、句意通顺各1分）9（4分）（1）人各有所长，各有所短。（2）文体不同，只有全才能擅长各种体裁的文章。8试题分析：文言翻译要先确定句子考点，之后在补充省略成分的基础上串联成句，要让翻译出的句子语意通顺。本题涉及的考点有（1）“度”度量；“斯累”，这种拖累；“论文”议论性的文章。（2）“然”代词，这样；“贱”“重”意动用法，看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴；“过”

12、流逝。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。 9试题分析：作者认为文人不应相轻的原因 ，用原文中的表述是“夫文本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。此四科不同，故能之者偏也，唯通才能备其体”。“大凡文章的本质是共同的，而具体的末节又是不同的，所以奏章、驳议适宜文雅，书信、论说适宜说理，铭文、诔文崇尚事实，诗歌、赋体应该华美。这四种科目文体不同，所以能文之人有所偏好；只有全才能擅长各种体裁的文章。”考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【文言翻译】文人互相轻视，自古以来就是如此。傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅，他在写给弟弟班超的信中说：“

13、傅武仲因为擅长写文章当了兰台令史的官职，（但）下笔千言，不知所止。”大凡人总是善看到自己的优点，然而文章不是只有一种体裁，很少有人各种体裁都擅长的，因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的，乡里俗话说：“家中有一把破扫帚，也会看它价值千金。”这是看不清自己的毛病啊。当今的文人，只有鲁人孔融孔文举、广陵人陈琳陈孔璋、山阳人王粲王仲宣、北海人徐干徐伟长、陈留人阮瑀阮文瑜、汝南人应旸应德琏、东平人刘桢刘公干等七人。这“七子”，在学问上是没有什么遗漏的，于文辞没借用别人的，（在文坛上）都各自像骐骥千里奔驰，并驾齐驱，要叫他们互相钦服，也实在是困难了。我审察自己，来衡量别人，所以能够免于（文人相轻）

14、这种拖累，而写作这篇论文。王粲擅长于辞赋，徐干不时有齐人的（舒缓）习气，然而也是与王粲相匹敌的。如王粲的初征赋、登楼赋、槐赋、征思赋，徐干的玄猿赋、漏卮赋、圆扇赋、橘赋，虽是张衡、蔡邕也是超不过的。然而其他文章，却不能与此相称。陈琳和阮瑀的章、表、书、记是当今特出的。应旸平和但不够雄壮，刘桢雄壮但不够细密。孔融风韵气度高雅超俗，有过人之处，然而不善立论，词采胜过说理，甚至于夹杂着玩笑戏弄之辞。至于说他所擅长 的（体裁），是扬雄、班固一流的。一般人看重古人，轻视今人，崇尚名声，不重实际，又有看不清自己的弊病，总以为自己贤能。大凡文章（用文辞表达内容）的本质是共同的，而具体（体裁和形式）的末节又是

15、不同的，所以奏章、驳议适宜文雅，书信、论说适宜说理，铭文、诔文崇尚事实，诗歌、赋体应该华美。这四种科目文体不同，所以能文之人有所偏好；只有全才能擅长各种体裁的文章。文章是以“气”为主导的，气又有清气和浊气两种，不是可以出力气就能获得的。用音乐来作比喻，音乐的曲调节奏有同一的衡量标准，但是运气行声不会一样整齐，平时的技巧也有优劣之差，虽是父亲和兄长，也不能传授给儿子和弟弟。文章是关系到治理国家的伟大功业，是不朽的盛大事业。人的年龄寿夭有时间的限制，荣誉欢乐也只能终于一身，二者都终止于一定的期限，不能像文章那样永久流传，没有穷期。因此，古代的作者，投身于写作，把自己的思想意见表现在文章书籍中，就不

