语文李家沱1年级2.docx

1、语文李家沱1年级22015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评一年级语文李家沱实验小学 命题教师:王兵 陈易平 苏春艳题号一二三四五六七八九总分说明:全卷总分100分，考试时间40分钟。一、我会连。（6分）泪竹休北众林二、精彩书法秀。我能拼，也能写。（13分）zjyn wi f xinwsh m ma de xiobngshu三、我能用“”选音节。（分）我发 ( ff ) 现丁丁长 (zhngchng) 高了。农民伯伯把种(zhngzhng)子种(zhngzhng)在地里。 我们在数（sh sh）学课上学会了数（sh sh）数。我只（）看见那儿有一只（）小鸟。北风“呼”地（）一吹，大地

2、（）就变白了。四、我是小小魔术师。(8分) 加一笔：人 （大 ） 牛 （ ） 了 （ ） 下 （ ） 米 （ ）换一笔：天 （ 无 ） 手 （ ） 儿 （ ） 日 （ ） 干 （ ）五、我会组词。（分）果（）午（）里 ()牛 ()找（）门（）我( )们( )人（）儿（）入（）几（）六、我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来（分）、苹果、桃子、杏子、土豆、西瓜、梨 、铅笔、尺子、作业本、文具盒、面包、橡皮、汽车、牛奶、飞机、轮船、火车、自行车 七、我能把句子写完整。（分）1、给。2、 把。3、愿意 。4、真啊！八、我会按课文内容填空。（1分） 1、我在的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的。 2、依山

3、尽，黄河海流。 3、远看色，近听声。 4、天地分，照今古。九、请仔细观察图画，想一想，图上画的是什么？写一句或几句话（分）2015-2016学年度上期一年级期末试题答案一、我会连。（6分）(一线一分）泪竹休北众林二、精彩书法秀。我能拼，也能写。（13分）（一字一分） 自己 发现 因为 我是妈妈的小帮手。三、我能用“”选音节。（分）（一空）我发 ( f f ) 现丁丁长 ( zhngchng ) 高了。农民伯伯把种(zhngzhng)子种(zhngzhng)在地里。 我们在数（sh sh）学课上学会了数（sh sh）数。我只（ ）看见那儿有一只（ ）小鸟。北风“呼”地（）一吹，大地（）就变白了。

4、四、我是小小魔术师。(8分)（一空一分）加一笔：牛（生） 了（子） 下（不） 米（来） 换一笔：手（毛） 儿（几） 日（中） 干（千）五、我会组词。（分）（一词一分）例如：果（水果）午（中午 ）里 (里外)牛 ( 水牛 )找（找人）门（门口 ）我 (我们)们 (人们) 人（ 人口 ）儿（ 儿子）入（入门）几（几个）（只要组词正确无错字均算正确）六、我能找出一个不同类的词语，并且把它圈出来（分）（一圈2分）1、土豆 2、面包 3、牛奶七、我能把句子写完整。（分）（一空2分）（语句完整、合理即可）八、我会按课文内容填空。（1分）（一空2分） 1、我在 小小 的船里坐， 只 看见闪闪的星星蓝蓝的 天

5、 。 2、 白日 依山尽，黄河 入 海流。 3、远看 山 有 色，近听 水 无 声。 4、天地分 上 下 ， 日 月 照今古。九、请仔细观察图画，想一想，图上画的是什么？写一句或几句话（分，其中书写1分）（能够通过仔细观察图画，发挥想象，写自己想说的话，语句较通顺完整。根据表达的需要学习使用逗号、句号。不会写的字可以用音节代替，错别字酌情扣分。）一年级语文试卷命题说明命题思路本次命题，着眼于每一个学生的发展，以“注重过程，注重能力，注重激励”为原则，培养学生有主动识字的愿望，发展学生的识字能力，初步感受汉字的形体美，注重学生良好书写习惯的养成。采用多种形式考查学生的识字能力。知识点上力求覆盖面

6、广，题量适中，难度值大概在0.8左右。本卷力求保证体现学生一个学期努力学习的成果，让学生能够正常发挥出已有水平；以考查大多数学生的能力为主，同时也要照顾到少数尖子生的发展，力求让不同程度的学生有不同的收获，不同能力的学生有不同的作为，满足差异。同时力求凸现语文的人文性，希望能够借此使学生感受到关爱，从而轻松投入到检测中，有利于减轻学生的应试压力。（一）依托文本，紧扣教材命制每一题，都力求做到立足文本，重视学生字、词、句的积累，紧扣语文课本内容，夯实基础，让整份试卷充满语文味，既积累又运用。如书写要美观，句子训练要提高语言实践能力，培养语感。（二）加强语言训练，体现语文的工具性1、语言整合，提高

