文创教育届高三春季强化班调研测试语文试题.docx
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文创教育届高三春季强化班调研测试语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．在下面各句的空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）
①战士们毫不畏惧，怀着▲的决心，英勇地冲向敌人。
②她的目光从我身旁扫过，一直移到窗子，▲着窗外，好像在想着什么。
③在这次游泳比赛中，不少少年选手▲，获得了好成绩。
A．破釜沉舟窥视脱颖而出B．孤注一掷凝视崭露头角
C．破釜沉舟凝视崭露头角D．孤注一掷窥视脱颖而出
【答案】C
【解析】
试题分析：
“破釜沉舟”比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。
含褒义。
“孤注一掷”把所有的钱一次押上去，决一输赢。
比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。
含贬义。
一句形容战士们的英勇行为，当然是“破釜沉舟”。
“窥视”窥探。
窥，暗中察看。
“凝视”聚精会神地看。
二句形容她注视着窗外，不是暗中察看，应该是“凝视”。
“崭露头角”指刚刚显露优异的才能。
“脱颖而出”比喻本领全部显露出来。
三句形容少年选手刚刚显露才能，应该用“崭露头角”。
词语是高考常考考点，其测试重点是：
一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。
复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词语，注意词语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
2．“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。
下列歌词，也运用这种手法的选项是（3分）
A．回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗
B．戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆
C．新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达
D．飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事
【答案】B
【解析】
试题分析：
“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”，有拟人的修辞。
B．“戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆”也是拟人的修辞。
A和C项使用的是暗喻。
D项使用的是通感。
考点：
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
3．下列句子中，没有语病的一句是（3分）
A．来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人，紧紧围绕“世界反法西斯战争与中国战场”这一主题展开深入研讨交流，推出一批重要研究成果。
B．目前，多家保险公司已经接到天津爆炸事件中车辆进口商报案，并组织专业人员和第三方评估机构前往现场评估损失、统计排查。
C．中国政府在优惠贷款和援助支持下，中国企业在中亚地区
承揽了多个领域的基础设施建设项目，一批经济合作项目已成功启动并在积极落实之中。
D．该企业从20世纪80年代开始，抓住国内微型车、农用车生产制造起步不久、市场销售日趋走俏，很快就占领了大半个市场。
【答案】A
【解析】
试题分析：
B“评估损失、统计排查”语序不当，应改为“统计排查、评估损失”；C偷换主语，“中国政府”“中国企业”中途易辙；D“抓住”缺宾语，可在“走俏”后加“的机遇”。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
我总觉得，我们有些作家太虚伪了，▲我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。
①这是我们的作家最失败的地方
②他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性
③俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家
④缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识
⑤不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看
A．④②⑤①③B．⑤②④①③C．③②①④⑤D．②⑤①④③
【答案】A
【解析】
试题分析：
②③与前文明显不衔接，排除C．D；⑤是对②④句的深入分析，排除B。
④②⑤集中体现前句的“虚伪”，①句“这是”对前句的总结。
③句“俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家”这样的疑问，紧承后句的回答。
考点：
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5．下列各句中，所引诗文名句不符合语境的一项是（3分）
A．阔别家乡多年，如今刚一踏上故土，那种“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的百感交集之情难以言表。
B．当前国际国内经济环境，竞争进一步加剧，不确定性增多，潜在风险积聚，许多国内企业管理者感觉“如临深渊，如履薄冰”。
C．只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性；否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的。
D．纵观人生世事，推陈出新是不可更改的自然规律，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，一切都会过去，希望总在前方
。
【答案】B
【解析】
试题分析：
“如临深渊，如履薄冰”比喻存有戒心，行事极为谨慎；此处误用为指身处危险境地。
考点：
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
2、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成后面题目。
文人相轻，自古而然。
傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：
“武仲以能属文为兰台令史，下笔不能自休。
”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。
里语曰：
“家有弊帚，享之千金。
”斯不自见之患也。
今之文人：
鲁国孔融文举、广陵陈琳孔璋、山阳王粲仲宣、北海徐干伟长、陈留阮瑀元瑜、汝南应瑒德琏、东平刘桢公干，斯七子者，于学无所遗，于辞无所假，咸自以骋骥騄于千里，仰齐足而并驰。
以此相服，亦良难矣！
盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作《论文》。
王粲长于辞赋，徐干时有齐气，然粲之匹也。
如粲之《初征》《登楼》《槐赋》《征思》，干之《玄猿》《漏卮》《圆扇》《橘赋》，虽张、蔡不过也，然于他文未能称是。
琳、瑀之章表书记，今之隽也。
应瑒和而不壮；刘桢壮而不密。
孔融体气高妙，有过人者；然不能持论，理不胜辞；至于杂以嘲戏，及其所善，扬、班俦也。
常人贵远贱近，向声背实，又患闇于自见，谓己为贤。
夫文本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。
此四科不同，故能之者偏也，唯通才能备其体。
文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。
譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检，至于引气不齐，巧拙有素，虽在父兄，不能以
移子弟。
盖文章经国之大业，不朽之盛事。
年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。
是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，
不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。
故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以隐约而弗务，不以康乐而加思。
夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎
时之过已。
而人多不强力，贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。
日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！
融等已逝，唯干着《论》，成一家言。
