一年级下册语文教案 第13课《荷叶圆圆》 人教版部编版文档格式.docx

1、能背诵课文。3.在朗读中感受、体验生活的童真童趣，激发对大自然的喜爱之情。重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，你们来猜猜看吧!对了，谜底是荷叶。今天我们就学习一篇关于荷叶的课文，同学们齐读课题荷叶圆圆。1.2教师范读请同学们把书翻到第70页，先听老师读课文。【点击播放朗读音频】请同学们自己大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 1.3识记生字大家读得很用心，相信课文里的词语你一定会读了，我们一起读一读吧！让我们一起读一读这些要认识的字吧!不认识的字让拼音来帮忙。

2、没有了拼音的帮助，老师相信大家一定还能读对，快来试试看吧！你们读得真好！快看，这个 “躺”字里有一个要学的新偏旁“身字旁”。把这个偏旁的名字读三遍。认真观察一下，你们发现“身”和“身字旁”的区别了吗？是的，“身字旁”最后一笔的“撇”可不要写出头噢！1.4指导书写同学们认识了生字，下面我们来体验一下当小小书法家的感觉吧！一起来书写“亮”字。让我们一起来书写“台”字。让我们一起来书写“鱼”字。让我们一起来书写“美”字。让我们一起来书写“机”字。让我们一起来书写“放”字。让我们一起来书写“朵”字。1.5学习课文同学们真了不起！不仅认识了生字，还学会了书写这些生字。下面请你再读读课文，然后数一数这篇课

3、文一共有几个自然段？对，课文共有五个自然段。每个自然段都告诉我们什么内容呢？让我们一段一段地读一读吧！谁来读第一段？欣赏课文插图，说说荷叶是什么样子的？看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己读一读。荷叶太美了，让我们用赞美的语气一起夸夸荷叶吧！一起读第一段。荷叶这么美，那你们知道荷叶的好朋友都有谁吗？自己看看课文插图，把荷叶的好朋友找出来。没错儿！荷叶的好朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？我请一位同学来读第二自然段,其他同学想想小水珠说了些什么？ 用横线画下来。你想的和我一样吗？同学们小时候睡过摇篮吗？瞧，婴儿躺在摇篮里，小水

4、珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢！想想看，小水珠躺在摇篮里，会是什么感觉？是呀，躺在摇篮里的感觉可真舒服、真好玩儿，我们一起来读读这一段吧！接下来，我们还要继续用这种方法来学习，请同学们自己先小声读读课文3至5自然段，记得把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话用横线画出来。小蜻蜓悄悄地飞过来停在荷叶上说了什么呢？停机坪就是飞机停的地方。小蜻蜓捉虫累了，停在荷叶上休息一下，边休息还可以边欣赏美景，你能把你感受到的有感情地读出来吗？这时候，小青蛙也一蹦一跳地赶来凑热闹了。小青蛙说了些什么？小青蛙蹲在荷叶上在干什么？原来小青蛙在唱歌呢，它会在唱什么呢？小青蛙唱着快乐的歌，多开心啊！谁来读读这一段？小青蛙

5、这一唱可不要紧，把小鱼儿也惊动了。小鱼儿说了些什么？你说说小鱼儿会有什么感觉？小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，这段写得可真有趣，老师也想读一读。你认为书上写的和老师读得哪个更好？为什么？“一朵朵水花”指的就是有很多朵水花，多美呀！还是书中的语言写得更美、更准确呀！谁愿意来读读这段？这一个个场景构成了一幅夏天的优美画面，夏天带给我们太多的快乐！让我们把这么美的课文连起来一起读一读吧！这么优美的课文相信大家一定都喜欢地不得了，那就把你喜欢的自然段试着背一背吧！1.5学习小结荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，更喜欢夏天，

6、让我们在美好的春光中去等待美丽的夏天，去感受夏天的快乐吧！2. 学生自学2.1跟我学同学们，今天我们要学习荷叶圆圆这篇课文。学习目标：2.2学生练习word001.doc3. 拓展资源3.1活动设计word002.doc3.2拓展阅读word003.doc3.3常见问题问题1：本课生字较多，怎样才能让学生更快识字？答：识字方法有很多种，根据本课生字的特点，主要可以用“加一加”的方式识记。如“放”字，就是“方”+“反文旁”（攵）；“朵”就是去掉“钩”的“几”+“木”。这种方法既能复习熟字，又能认识新字。另外，还可以利用“形声字”方法记字形。如“机”，左边的“木字旁”表意，右边的“几”表声。问题2：教师指导书写“朵”字时，需要注意什么？“朵”是上下结构的字，第二笔是“横折弯”。上半部分要写得扁一些，下面“木”字的“横”写得长一些，托住整个字。