高中语文《青年在选择职业时的考虑》课堂实录.docx

1、高中语文青年在选择职业时的考虑课堂实录高中语文：青年在选择职业时的考虑课堂实录【教学目标】1了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。2正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划。3积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。【预习作业】1去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马|克思(尤其青年马克思)的生平介绍材料，了解|马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人类的伟大贡献。2预习课文，在初|步理解课文、感悟人生的基础上，填写教材2526页|的“我的自白”。【教学过程】师：十六七岁是编织梦想、播|种希望的季节。美国作家杰西斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不|会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人

2、要是能够期待，就能够奋力以赴。在这|个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设|计未来人生的方向。今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，|以及他对未来职业选择的思考。(一)投影教材2435页马克思的自|白：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样|的性格特点和潜在个性特质吗?生1：从“最珍|重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。生|2：从“目标始终如一”看见他比较执著。从他对幸福、不幸的理解看，他是有|理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。生3：他的|格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。从中也能看出|他具有强烈的求知

3、、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明|他的这种求知、探索欲。生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗?师|：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他|相信科学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯库罗斯最为主要的|作品是被捕的普罗米修斯，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大|的殉道者”，他的故事你们知道吗?生4：知|道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。|老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、|同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。生5：|他能够谅解轻信，可见马克思

4、有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才|能作出的举动。生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才15岁|，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻而有活力、有激情、热情|奔放的人。生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、|讲原则、有气节的人。生8：从整个自自来看，我觉得他是一个有奉献精神|和责任感，更注重精神追求的人。(二)投|影：根据大家上面所分析出的马克思的诸多个性特点，请大家设计一下：|在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些?生l：他可以做一个救死|扶伤的医生，因为他同情弱者，善良而正直，有奉献精神。他可以做一个教师，用他的|渊博的知识和热情去

5、为社会培养更多的正直的人。生2：他可以做一个法官或律师，|因为他善良而正直，又讲原则，刚强而且不畏强权，有激情、执著，知|识又渊博。生3：他可以做一个政治家，师：你认为在|当时的政治环境下，马克思会成为一个成功的政治家吗?诸多学生插话：肯定不成功，他缺乏圆滑，不能曲伸。生4：也许他成不了|一个成功的政治家，也许他的政见不为当时资产阶|级政府采纳，但他可以成为一个成功的社会活动家，以他不屈不挠的|斗志和执著的追求去影响更多的人，推动社会的进步。师：机智，聪明!生5：他可以做一个社会慈善家，如果他有足够的资金的话。生6：他可以做一个批判现实主义作家或新闻工作者，比如记者|或资深的报刊评论家，用他的

6、笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平，这可以使他的个性淋|漓尽致地发挥出来。师：刚才大家讨论的非常热烈|，非常深入，非常好，老师深受启发。正如大家所知道的，|马克思最终没有选择这些具体的职业，他选择了一个|让所有“高尚的人们”面对他的“骨灰”“洒下热泪|”的职业。请同学们抓每段的主要语句，快速浏|览全文，找出下面问题的答案：(投影)马克思认为应该|选择怎样的职业?学生浏览全文后，举手回答，答案各异，主|要有三类代表：1、“选择真正使我们受到鼓舞的”|“我们自以为适合的职业”(答案出自l、8段)，2、选择使“人类幸福|”和“我们自身完美”的职业(答案出自22节)，3、选择一种“使我们有尊严的”、|“

7、深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完美|境地的职业”(答案出自第13段，持此类看法的占大多数)。师：|好，三种典型答案，出自课文的三个主要部分。请同学|们再回到屏幕：马克思认为应该选择怎样的职业?问题强调的是“怎样的|职业”?三个答案哪个对?生：最后一个。师：三个答案之间关系如何，|暂存疑，弄清了全文逻辑脉络，也就弄清这三个答案间的内在关系。请同学们|集体诵读第13段，思考马克思以排比句式表述他要选择的职业有何作|用?生(集体诵读后)：排比句式运用使得他观点|的表达连贯酣畅，极好地表现出一种理性思辩的力量和青春的激情。师：|不错，理解深透，把握住了马克思行文的逻辑与情感脉络，请|大家注意

