新版pep四年级上册Unit1教案文档格式.docx
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It'
sin/on/under/near…”询问并回答物品的位置。
3、能够在情景中恰当运用句型：
What'
sintheclassroom?
Let'
sgoandsee。
4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。
二、教学重难点
1、“What'
”和“Let'
sgoandsee.”的正确使用。
2、“Whereis…?
”和“It'
snear…”的正确使用。
3、能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。
三、课前准备
教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。
4、教学过程
（1）热身（Warm-up）
Freetalk:
T:
Welcomebacktoschool.SS:
Thankyou.
Howareyou?
SS:
Verywell,thanks.
Nicetomeetyou.SS:
Nicetomeetyou,too.
（二）新课（Presentation）
1.导入Let'
stalk，练习重点句型。
创设教师欢迎同学们返校的情景。
T：
Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewaboutyourselves?
Ss:
…（教师引导学生用“Wehaveanew…”的句式表达。
）
2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：
“Really？
”“Whereisit？
”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。
如：
“Whatcolourisit?
”，“Doyoulikeit?
”等等。
3.教师导入：
Inthisnewterm,ZhangPengandSarahalsohaveanewclassroom.What'
sgoandsee!
4.教师利用教学挂图展示教室，T：
Look,thisistheirclassroom.
It’ssobig.展示教室里的图片：
Look！
ThisisSarah'
spicture.展示窗户的图片，并说：
Thisisthewindow.并简单教读单词：
classroom,picture,window。
5.教师指着图片，并问：
Whereisthepicture?
引导学生用It'
snear…来回答。
再让学生分组运用句型“Whereisit?
s…”来问答教室里的物品。
6.播放Let'
stalk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。
并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。
（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.完成Let'
splay部分的任务。
（1）教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：
b—bookandbagc—crayonandcar
e—eraserp—pictureandpencilbox
（2）同桌之间模仿Let'
splay的对话，练习句型“Whereisit?
sin/on/under/near…”。
（3）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。
S1：
Iseea“P”.S2：
snearthewindow.Whatisit?
S2：
sapicture.
（四）Homework
第二课时ALet'
slearn&
sdo
1、能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom，window，door，picture，light，blackboard。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor…。
3、能够听、说、认读本课时主要句子：
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…。
1、重点：
能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What'
2、难点：
在回答“What'
”的时候注意单词复数的读音。
教学实物，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1、找几组学生上台表演Let'
stalk部分对话。
2、Freetalk.利用句型“Whereisthedesk/chair…It'
sin/on/under/near…”问答。
1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：
Look,thisisZhangPeng'
sclassroom.板书单词classroom，并教读。
2.What'
shavealook.教师首先指着图片，并提问：
sthis?
引导学生回答：
sapicture.教读并板书picture。
教师接下来说：
Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:
Letmeputupthepicture.并贴图片。
3.教师板书单词的时候，指着黑板说：
Thisisaboard.Whatcolouristheboard?
学生回答：
Black。
教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
教师做擦黑板动作，并说Cleantheblackboard.引导学生理解短语的意思。
4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说Closethewindow.并发其它指令“Close…”帮助学生理解close的意思。
5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T：
S:
门。
教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：
Openthedoor。
6.教师打开灯，并问What'
sthat?
引出单词：
light，板书并教读，教师做开灯动作，并说Turnonthelight。
7.播放Let'
slearn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复数desks和chairs的发音。
（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）
sdo部分的任务。
播放Let'
sdo部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；
教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。
（四）作业（Homework）
第三课时ALet'
sspell
1、能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2、能够按照要求完成书上Let'
sspell部分练习。
3、能够听、说、认读例词。
4、能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
多媒体课件、单词卡片
1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let'
sdo部分祈使句，并做出相应的动作。
3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：
san“a”.
Whereisit?
snearthewindow.
1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：
Thisisacake.T：
Canyouspellit?