16、必借史家的言辞，也不必托高官的权势，而声名自然能流传后世。所以周文王被囚禁，而推演出了周易，周公旦显达而制作了礼，（文王）不因困厄而不做事业，（周公）不因显达而更改志向。所以古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴，这是惧怕时间流逝罢了。多数人都不愿努力，贫穷的则害怕饥寒之迫，富贵的则沉湎于安逸之乐，于是只 知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业，太阳和月 亮在天上流转移动，而人的身体状貌在地下日日衰老，忽然间就与万物一样变迁老死，这是有志之士痛心疾首的事啊！孔融等人已经去世了，只有徐干著有中论，成为一家之言。三、古诗词鉴赏（11 分） 10阅读下面两首宋词，回答问题。 减字木兰花王安国画桥流水，

17、雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘里余香马上闻。徘徊不语，今夜梦魂何处去？不似垂杨，尤解飞花入洞房。减字木兰花蒋氏女朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。渐远燕山，回首乡关归路难。【注】洞房：幽深的居室。蒋氏女：蒋兴祖之女。靖康年间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国。其女为金贼掳去，途中题字于雄州驿站。 （1）王词写的是什么季节？请找出具体依据。（3 分） （2）蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧，请简要说明。（4 分） （3）两词中“飞花”和“飞鸿”的意象，各自蕴含了词人怎样的情感？（4 分） 【答案】（1）暮春（春季）（1分）。“落红”（1分），“（垂杨）

18、飞花”（1分）（2）（4分）比喻，以流水喻车声；白描，“白草黄沙”“月照孤村”景物描写不加渲染；视听结合，“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉，“辘辘车声”是听觉；动静结合，“朝云横渡”“辘辘车声”是写动，“白草黄沙”“月照孤村”是写静。（每点2分，答出两点即可）（3）（4分）“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之苦；（2分）“飞鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国破之痛。（2分） （3）试题分析：本题考查诗歌中的典型意象，回答时要结合诗歌的感情。王诗中“落红”“流水”、“飞花”等，历来就是人们在诗词中表现相思之情的特定意象，它包含了对

19、美好事物转瞬即逝的惋惜之情。下片重在抒情，可以看出女子对于恋人的思念之情，“不似垂杨，犹解飞花入洞房”，可以想见“飞花”飞入洞房安慰寂寞的人儿，反衬出两个有情人的分离之苦。蒋诗中，“辘辘车声如水去”诗人里家乡渐行渐远，而“飞鸿”恰恰可以从北方飞回温暖的南方，与作者的不得归形成反衬，写出作者的不自由与家国之思亡国之痛。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 四、名句名篇默写（8 分） 11补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）乘彼垝垣，以望复关，不见复关， 。（诗经氓） （2） ，五十弦翻塞外声。 （辛弃疾破阵子） （3） ，以手抚膺坐长叹。 （李白蜀道难） （4） ，蟪蛄不知春秋，此

20、小年也。 （庄子逍遥游） （5）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。 （苏轼记承天寺夜游） （6） ，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 （范仲淹岳阳楼记） （7）其为人也， ，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 （论语 ） （8）牢骚太盛防肠断， 。 （毛泽东七律和柳亚子先生 ） 【答案】（1）泣涕涟涟（2）八百里分麾下炙（3）扪参历井仰胁息（4）朝菌不知晦朔（5）水中藻荇交横（6）沙鸥翔集（7）发愤忘食（8）风物长宜放眼量【解析】试题分析：注意重点字的写法，可以联系句子的意思来记忆，特别注意通假字。如：“涟涟 ”、“麾”、“炙 ”、“扪”、“藻荇”、“鸥”、“愤”、“长宜”。默写完要再回头看一下，养成习

21、惯。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 5、 现代文阅读一阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）城堡的表情高宝军公路挽着河水，像一黑一白两条绸带在宽阔的宁塞川里飘逸着，亮闪闪的河水逶向东南，黑亮亮的公路飘向西北，公路在飘，汽车在公路上飘，飘上了半山腰。南北走势的山梁，梁顶齐齐平平的，迎东面扑下来的陡坡急促地漫泻下来，坡呈凹状，凹状的两边，后宽前窄稍稍收拢，拢成一个簸箕形，顺着“簸箕”的边沿，层层夯土，层层积累，形成一圈六七米高的城堡。这便是五姑城堡遗址了。城堡就像一册装帧简陋的史书，岁月不时给它增添延续的页码。追溯久远的年代，这座城堡是战国名将吴起屯兵储粮的堡寨。时光推移着城堡在