8、本段的前提语句：“如果我们把这一切都考虑过了”中“这一切”指哪|些?仔细研读前面各段文字后回答。生：老师，我从前文发现“这一切|”中包括“我们的体质”，请看911节，都是谈体质问题。师：很正确，这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的?生：他主要还是讲道|理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把|大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的|危险；一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤”说明自身职|业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基|础，才能安心干自己的事业；一个是第11节的最后一句，将|“妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力|能胜

9、任职业的重要性。师：非常正确，请问大家：马克思论述体质与职业选择还用|了哪些方法?生：运用正反对比论证和反问句，10节正面论证体质对职业|选择的影响，用了反问句予以强调；11节从而反面论证如果选择|不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这种危害。这样读起来很有思|辩力和激情，很符合我们刚才讨论提到的马克|思的个性。师：你能为大家将9一ll节很有激情地诵读一篇吗?生笑，诵读，掌声。师：除了体质，马克思认为还有|哪些我们选择职业时需要考虑的因素?为什么要考虑?|生：虚荣心。因为第2段说虚荣心只是“使我们觉得是受鼓舞”，易使人受名利驱使失去|理智，选择时丧失自我。师：不错。请同学们注意，在这

10、里|，正如同学们先前讨论的那样，马克思在考虑选择职业时有着相当|理智和清醒，而且他不从众，没有受虚荣心驱使选择最足以炫耀|的职业，即追求那些收入丰厚、有社会地位、让人眼红羡|慕的职业，他要选择的是长期从事而始终不会|感到厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业，让人|始终有激情、坚持不懈追求的职业。17岁的马克|思，有着相当清醒的头脑和鲜明的独立性、个性，这|对我们很有教育。生：老师，第4段“不只是我们也会有幻想把这种职|业美化”中“也”表并列，说明除了“虚荣心”，“|幻想”也是应考虑的因素。“幻想”也会让人失去理|智。师：你很细心，思路也很正确。虚荣、幻想都会使我|们失去理智，所以我们该怎

11、么办?生集体答：请教父母。|师：对，请问17岁的马克思注意到选择职业时应请教父母，|借助父母的帮助，我们今天做到了吗?生笑道：我们父母包办太多了。师：那是因为你们丧失了马克思坚持的一个前提坚持个性的独立|。好，请同学把刚才讨论的这部分文章的思路清理一下。生：第一段文字指出我们|应找到选择职业受鼓舞的来源本身，其后指出必须考|虑到虚荣心和幻想，这两个因素都会使我们失去理智，因而我们必须借助父母的|帮助，这样经过冷静的考虑，认清所选择职业的全部分量和困难后，仍|对这一职业充满热情，仍热爱他，那我们就是|一种较理智的选择了。当然，马克思还提出了另一个起作用的因素就是“我们在社会上的|关系”的影响。师

12、：虚荣心、幻想、社会关系这三个因素，你能用一个词概括吗?生：都与个人喜好有关，用“个人喜好”，可以吗?师：行。大家注意，除了个人喜好、体质因素外，|我们所应考虑“这一切”还有没有其他因素?生：第12节提出了“自己的能力”因素。师：对，排除了一种被动的、为时俗所束缚的虚荣心，方|可轻松选择，再看身体与能力许可。如果说第13节马克思是在说“选择|怎样的职业”的原则，那么“这一切”包涵的应是“怎样选择的原则”。|这样，我们前面存疑的问题的前半题就可以解决了。好，|请大家把视线再拉回13节。一起结合屏幕上投影的问题，分小组讨论理解马|克思“选择怎样的职业”的原则，然后全班交流。|投影问题：l、马克思认

