小学科学三年级上册《观察手》教学设计doc.docx

1、小学科学三年级上册观察手教学设计doc小学科学三年级上册观察手教学设计观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程

2、1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个

3、黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。

4、体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏

5、、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题

6、观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？

7、2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个

8、布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教

9、师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨

10、头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验

11、证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事

12、？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服

13、的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本

14、等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大

15、拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了

16、解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手

17、指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物

18、的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒

19、，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏

20、。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构

21、造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等

22、？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5

23、-8分钟 观察手课题观察手 (1课时)教学目标 过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关图片和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。教学过程 1游戏导入 ：做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入 。我们用

24、手还可以做哪些事情？2-3分钟2观察手的构造。为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。教师出示手的骨骼图片，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。分组实验。15-18分钟4体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准 备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？区分衣服的正反两面。介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