22、不停移动，也不断丰富着城堡史书的内容。古城堡的轮廓虽然依稀可见，却已斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面，蜂蝶鸟雀相伴，山风轻唱着劝慰的歌谣，雨雪滋润着焦渴的期待，五姑城堡，期待着时代的巨手重新梳妆。我作为吴起大地的子民，想寻觅自己生命之根而翻阅这本大书；我作为吴起县古城寨堡的搜集整理者，怀着朝圣般的虔诚，专程赶来了。我翻沟过去，来到城堡跟前。古城堡用绕山梁2000米的臂膀，将我搂在怀抱里在从坡底爬上梁顶的两边城墙上，等距离筑有三座箭楼墩台，簸箕口上一座，中间一座，梁顶上拐角处一座。城墙外便是深沟，作为护城的天堑。五姑城堡并不是孤立的，还有桐寨沟城堡与其遥相呼应。此处有事，彼处来援，两相照应，互为

23、依托。桐寨沟城堡像一个巨大的钝角三角形，长长的一角像锋利的剑刃，从梁顶上刺下来。桐寨沟城堡又像一张大弓，弯弓搭箭，在山头上严阵以待。经过数百年的风雨刷洗，现存的桐寨城堡，“弓背”依然坚挺，“弓弦”却潜形隐踪。是自然的塌陷，还是人为的损毁，已无存考证。如果把五姑城堡看成“后营”的话，那么，桐寨沟城堡便是它的“前哨”阵地了，而这个“前哨”城堡，又有它自身的天然“前哨”。这就是高踞在山梁上的桐寨沟城堡的梁底处一个孤立的山岗。这山岗一面连着城堡山梁的底部，其余三面皆临沟，易守难攻，进退方便。山岗顶端上，威风凛凛地竖着一个堡垒墩台，仿佛一个武士，正机警地眺望着四下的动静，风雪雨霜虽然摧残了它的颜面，而它

24、的英姿却依然挺拔在山尖上。不知为什么，面对这个武士般不屈的残躯，我总以为，他就是一个人的化身，而这个人就是一位骁勇善战、力敌群雄的英才。他是一位能让首领放心的忠诚者，是一位敢于独当一面、自告奋勇的斗士，是一位将生死置之度外的英烈！只有具备了这样的才能和精神，才敢担当此重任，也只有他才能担当此重任！城堡以它的险峻诉说着当年的凶险，而这个堡垒却以独胆英雄的英姿见证着坚持正义、保卫平安家园的决心城堡遗址作为往昔的历史，它没有生命，不会言语，更不会作出任何表情，但面对这些城堡，我分明感到，它们并没有逝去，它们正在借着山风诉说着。它们在诉说什么？它们那已凝固了的表情，又暗示着什么呢？我分明看到城堡内外混

25、合着血与火的撕杀，风雨剥蚀的斑斑城墙下倒着累累白骨；也听到山风呼啸，隐隐传来善良、正义、除暴安良、“该出手时就出手”的规劝。站在古城边的田埂边，我凝望着、联想着。古城像一位饱经历史风雪雨霜、悟透人生坎坷曲折的老人，在秋日阳光的照射和大漠之风的吹拂下，静静地矗立着，向人们诉说着当时的喧闹与繁华。历史以它穿越时间的魅力标识着当时人们的智慧和才能，人类以其精神的不朽创造着生存与生产的盛况与蓝图。可惜的是，它犹如一位身陷沼泽地、满面泥土的少女，未被人充分的清理、整装和打扮。我隐约感受到，把这些古城寨堡记录下来，整理出来，抢救过来，让它们诉说吴起的历史，当是它们的愿望，当是它们焦渴期待的表情所想表达的吧