13、为“最有尊严的职业”是什么样的职业?|2、马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的?3、选|择“能为我们提供广阔场所来为人类进行活动”与“使我们最|有尊严”是否矛盾?为什么?学生讨论，教师巡视，有时参与讨论，全班交流择要辑录如下：生：尊严是最能使人及其活动、努力变得高尚的|一种东西，马克思用“不是而是”并列复旬强调有尊|严的职业是让人在自己的领域内独立创造，而不是奴隶般工作的职业，是让人自豪体|面的职业。师：请同学们注意，马克思始终把人的尊严、人格|的独立、个性的解放，作为职业选择的必须考虑因素，这是相当可贵的，他的职业不|是生存手段，而是作为一种生活的方式，是一种事业和享受。

14、正因如此，他才伟|大而崇高。现在看第2问：马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的|理解的?生：20节“相反”表明使用了正反对比论证。16一19节是反面论述错|误思想上的职业使我们感到压抑、自我欺骗乃至使仓促从事的人毁灭；2|021节正面论述正确思想上的职业会使我们行为高尚，拥有高尚的地位，提高自身|的尊严。师：很正确。不过，你所说的是段间的对比，这|一层次中还有段内的对比，你能尝试找出来吗?生：(思考|一会)在第18段，将“没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青|年”和“在我们心里深深扎下了根”并为他们牺牲生命，竭尽全力作对比，强调|作者在19节表述的观点。师：很好，马克思还有没

15、有运用其他手法论述“|深信其正确的思想上的职业”这个认识?全体学生沉默无语，老师提醒：注意16|节开头“正如一样”运用了什么手法?生：这是类比。师：将什么和什么类比，论证了什么?生：将“建立在我们后来认为是错误的思想上的职业”给我们带|来压抑感和“有失尊严的职业会贬低我们一样”作了|类比，强调选择职业要冷静，要建立在我们深信其正确的思想上。否则，我们只能自我欺|骗。师：建立在错误思想上的职业使我们受压抑，甚至使仓促从事的人毁灭，而建|立在正确思想上的职业使我们有尊严。现在我们来讨论第3个问题。生：老|师，第3个问题实际上是让我们理解马克思关于选择职|业应遵循的指针人类的幸福和我们自身的完美。在

16、|22节中，马克思用“不应该认为”和“本来就是这样”的标志语非常|明确的表明：“人们只有为同时代人的完美，为他|们幸福而工作，才能使自己达到完美。”这说明问题中两方面并不矛盾。师：你很聪明，23、24两节与22节有何关系?生：其实|还是围绕22节的话题展开分析，他将历史、经验、宗教三个方面认可|的高尚的人物与为个人而奋斗的著名人物对比，|说明“为同时代人的完美、幸福而工作，可使个人达到完美”，人类幸福与自身完美|是不矛盾的。师：很好。那么马克思“选择怎样的职业”的三|个原则之间有何逻辑关系呢?生：选择职业是为了获得尊严，|使人获得尊严的职业必须建立在我们深信其正确的思想上，而只|有献身于人类的

17、幸福的伟大事业才能真正达到个人的完美，获得真正|的尊严。师：马克思始终认为个人的解放、个人的尊严|价值实现的前提是整个人类的解放与尊严的获得，他自始至终将职业选择与人的个性|的完善、人的尊严获得放在一起考虑，正因如此他才最终选择了为人类|谋福利而劳动的伟大事业，这正是他考虑职业较之旁人(包括为他设计具体职业的|我们)高远的地方。正因为他选择的职业如此崇高，所以，马克思自|信地宣称：“面对我们的骨灰，高尚的人们将流下热泪。”这“骨灰”是借代，|借指我们遗留下的事业或美名。一百多年来的历史证明了马克思这一庄严的承诺|，最后大家集体诵读最后一段，体味青年马克思是激情的。生满怀豪情地齐读。师：学完全文

