沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案三篇Word格式.docx

1、 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人介绍的。学习生字： 介：加部首：价，界，阶，芥 绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗？（在造句中理解意思） 谁来介绍一下喇叭花？个人挑战读。2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。三、研读课文，深入学习1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。（1）交流后出示： 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。（2）学习生字： 缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星

2、。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得 更清楚，更鲜明，更突出。 举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。 匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。（3）自由朗读句子，你感受到了什么？说说理由。 花的多：缀满、花布 花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色（4）你喜欢哪句话？读一读，然后试着背一背。是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。（1）媒体出示句子： 屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。（2）朗读句子，体会作者用的拟人手法。（“悄悄

3、”“送到”）3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。4、感悟种植喇叭花的辛苦（1）如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的？快速读课文，找找“我”做了哪些事？ 播种 浇水 搭架子（2）书上是怎么写的呢？ 交流后出示： 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。（3）你觉得小作者种花辛苦吗？你从哪里看出来的？ 学生找出关键字，说说体会。（引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。） 个人读，同桌读。（4）师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了花

4、蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢？ 找到句子读一读。5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。6、学了这篇课文，你明白了什么呢？四、拓展和复习1、你或者你的家人种过什么花草？把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。作业：1、抄写生字词语。2、熟读课文。3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。4、摘录一篇描写花的短文。板书：喇叭花芽： 嫩、弱花蔓： 迅速攀爬叶子： 越长越密花： 娇嫩、鲜艳篇二1能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点

5、读准“匹” “缀”字的读音；重点指导 “缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思 。2在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。3在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。教学难点：在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。一、情景激趣 导入新课1出示图片“喇叭花”（1）同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀？出示生字：“喇叭” 叭读轻声（2）花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。（3）仔细看老师在黑板上写。喇叭花2揭示课题，齐读。（1）、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。（2）、听老师来介绍喇叭花

6、，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。听记：喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。（3）、指名说。（4）、引读。喇叭花可漂亮呢，形状就像一个个小喇叭，颜色有紫红的，有蓝的，有白的。（3）、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解？出示：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wn）攀上去。A、 指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解？B、 我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏C、 图片理解：（又细又软的花蔓，没有

7、办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）D、 引读，听了介绍，我们知道二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。1喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽 长叶 开花2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢？轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。3、交流出示3句句子，及时正音。它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，

8、又鲜艳。4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正（3人读）6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。一）学习芽的句子，指导学习方法1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。2、瞧，这些芽是那么的嫩，那么的弱，（同时圈出 嫩和绿）嫩、弱是小芽的特点。嫩 弱3、就像刚出生的婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？春4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，

9、我们一起来读。5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。二）叶子越长越密，成了一垛du1、哪个小组来交流？齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。稠密3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。三）喇叭花越长越大，有一天，它开花了。1、那个小组来？读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花骨朵的

10、绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是缀满，齐读。3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读四）、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们，喇叭花一天天长大，叶子，夏天到了，在那2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢？你可以借助板书，也可以用书上的句子。3老师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子试着说一说五）喇叭花开得一天比一天多，大家看：（出示图）小作者是这样描写的：你来读稠密的绿

11、叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。1、喇叭花越开越多，越开越美，有有有指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红2、远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读出示卡片 一匹花布。3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。2出示我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断）这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获）我找来几根长竹竿

12、，给喇叭花搭个架子。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 （天天都关心）一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现（能看到花，这是的快乐。3、引读，春天，我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。 为了让喇叭花快快长高，我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 有一天早晨，我照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。5、对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么

13、美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。7、引背句子我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着五、总结，布置作业。因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子”为开头，写一段话。篇三1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 稠 匹 邻”9个生字；能在老师指导下在

14、田字格里正确书写“介 绍 搭 稠 匹 邻”6个生字；理解“娇嫩 稠密”等8个词语。2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。1在语言环境中学习生字，指导写字。2找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。体会种植花草过程中的辛苦和快乐。教学准备：老师：多媒体课件、生字卡片。 学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。课时建议：两教时第一教时课时目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语2、能借助拼音正确朗读

15、课文，积累文中描写喇叭花美的句子。一、猜谜 导入新课1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 猜一猜这句句子描写的是什么花？2、出示图片“喇叭花”（1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？（2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。喇叭花 （喇叭是用，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状？就像一个个

16、小喇叭，颜色？有紫红的，有蓝的，有白的。4、揭示课题，齐读。二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），过了几天，我发现喇叭花子（ ）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（ ）。终于有一天，（ ）的喇叭花开了，又（ ），又（ ）。2、指名分节读课文。3、学生评价4、作者是如何种花的呢？请小朋友轻轻读读课文第一小节。三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？为了种出喇叭花，我做了些什么呢？轻声读第一小节

17、交流1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断） 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获） 就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了！2、学习芽的句子，指导学习方法请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，（交流）瞧，这些芽是那么的？嫩，那么的？弱，抓住了芽的什么特点？（同时圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特点。就像刚出生的？婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。下节课来学习。第二教时1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”； 能在老师指导下在田字格里正确书写“介

18、、绍、搭、稠、匹、邻”； 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。2、能正确、流利地朗读课文；能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。一、复习导入。2、生读 二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。 图片理解：）（学习生字“搭、蔓”） 师引读第二节，听了介绍，我们知道？三、学习第三小节小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读？（找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 （天天都关心）花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的？轻声读课文，

19、找到以后用直线画出来，并大声地读一读。（交流）叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。 板书长叶3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了？一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么？“密”文中还有哪个词也是密的意思？ 四、学习第四小节 师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了什么？1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。2、指名读句子，说特点 板书：3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花 骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是？缀满 齐读。指名读，女生齐读 师：第二天小作者又来到了院子里，他又发现了什么？第三天.第四天.第五天.五、学习第五小节喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有_有_有_指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红_）2、远远看去，好像挂着？一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。六、总结对啊！喇叭花特点种下花子天天浇水发芽嫩弱搭个架子长叶密稠密 开花娇嫩鲜艳辛苦快乐