C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。
2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：
smyface.然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。
3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组汇报，最后教师总结：
字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。
教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。
5.播放Read,listenandchant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。
（三）巩固与拓展（consolidationandextension）
1.完成Read,listenandtick部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；
教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。
2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。
师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。
第四课时BLet'
Blet'
1、能听懂、会说句子“Letme/Let'
s…”并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句。
3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4、培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
引导学生正确使用祈使句。
1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2.教师播放Let'
sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Let'
sdo部分的句子。
学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。
1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：
Cleantheblackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。
然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：
cleanthewindows;
cleanthedesks（由cleanthedesks引出theteacher'
sdesk.）;
cleantheclassroom;
cleanthedoors…。
2.教师边擦窗户边说：
“Letmecleanthewindows.”并向学生解释“Letme…”的含义以及用法。
找几名学生说出更多“Letme…”的句子，边说边做，巩固句型“Letme…”。
3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let'
scleanthewindows！
教师教读该句子，并引导学生弄清“Letme…”和“Let'
s…”的区别。
4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。
5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，并说：
Letmehelpyou。
6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。
学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。
（1）学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。
（2）学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。
（3）学生分别掷骰子，创编对话。
最后选几组学生上台表演对话。
2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：
“cleanthewindows/desks/chairs/door/blackboard/teacher'
sdesk…”，比一比，哪个小组做得最好。
第五课时BLet'
Colourandsay
1、能够听懂、会说句子：
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
2、能够听、说、认读单词：
fan,computer,teacher'
sdesk,wall,floor。
3、能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。
4、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
能够听、说、认读单词：
fan,computer,teacher'
sdesk,wall,floor。
能灵活运用“Thisis…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。
单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。
1、出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“Thisis…”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：
Thisistheclassroom/teacher'
sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。
2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他学生回答Iseered/yellow/green/blue/black/brown/white/orange。
1.教师展示教学挂图，并说：
Look!
Thisisthenewclassroom.Let'
sseewhat'
sintheclassroom.首先展示风扇，并问：
引导学生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。
2.教师拍拍讲台上的桌子，T：
Isthisadesk?
No.T:
What'
讲台。
T：
sateacher'
sdesk.Whatcolourisit？
SS：
Yellow。
3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。
4.教师利用单词卡片来复习所学单词。
5.播放Let'
slearn部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let'
slearn的内容。
1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：
Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。
2.完成Colourandsay部分的内容。
教师出示教室的图片。
sanewclassroom.Butit'
snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?
学生以小组为单位给教室的图片涂色。
涂色后，模仿课件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。
（五）作业（Homework）
第六课时Cstory
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
2、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。
理解故事内容，
能表演出storytime中的故事。
多媒体课件、头饰、单词卡片
1.Let'
ssing，齐唱歌曲
（二）复习（Revision）
1、复习三会单词和句子
（1）先抽读单词卡片
（2）单词接龙
（3）复习四会单词
（三）新课（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
第七课时BLet'
scheck&
Readandwrite
1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。
2.能够按要求完成Let'
scheck部分的练习。
3.会唱歌曲Wehaveanewclassroom。
4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：
Whereisthe…?
sin/on/under/nearthe…。
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。
二、教学重点：
1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。
2.能按要求完成Readandwrite和Let'
scheck的练习。
1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。
Thisisa.Theis（颜色）。
2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。
sinourclassroom?
S1:
isinourclassroom.
sthe.
完成Readandwrite部分的任务。
1.教师引导学生复习单词：
in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。
然后，展示出Readandwrite部分的教学挂图，与学生展开对话，T：
Whereisthegreenbook?
sonthedesk。
2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：
“Whereisthe…?
sin/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。
3.学生看Readandtickorcross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。
4.Look,chooseandwrite.
（1）教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：
Whereisthebag?
Whereisthenewspaper?
Whereisthecomputer?
（2）学生拼读单词desk，chair，window。
（3）教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。
（4）在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，chooseandwrite部分的句子。
（5）学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。
Whereisthe?
Itisin/on/under/nearthe.
1.完成Let'
scheck部分的任务。
（1）Listenandtickorcross.
教师利用课件逐一出示Listenandtickorcross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。
教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandtickorcross的练习。
师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。
（2）Lookandcircle.
教师利用课件展示Lookandcircle部分的教学挂图，并提问：
学生回答完毕后，给出Lookandcircle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
2.完成Let'
ssing部分的任务
教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。
听第一遍时学生感受旋
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