（曹丕《典论·论文》）
6．下列实词中解释不正确的一项（3分）（）
A．武仲以能属文为兰台令史能：
擅长B．然不能持
论，理不胜辞胜：
尽，表达
C．于辞无所假假：
借用（别人的文辞）D．至于引气不齐，巧拙有素引：
运用
7．下列各组虚词中意义和用法不同的一项（3分）（
）
A．①文以气为主，气之清浊有体。
②盖文章，经国之大业，
不朽之盛事。
B．①王粲长于辞赋。
②是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍。
C．①文人相轻，自古而然。
②傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。
D．①是以各以所长，相轻所短。
②不以隐约而弗务，不以康乐而加思。
8、翻译文中的画线句字（8分）
（1）盖君子审己以度人，故能免于斯累，而作论文。
（2）夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。
9、文人不应相轻的原因有哪些？
请简要概括。
（4分）
【答案】
6．B
7．C
8．⑴（4分）君子（我）审察自己，来度量别人，所以能够免于（文人相轻）这种拖累（度、累、斯、句
意通顺各1分）
⑵（4分）所以（正因为如此），古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴，是惧怕时间流逝罢了。
（然、贱、过、句意通顺各1分）
9．（4分）
（1）人各有所长，各有所短。
（2）文体不同，只有全才能擅长各种体裁的文章。
8．
试题分析：
文言翻译要先确定句子考点，之后在补充省略成分的基础上串联成句，要让翻译出的句子语意通顺。
本题涉及的考点有
（1）“度”度量；“斯累”，这种拖累；“论文”议论性的文章。
（2）“然”代词，这样；“贱”“重”意动用法，看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴；“过”流逝。
考点：
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
9．
试题分析：
作者认为文人不应相轻的原因，用原文中的表述是“夫文本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。
此四科不同，故能之者偏也，唯通才能备其体”。
“大凡文章的本质是共同的，而具体的末节又是不同的，所以奏章、驳议适宜文雅，书信、论说适宜说理，铭文、诔文崇尚事实，诗歌、赋体应该华美。
这四种科目文体不同，所以能文之人有所偏好；只有全才能擅长各种体裁的文章。
”
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【文言翻译】文人互相轻视，自古以来就是如此。
傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅，他在写给弟弟班超的信中说：
“傅武仲因为擅长写文章当了兰台令史的官职，（但）下笔千言，不知所止。
”大凡人总是善看到自己的优点，然而文章不是只有一种体裁，很少有人各种体裁都擅长的，因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的，乡里俗话说：
“家中有一把破扫帚，也会看它价值千金。
”这是看不清自己的毛病啊。
当今的文人，只有鲁人孔融孔文举、广陵人陈琳陈孔璋、山阳人王粲王仲宣、北海人徐干徐伟长、陈留人阮瑀阮文瑜、汝南人应旸应德琏、东平人刘桢刘公干等七人。
这“七子”，在学问上是没有什么遗漏的，于文辞没借用别人的，（在文坛上）都各自像骐骥千里奔驰，并驾齐驱，要叫他们互相钦服，也实在是困难了。
我审察自己，来衡量别人，所以能够免于（文人相轻）这种拖累，而写作这篇论文。
王粲擅长于辞赋，徐干不时有齐人的（舒缓）习气，然而也是与王粲相匹敌的。
如王粲的《初征赋》、《登楼赋》、《槐赋》、《征思赋》，徐干的《玄猿赋》、《漏卮赋》、《圆扇赋》、《橘赋》，虽是张衡、蔡邕也是超不过的。
然而其他文章，却不能与此相称。
陈琳和阮瑀的章、表、书、记是当今特出的。
应旸平和但不够雄壮，刘桢雄壮但不够细密。
孔融风韵气度高雅超俗，有过人之处，然而不善立论，词采胜过说理，甚至于夹杂着玩笑戏弄之辞。
至于说他所擅长的（体裁），是扬雄、班固一流的。
一般人看重古人，轻视今人，崇尚名声，不重实际，又有看不清自己的弊病，总以为自己贤能。
大凡文章（用文辞表达内容）的本质是共同的，而具体（体裁和形式）的末节又是不同的，所以奏章、驳议适宜文雅，书信、论说适宜说理，铭文、诔文崇尚事实，诗歌、赋体应该华美。
这四种科目文体不同，所以能文之人有所偏好；只有全才能擅长各种体裁的文章。