18、，请同学概括：马克思在选择职业时|的基本观点是什么?生：选择为人类谋福利|、实现自身尊严与价值的职业，并愿意为这一职业而献身。师：马克思以十七岁的|年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自|己职业选择的初步方向，以自己十七岁的年纪向社会发出了充满激情的职业理|想宣告：要为人类的幸福而献身。他的许多见解和富于哲理的|语句，深入实际，虽时隔一个多世纪，仍能给我们当代青年以启|迪和现实指导意义。下面请同桌互相交换课前写好|的“我的自白”，请根据你的同桌的“自白”，帮他分析设计一下他未|来可选择的职业。分析完毕后，再请被分析的同学|谈自己的感受和自己现在心中的职业选择的考虑。当堂有三组同学分析

19、交流，这里选录一组：实物投影所分析同学的“自白”。我最珍重的品德珍重他人我的主要特点宽容我对幸福的理解和亲人、朋友安逸地生活在一起我对不幸的理解没有爱心，不能同情他人我最能谅解的缺点哭泣我最厌恶的缺点记仇我最喜欢的事在旷野上听萨克斯我最喜欢的文学家老舍我喜爱的英雄安克委巴特拉我喜爱的花郁金香我喜爱的颜色粉黄色我喜爱的格言让我来，Auowme我喜爱的座右铭让我来，Allowme生甲：我想我的同桌应该很适合从事那些需要爱心的职业，譬如白衣天使。她最珍重的|品德是尊重他人，可以想象一位尊重病人和他家属的医|生将是多么暖人心意呀?宽容是世界上最大的美德，而这也正是她的特点，宽容的人心|中必有着无私的爱

20、，这是对一名医生来说再重要不过的了。在她心|中幸福就是和亲人、朋友安逸地生活在一起，这是她对自己的企盼，我想在她心中如果她|是医生她也会同样期望自己的病人可以健康而幸福的生活。她认|为没有爱心，不能同情他人是不幸的，因而她自己一定|充满爱心，富有同情心。她厌恶记仇的人，这与她宽容的特点|恰好应和，从此我们也可透视她那颗金子般圣洁的心灵。同桌喜欢在旷野上听萨克斯|，闲适而安逸。她喜欢安克委巴特拉，一位追求和平与幸福的英雄，这些无不体|现出她的同情心与爱心以及她的对于平静生活向往。郁金香来自荷|兰，一个有风车和大公园的美丽国度，一个充满童|真与爱的国度。她喜欢的粉黄色，婴儿一般娇嫩的情|结，然而这

21、样一个看似安静的女孩喜欢的格言和座右铭|同是“让我来，Allowme”，看得出她的果断和敬业，当一个|医生看见病人时，需要的就是“让我来”的精神，“Allowme”|的激情。医者，父母心。父母心就是爱的凝结，一个如此有爱心的女孩怎会不适合|做医生呢?生乙：说实话，真的有点不好意思，我还没有具体的职业选择的打算|，平时和爸妈饭后闲聊，他们希望我以后从事文字或者IT行业，不太累，又体面，|收入也较高，有点像马克思所说的“最足以炫耀的职业”，我从|没有想过从事医生职业，我填“自白”也是按我的|感悟去填，听了我同桌的精彩而深刻分析，学习了马克|思选择职业的思考，我想，我肯定会把白衣天使作为我未来的主要职业选择考虑的。因为|，可能我的个性确实能胜任这种崇高神圣的工作。谢谢同桌!师：由于时间关系，|我们只能让这三组六个同学的“自白”和未来职业分析|建议拿出来和大家交流共享。仅从这六个同学的|发言，同学们“自白”所表现出的丰富多彩的个性，同学们提建议分析表现出的|认真、严肃，也足以让老师高兴和感佩。马克思|是伟大的，而我们的同学是可爱的，老师相信，你们虽然不一定能像|马克思那样干出崇高伟大的事业，但你们一定会学习马克思伟大的精|神，认真规划自己的人生，让你们的人生绽放靓丽的光芒。最后请同学们把自白|和分析落实成文字，写在小作文本上，老师想和你们分享。谢谢!