26、！（选自中国西部散文网）12从文中看，“城堡的表情”是“期待”。请结合全文，说说城堡期待什么。（6分）13如何理解“城堡就像一册装帧简陋的史书，岁月不时给它增添延续的页码”这句话的含意？（4分）14文中画线句子描写了桐寨城堡的“前哨”，请从修辞手法和表达效果两方面进行赏析。（4分）15高宝军的散文既有历史沧桑感，又体现了赤子之诚。请结合文章内容就这一特点进行探究。（6分）【答案】12期待人们清理、整装和打扮古城堡 ，保存珍贵的历史信息。期待社会太平，没有战争。期待人们有一颗善良、正义的心，除暴安良，“该出手时就出手”。（6分，每点2分）13城堡虽然简陋，但在它身上保存着丰富、珍贵的历史信息，而

27、且随着岁月的流逝，它身上的历史信息将越来越丰富。（4分，写到“它身上保存着丰富、珍贵的历史信息”2分，写到“随着岁月的流逝，它身上的历史信息将越来越丰富”2分）14作者运用比喻、排比等修辞方法，生动形象地写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质，表达了作者对这种精神的极度赞美；同时，赋予古城堡以象征意义，升华了文章的主题。（5分，“比喻”“排比”各1分，写拟人不给分；“写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质，表达了作者对这种精神的极度赞美”2分，“赋予古城堡以象征意义，升华了文章的主题”1分）15在文中，作者集中笔墨描写了古城堡，这些古城堡历史久远，经风雨磨蚀已经

28、“斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面”，而且有些已经塌陷，这些都体现了历史沧桑感。同时，作者为了保存古城堡的历史信息，“怀着朝圣般的虔诚，专程赶来”，希望能够把古城寨堡记录下来，整理出来，抢救过来，而且在文中作者还在古城堡身上寄寓了抵御侵略、保家卫国的情感。这些体现了作者的赤子之诚。（6分，“历史沧桑感”和“赤子之诚”各3分）【解析】12试题分析：筛选并整合文中的信息要抓住符合题目要求的主要信息，然后根据主要信息加以整合。如本题，根据文中第三段的内容，可概括出“期待人们清理、整装和打扮古城堡，保存珍贵的历史信息”的信息；根据文中七、八两段的内容，可概括出“期待社会太平，没有战争”“期待人们有一颗

29、善良、正义的心，除暴安良”的信息。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 13试题分析：理解重要语句的丰富含意，既要抓住重要语句的关键词，如“装帧简陋”“延续的页码”，又要紧扣具体语境，如“时光推移着城堡在不停移动，也不断丰富着城堡史书的内容”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。14试题分析：此题考查品味精彩的语言表达艺术。从文中看，“仿佛一个武士”等句子运用了比喻的修辞手法，“是一位是一位是一位”又运用了排比的修辞手法。表达效果可从修辞手法的作用、表现文章的主题等方面回答。 考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。 15试题分

30、析：要结合文章内容解释作者作品的“历史沧桑感”和“赤子之诚”。前者重在强调作者笔下的形象有厚重的沧桑感，如古城堡，“古城堡的轮廓虽然依稀可见，却已斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面，蜂蝶鸟雀相伴，山风轻唱着劝慰的歌谣，雨雪滋润着焦渴的期待，五姑城堡，期待着时代的巨手重新梳妆。”后者强调作者一力要拯救古文化的心理，如“我作为吴起大地的子民，想寻觅自己生命之根而翻阅这本大书；我作为吴起县古城寨堡的搜集整理者，怀着朝圣般的虔诚，专程赶来了”。考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 6、 现代文阅读二 阅读下面的文章，完成后面练习。论读书林语堂读书本是一种心灵的活动。“

31、万般皆下品，惟有读书高”，读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。四十学易是一种味道，五十而学易，又是一种味道。自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。也许蒋介石未进过小学，或进小学而未读过地理，或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图，便觉津津有味。或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记，才别有一番滋味在心头。程子谓论语读者有此等人与彼等人，有读了全然无事者，亦有读了不知手之舞之足