培智部生活数学毕业设计任务书doc.docx

1、培智部生活数学毕业设计任务书doc培智部生活数学毕业设计任务书 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理

2、特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部

3、生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心

4、,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,

5、自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设

6、计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很

7、有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置

8、实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数

9、学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年

10、11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在

11、现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿

12、 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学

13、生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完

14、成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合

15、特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计

16、题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学

17、生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿2018-03-02 毕业设计题目:培智部生活数学 我长大了-超市购物 选题背景和意义 这个月的生活主题教学内容是

18、：我长大了,自己学会独立的去超市购物就是最合适的，最符合我长大了的这个主题。作为初三的学生,是很有必要掌握一定的购物知识，不仅很贴近生活,而且情景教学,易于理解。 选择培智部生活数学 我长大了-超市购物这个题目，是为了让智障儿童能够具备社会生活的基本能力，使学生在现实生活中学习数学，开发智力。同时，结合教学，矫正和补偿学生的生理、心理缺陷，挖掘学生潜能，形成的数学能力运用到生活实际当中去。 任务及技术要求 设计任务：制定一个适合特殊学生心理特征的单元设计教学方案。 技术要求：通过实际教学经验，结合理论知识，以学生发展为中心,制定我长大了超市购物单元教学方案，详细地介绍设计过程和思路。以认识标价签这节课为设计核心。 研究方法 文献法 主要参考文献 长沙特校自编教材 培智学校义务教育课堂设置实验，XX年2月 进度安排 XX年11月2号到XX年11月28号 完成初答辩 XX年11月29号到11月30号 完成毕业预答辩 XX年月15号到XX年1月5号 完成初稿 XX年1月5号到XX年1月31号 完成第二稿 XX年2月1号到XX年2月28号 完成第三稿 XX年3月1号到XX年3月31号 完成最终稿