文章是以“气”为主导的，气又有清气和浊气两种，不是可以出力气就能获得的。
用音乐来作
比喻，音乐的曲调节奏有同一的衡量标准，但是运气行声不会一样整齐，平时的技巧也有优劣之差，虽是父亲和兄长，也不能传授给儿子和弟弟。
文章是关系到治理国家的伟大功业，是不朽的盛大事业。
人的年龄寿夭有时间的限制，荣誉欢乐也只能终于一身，二者都终止于一定的期限，不能像文章那样永久流传，没有穷期。
因此，古代的作者，投身于写作，把自己的思想意见表现在文章书籍中，就不必借史家的言辞，也不必托高官的权势，而声名自然能流传后世。
所以周文王被囚禁，而推演出了《周易》，周公旦显达而制作了《礼》，（文王）不因困厄而不做事业，（周公）不因显达而更改志向。
所以古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴，这是惧怕时间流逝罢了。
多数人都不愿努力，贫穷的则害怕饥寒之迫，富贵的则沉湎于安逸之乐，于是只知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业，太阳和月亮在天上流转移动，而人的身体状貌在地下日日衰老，忽然间就与万物一样变迁老死，这是有志之士痛心疾首的事啊！
孔融等人已经去世了，只有徐干著有《中论》，成为一家之言。
三、古诗词鉴赏（11分）
10．阅读下面两首宋词，回答问题。
减字木兰花
王安国
画桥流水，雨湿落红飞不起。
月破黄昏，帘里余香马上闻。
徘徊不语，今夜梦魂何处去？
不似垂杨，尤解飞花入洞房。
减字木兰花
蒋氏女
朝云横度，辘辘车声如水去。
白草黄沙，月照孤村三两家。
飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。
渐远燕山，回首乡关归路难。
【注】洞房：
幽深的居室。
蒋氏女：
蒋兴祖之女。
靖康年间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国。
其女为金贼掳去，途中题字于雄州驿站。
（1）王词写的是什么季节？
请找出具体依据。
（3分）
（2）蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧，请简要说明。
（4分）
（3）两词中“飞花”和“飞鸿”的意象，各自蕴含了词人怎样
的情感？
（4分）
【答案】
（1）暮春（春季）（1分）。
“落红”（1分），“（垂杨）飞花”（1分）
（2）（4分）①比喻，以流水喻车声；②白描，“白草黄沙”“月照孤村”景物描写不加渲染；③视听结合，“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉，“辘辘车声”是听觉；④动静结合，“朝云横渡”“辘辘车声”是写动，“白草黄沙”“月照孤村”是写静。
（每点2分，答出两点即可）
（3）（4分）①“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之苦；（2分）②“飞鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国破之痛。
（2分）
（3）
试题分析：
本题考查诗歌中的典型意象，回答时要结合诗歌的感情。
王诗中“落红”“流水”、“飞花”等，历来就是人们在诗词中表现相思之情的特定意象，它包含了对美好事物转瞬即逝的惋惜之情。
下片重在抒情，可以看出女子对于恋人的思念之情，“不似垂杨，犹解飞花入洞房”，可以想见“飞花”飞入洞房安慰寂寞的人儿，反衬出两个有情人的分离之苦。
蒋诗中，“辘辘车声如水去”诗人里家乡渐行渐远，而“飞鸿”恰恰可以从北方飞回温暖的南方，与作者的不得归形成反衬，写出作者的不自由与家国之思亡国之痛。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）乘彼垝垣，以望复关，不见复关，。
（《诗经·氓》）
（2），五十弦翻塞外声。
（辛弃疾《破阵子》）
（3）
，以手抚膺坐长叹。
（李白《蜀道难》）
（4），蟪蛄不知春秋，此小年也。
（庄子《逍遥游》）
（5）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（6），锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）其为人也，
，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
（《论语》）
（8）牢骚太盛防肠断，
。
（毛泽东《七律·和柳亚子先生》）
【答案】
（1）泣涕涟涟
（2）八百里分麾下炙
（3）扪参历井仰胁息
（4）朝菌不知晦朔
（5）水中藻荇交横
（6）沙鸥翔集
（7）发愤忘食
（8）风物长宜放眼量
【解析】
试题分析：
注意重点字的写法，可以联系句子的意思来记忆，特别注意通假字。