7、素养课标精神要求我们的试题应该成为检验学生综合知识，发展学生综合思维，提高学生综合能力的工具。因此，在有限的每一份命题中，不仅要从三维目标的整合到语文知识与语文运用能力的整合，还要加强读、说、听、写能力之间整合，注重课内与课外知识的整合。2、运用语言，仿写提高。语文命题要促进学生发展，就应该引领现实应用。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识依附在常见的现实生活问题中，或直接从生活中摄取素材，加以适当改造，引领学生发掘自身灵性，训练学生语言能力。同时，学生语文能力也能得到充分而生动的展现，让学生感受到原来语文这么奇妙，处处有语文。 （三）命题人文化，营造轻松和谐的考试氛围新的课程理念提倡命

8、题要促进学生发展，命题内容就应蕴含关怀。因此，我们在试题的设计上根据儿童的年龄特点，贴近教材，贴近生活，不仅注重考察学生的知识与技能，更注重考察学生的能力，结合语文知识点的检测，加入一些能够引发学生思想碰撞、情感共鸣的因素，使学生始终处在一种愉悦、积极、认真、进步的心理状态中。力求使试题语言贴近学生，让学生看了舒心、暖心，从中受到激励，对考试充满信心。试题简介本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，难易适中。具体来说，第一题“我会连”、第二题“精彩书法秀。我能拼，也能写”、第三题“我能用选音节”、第四题“我是小小魔术师。”、第五题“我会组词。”、第六题“我能找出一个不同类

9、的词语，并且把它圈出来”、难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。会写字，写好字，是低年级的重要任务之一。以上题目的设计主要是考查学生的品读能力、识记能力及词语的正确书写能力，特别是一些易错字的书写。考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力。同时，提供田字格让学生书写，意在考查学生规范、端正的写字能力。另外，第七题“我能把句子写完整”、第八题“我会按课文内容填空”、第九题“请仔细观察图画，想一想，图上画的是什么？写一句或几句话”均有一定难度。最后，一年级

10、是写话的开始，对写话的考查上，我们力求保护学生的写作欲望，使得大多数孩子“有话可说”，因此，我们放低了写话的要求，激发学生的写话兴趣。一年级上册语文教材分析一、 教材编写的指导思想这本套教材编写的指导思想是：兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累。它从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。二、教材基本内容本套教材是以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境，教材基本内容的呈现方式采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。总体来说，内容较为广泛，反映儿童生活的篇目较多，与学生生活贴近，同时也注意了保持趣味性。三、教学目标 1.通过阅

11、读课文和开展多种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。 2让学生听读识字方法。培养学生主动识字习惯，鼓励学生学习教材规定必学的字的同时，主动在生活中识字。3识字量不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限要求统一会认。学习20个（下限）常用偏旁（部首）。4.学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）。5学习汉语拼音，能看拼音读出字音。6阅读39篇诗文（下限），背诵21篇（下限）。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。7用普通话积极地、有创造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。 8初步培养科学的思维方法，培养科

12、学的培养观察力、判断力、记忆力、想象力创造力。 一年级上册语文学情分析学生通过一学期的语文学习，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。现在一年级的部分孩子缺乏整洁美观的书写习惯，字体也不够规范。拼音的掌握不够牢固。书写出现多一笔或少一笔现象。二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。在面对这样较大的识字量时，学生遗忘就比较快，对已经积累的语言、词汇也不能灵活地运用，具体表现在“组词语”和“照样

13、子写句子”题型中。日常的作业除了反复书写练习，更应该的是注重汉字的特点，通过偏旁部首的认识或者形近字的区分，让孩子记住这样多的生字。双向细目表小学语文一年级上学期期末测试卷双向细目表题项题目题号知 识 点考试水平题型取材分值难度知识领会运用分析积累运用我会连一通过画对照识字客观课内6中看拼音，写词语二测试看拼音，能准确拼写词语客观课内13中选正确读音三测试学生辨析多音字客观课内10中变字魔术四考查学生识字情况客观主观课内课内8难组词五辨析形近字主观客观课外课内12中找不同六明确事物分类客观课外6中照样子，写句子七测试仿写、按要求写句子。客观课内16难按原文填空八测试重点课文的背诵。客观课内18中阅读理解看图写话九训练表达能力，表达个人情感。主观课外11难