新版pep四年级上册Unit1教案文档格式.docx

1、 Its in / on /under /near”询问并回答物品的位置。3、能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see。4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。二、教学重难点1、“What” 和 “Lets go and see.” 的正确使用。2、“Where is?”和“Its near”的正确使用。3、能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。三、课前准备 教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。4、教学过程（1）热身（Warm-

2、up）Free talk:T: Welcome back to school. SS: Thank you. How are you? SS: Very well, thanks. Nice to meet you. SS: Nice to meet you, too.（二）新课 （Presentation）1.导入Lets talk，练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情景。T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something n

3、ew about yourselves?Ss: （教师引导学生用“We have a new”的句式表达。）2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：“What colour is it?”，“Do you like it?”等等。3.教师导入：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. Whats go and see!4.教

4、师利用教学挂图展示教室，T：Look, this is their classroom. Its so big. 展示教室里的图片：Look！This is Sarahs picture.展示窗户的图片，并说：This is the window.并简单教读单词：classroom, picture, window。5.教师指着图片，并问：Where is the picture? 引导学生用Its near来回答。再让学生分组运用句型“Where is it?s”来问答教室里的物品。6.播放Lets talk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表

5、演小组。（三）巩固与拓展 （Consolidation and extension）1.完成Lets play部分的任务。（1）教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：b book and bag c crayon and care eraser p picture and pencil box（2）同桌之间模仿Lets play的对话，练习句型“Where is it?s in/on/under/near”。 （3）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。S1：I see a “P”. S2：s near the window. What is it? S2：s a picture.

6、（四）Homework第二课时 A Lets learn &s do1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard。2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door。3、能够听、说、认读本课时主要句子： One blackboard, one TV, many desks and chairs。1、重点：能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What2、难点：在回答“What”的时候注意单词复数的

7、读音。教学实物，教学光盘，教学挂图。四、教学过程（一）热身（Warm-up）1、找几组学生上台表演Lets talk部分对话。2、Free talk.利用句型“Where is the desk/chair Its in/on/under/near”问答。1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,this is Zhang Pengs classroom.板书单词classroom，并教读。2.Whats have a look.教师首先指着图片，并提问：s this? 引导学生回答：s a picture.教读并板书picture。教师接下来说：Let me put up the pic

8、ture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。3.教师板书单词的时候，指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 学生回答：Black。教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说Close the window.并发其它指令“Close ”帮助学生

9、理解close的意思。5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T： S:门。教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：Open the door。6.教师打开灯，并问Whats that? 引出单词：light，板书并教读，教师做开灯动作，并说Turn on the light。7.播放Lets learn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复数desks 和chairs的发音。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）s do部分的任务。播放Lets do部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听

10、录音边做动作；教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。（四）作业（Homework）第三课时 A Lets spell 1、能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。2、能够按照要求完成书上Lets spell部分练习。3、能够听、说、认读例词。4、能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。多媒体课件、单词卡片1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2.让学生两人一组以chant的形式说唱Lets do部分祈使句，并做出相应的动作。3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位

11、置，并与学生展开对话，如：s an “a”. Where is it?s near the window.1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：This is a cake. T：Can you spell it?C-A-K-E, cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：s my face.然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。4.学

12、生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组汇报，最后教师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。5.播放Read, listen and chant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。（三）巩固与拓展（consolidation and extension）1.完成Read, listen and tick部分的任务。教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。2.完成Lis

13、ten, circle and write部分的任务。教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。第四课时 B Let B let1、能听懂、会说句子“Let me/Lets”并做出正确的回应。2、能够了解let引导的祈使句。3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。4、培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。引导学生正确使用祈使句。1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。2. 教师播放Lets do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Lets do部分的句子。学生说

14、说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks（由clean the desks引出the teachers desk.）;clean the classroom;clean the doors。2.教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释

15、“Let me”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me”的句子，边说边做，巩固句型 “Let me”。3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Lets clean the windows！教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me”和“Lets”的区别。4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，并说：Let me help you。6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演

16、对话。（1）学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。（2）学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。（3）学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：“clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk”，比一比，哪个小组做得最好。第五课时 B Let Colour and say1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.2、能够听、说、认读单词

17、：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3、能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。4、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。能够听、说、认读单词：fan,computer,teachers desk,wall,floor。能灵活运用“This is”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。1、出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：This is the classroom/teachers desk/

18、light/door/picture/blackboard/window。2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他学生回答I see red/yellow/green/blue/black/brown/white/orange。1.教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new classroom.Lets see whats in the classroom. 首先展示风扇，并问： 引导学生回答fan, 并提醒学生注意fan的发音。2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Is this a desk? No. T: What 讲台。 T：s a teach

19、ers desk. What colour is it？ SS： Yellow。3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。4.教师利用单词卡片来复习所学单词。5.播放Lets learn 部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Lets learn的内容。1.教师引导学生看教室的图片，边看边说： This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green 然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。2.完成Colour and say部分的内容。教师出示

20、教室的图片。s a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。（五）作业（Homework）第六课时 C story1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。2、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。理解故事内容，能表演出story time中的故事。多媒体课件、头饰、单词卡片1.Lets si

21、ng，齐唱歌曲（二）复习（Revision）1、复习三会单词和句子（1）先抽读单词卡片（2）单词接龙（3）复习四会单词（三）新课 （Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！第七课时 B Lets check & Read and write1.能够按要求完成Read and write部分的练习。2.能够按要求完成Lets check部分的练习。3.会唱

22、歌曲We have a new classroom。4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：Where is the?s in/on/under/near the。5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。二、教学重点：1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。2.能按要求完成Read and write和 Lets check的练习。1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。This is a . The is （颜色）。2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。s i

23、n our classroom? S1: is in our classroom.s the .完成Read and write部分的任务。1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Read and write部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Where is the green book?s on the desk。2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where is the?s in/on/under/near”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。3.学生看Read an

24、d tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。4.Look, choose and write.（1）教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer?（2）学生拼读单词desk，chair，window。（3）教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。（4）在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，choose and write部分的句子。（5）学生利用下列句式在

25、自己的练习本上写写自己的教室。Where is the ?It is in/on/under/near the .1. 完成Lets check部分的任务。（ 1） Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。（2）Look and circle.教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图，并提问：学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。2.完成Lets sing部分的任务教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受旋