如：
“涟涟”、“麾”、“炙”、“扪”、“藻荇”、“鸥”、“愤”、“长宜”。
默写完要再回头看一下，养成习惯。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
5、现代文阅读一
阅读下面的文字，完成后面题目。
（20分）
城堡的表情
高宝军
公路挽着河水，像一黑一白两条绸带在宽阔的宁塞川里飘逸着，亮闪闪的河水逶向东南，黑亮亮的公路飘向西北，公路在飘，汽车在公路上飘，飘上了半山腰。
南北走势的山梁，梁顶齐齐平平的，迎东面扑下来的陡坡急促地漫泻下来，坡呈凹状，凹状的两边，后宽前窄稍稍收拢，拢成一个簸箕形，
顺着“簸箕”的边沿，层层夯土，层层积累，形成一圈六七米高的城堡。
这便是五姑城堡遗址了。
城堡就像一册装帧简陋的史书，岁月不时给它增添延续的页码。
追溯久远的年代，这座城堡是战国名将吴起
屯兵储粮的堡寨。
时光推移着城堡在不停移动，也不断丰富着城堡史书的内容。
古城堡的轮廓虽然依稀可见，却已斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面，蜂蝶鸟雀相伴，山风轻唱着劝慰的歌谣，雨雪滋润着焦渴的期待，五姑城堡，期待着时代的巨手重新梳妆。
我作为吴起大地的子民，想寻觅自己生命之根而翻阅这本大书；我作为吴起县古城寨堡的搜集整理者，怀着朝圣般的虔诚，专程赶来了。
我翻沟过去，来到城堡跟前。
古城堡用绕山梁2000米的臂膀，将我搂在怀抱里……在
从坡底爬上梁顶的两边城墙上，等距离筑有三座箭楼墩台，簸箕口上一座，中间一座，梁顶上拐角处一座。
城墙外便是深沟，作为护城的天堑。
五姑城堡并不是孤立的，还有桐寨沟城堡与其遥相呼应。
此处有事，彼处来援，两相照应，互为依托。
桐寨沟城堡像一个巨大的钝角三角形，长长的一角像锋利的剑刃，从梁顶上刺下来。
桐寨沟城堡又像一张大弓，弯弓搭箭，在山头上严阵以待。
经过数百年的风雨刷洗，现存的桐寨城堡，“弓背”依然坚挺，“弓弦”却潜形隐踪。
是自然的塌陷，还是人为的损毁，已无存考证。
如果把五姑城堡看成“后营”的话，那么，桐寨沟城堡便是它的“前哨”阵地了，而这个“前哨”城堡，又有它自身的天然“前哨”。
这就是高踞在山梁上的桐寨沟城堡的梁底处一个孤立的山岗。
这山岗一面连着城堡山梁的底部，其余三面皆临沟，易守难攻，进退方便。
山岗顶端上，威风凛凛地竖着一个堡垒墩台，仿佛一个武士，正机警地眺望着四下的动静，风雪雨霜虽然摧残了它的颜面，而它的英姿却依然挺拔在山尖上。
不知为什么，面对这个武士般不屈的残躯，我总以为，他就是一个人的化身，而这个人就是一位骁勇善战、力敌群雄的英才。
他是一位能让首领放心的忠诚者，是一位敢于独当一面、自告奋勇的斗士，是一位将生死置之度外的英烈！
只有具备了这
样的才能和精神，才敢担当此重任，也只有他才能担当此重任！
城堡以它的险峻诉说着当年的凶险，而这个堡垒却以独胆英雄的
英姿见证着坚持正义、保卫平安家园的决心……
城堡遗址作为往昔的历史，它没有生命，不会言语，更不会作出任何表情，但面对这些城堡，我分明感到，它们并没有逝去，它们正在借着山风诉说着。
它们在诉说什么？
它们那已凝固了的表情，又暗示着什么呢？
我分明看到城堡内外混合着血与火的撕杀，风雨剥蚀的斑斑城墙下倒着累累白骨；也听到山风呼啸，隐隐传来善良、正义、除暴安良、“该出手时就出手”的规劝。
站在古城边的田埂边，我凝望着、联想着。
古城像一位饱经
历史风雪雨霜、悟透人生坎坷曲折的老人，在秋日阳光的照射和大漠之风的吹拂下，静静地矗立着，向人们诉说着当时的喧闹与繁华。
历史以它穿越时间的魅力标识着当时人们的智慧和才能，人类以其精神的不朽创造着生存与生产的盛况与蓝图。
可惜的是，它犹如一位身陷沼泽地、满面泥土的少女，未被人充分的清理、整装和打扮。
我隐约感受到，把这些古城寨堡记录下来，整理出来，抢救过来，让它们诉说吴起的历史，当是它们的愿望，当是它们焦渴期待的表
情所想表达的吧！
（选自中国西部散文网）
12．从文中看，“城堡的表情”是“期待”。
请结合全文，说说城堡期待什么。
（6分）
13．如何理解“城堡就像一册装帧简陋的史书，岁月不时给它增添延续的页码”这句话的含意？
（4分）
14．文中画线句子描写了桐寨城堡的“前哨”，请从修辞手法和表达效果两方面进行赏析。
（4分）
15．高宝军的散文既有历史沧桑感，又体现了赤子之诚。
请结合文章内容就这一特点进行探究。
（6分）
【答案】
12．①期待人们清理、整装和打扮古城堡，保存珍贵的历史信息。
②期待社会太平，没有战争。
③期待人们有一颗善良、正义的心，除暴安良，“该出手时就出手”。
（6分，每点2分）
13．城堡虽然简陋，但在它身上保存着丰富、珍贵的历史信息，而且随着岁月的流逝，它身上的历史信息将越来越丰富。
（4分，写到“它身上保存着丰富、珍贵的历史信息”2分，写到“随着岁月的流逝，它身上的历史信息将越来越丰富”2分）
14．作者运用比喻、排比等修辞方法，生动形象地写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质，表达了作者对这种精神的极度赞美；同时，赋予古城堡以象征意义，升华了文章的主题。
（5分，“比喻”“排比”各1分，写拟人不给分；“写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质，表达了作者对这种精神的极度赞美”2分，“赋予古城堡以象征意义，升华了文章的主题”1分）
15．在文中，作者集中笔墨描写了古城堡，这些古城堡历史久远，经风雨磨蚀已经“斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面”，而且有些已经塌陷，这些都体现了历史沧桑感。
同时，作者为了保存古城堡的历史信息，“怀着朝圣般的虔诚，专程赶来”，希望能够把古城寨堡记录下来，整理出来，抢救过来，而且在文中作者还在古城堡身上寄寓了抵御侵略、保家卫国的情感。
这些体现了作者的赤子之诚。
（6分，“历史沧桑感”和“赤子之诚”各3分）
【解析】
12．
试题分析：
筛选并整合文中的信息要抓住符合题目要求的主要信息，然后根据主要信息加以整合。
如本题，根据文中第三段的内容，可概括出“期待人们清理、整装和打扮古城堡，保存珍贵的历史信息”的信息；根据文中七、八两段的内容，可概括出“期待社会太平，没有战争”“期待人们有一颗善良、正义的心，除暴安良”的信息。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：
理解重要语句的丰富含意，既要抓住重要语句的关键词，如“装帧简陋”“延续的页码”，又要紧扣具体语境，如“时光推移着城堡在不停移动，也不断丰富着城堡史书的内容”。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14．
试题分析：
此题考查品味精彩的语言表达艺术。
从文中看，“仿佛一个武士”等句子运用了比喻的修辞手法，“是一位……是一位……是一位”又运用了排比的修辞手法。
表达效果可从修辞手法的作用、表现文章的主题等方面回答。
考点：
分析作品主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：
要结合文章内容解释作者作品的“历史沧桑感”和“赤子之诚”。
前者重在强调作者笔下的形象有厚重的沧桑感，如古城堡，“古城堡的轮廓虽然依稀可见，却已斑斑驳驳，断断裂裂，萋萋荒草蒙面，蜂蝶鸟雀相伴，山风轻唱着劝慰的歌谣，雨雪滋润着焦渴的期待，五姑城堡，期待着时代的巨手重新梳妆。
”后者强调作者一力要拯救古文化的心理，如“我作为吴起大地的子民，想寻觅自己生命之根而翻阅这本大书；我作为吴起县古城寨堡的搜集整理者，怀着朝圣般的虔诚，专程赶来了”。
考点：
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为鉴赏评价D。
6、现代文阅读二
阅读下面的文章，完成后面练习。
论读书
林语堂
①读书本是一种心灵的活动。
“万般皆下品，惟有读书高”，读书向来称为雅事乐事。
但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。
今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言……诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。
人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。
读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。
能将此层剥下，才是读书人。
②同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。
四十学《易》是一种味道，五十而学《易》，又是一种味道。
自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。
也许蒋介石未进过小学，或进小学而未读过地理，或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图，便觉津津有味。
或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记，才别有一番滋味在心头。
③程子谓《论语》读者有此等人与彼等人，有读了全然无事者，亦有读了不知手之舞之足
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