四年级上册劳动与技术教案Word下载.docx

1、3、把收集到的例子，按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。四、展开讨论，评议问题1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做的。”对于这个问题，你有什么想法？学生分组讨论，展开辩论。2、有人说“技术是把双刃剑”，你怎么看待这种说法？讨论交流，举例说明。五、补充与拓展1、介绍中国的四大发明。2、说说这四大发明的重要意义。3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系？钉纽扣1、指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。学会穿针和打止结针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服或布片等。 一、揭题导入

2、在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？二、看看说说1、出示各种各样的纽扣。2、说说不同纽扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）可以考虑观看教学光盘三、想想试试1、钉纽扣首先要学会什么？2、学生练习，互教互学。重点模仿穿针和打止结。四、探究学习1、仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。2、学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3、说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。4、讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上

3、的扣洞。可用粉笔做上记号。（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。五、议议评评1、各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？（2）说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2、推选代表说说钉钮扣的过程。3、小组评价。4、小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。六、课外延伸把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。 回到家中帮助父母缝上掉落的衣扣。板书设计 钉纽扣 穿针引线打结?“一”字“二”字“口”字十”字起始针终止针缝沙包1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。2、培养兴趣，让学生能根据

4、自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。不同形状的沙包成品，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙等。 一、游戏导入1、请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：2、出示范作教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。二、指导缝制1、用投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。2、请学生回忆沙包的缝制过程。板书：裁剪布料穿针引线对折布面缝合留口翻面装沙封口完成。3、在缝制过程中应该注意些什

5、么？ 剪大小一致； 折对叠成形； 缝又密又匀； 封完全缝严。4、操作练习手缝的几种基本针法，教师演示 攻针（平针）回针（倒扎针） 缲针三、探究学习运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？四、评优鼓励1、将缝制过程以及注意点与同桌说一说。2、自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。3、将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。五、课外延伸1、到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。2、自己动手设计，缝制一个笔袋。3、想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？ 缝鞋套1、

6、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。学习并初步掌握缝鞋套的基本过程与技能不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的鞋套。 （一）激趣导入1、出示课文插图1：图中的同学们在干什么？想不想亲自做有双鞋套啊？（二）指导缝制1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。 （2）教师示范学生看图且读课文3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。（1）量鞋长：略放出毫米；（2）量鞋高和鞋底宽度：（3）画样:画出鞋的长、高、底的线条;（4）裁减:在双层布料上按放样裁减;（

7、5）缝合:缝制过程中选择基本针法;（6）缝穿带“管”:注意围绕管缝制;（7）穿松紧带:用发夹和回形针穿;（8）翻面:整理成美观的鞋套,并试用一下.4、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.（三）评评议议（四）课外拓展1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。了解制作方法。2.利用废旧材料缝制一幅实用鞋套四年级上册劳动技术教案（纸工、泥塑）我喜爱的蔬果1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。掌握泥蔬果整体的造型方法。泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬

8、果。（一）激趣引入，认识泥制品1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答。随之提问：“你是不是也想动手（二）探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。1“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”2“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。3“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？4出示泥塑工具图，介绍泥工工具。（三）实践体验，学生制作。播放泥苹果制作录像，学生自学。“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？“在制作时还有注意什么？引导学生归纳注意点。学生制作。出示

9、你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？学生说说，师补充。（四）比一比、评一评。（五）拓展活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。泥条盘笔筒1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。自然泥、垫板、泥刀（用于

10、切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。（一）互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）成品展示，激趣引入教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？学生讨论，交流。教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4、学生交流，说一说自己的想法。（三）教学泥条盘笔筒的方法与步骤先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下

11、泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。（四）学生动手制作同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。轻音乐背景下教师巡视辅导。指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）探究学习，创新实践引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。（六）学习评价组织学生互评和自评。 捏泥碗掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。培

12、养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。（一）、互查课前准备教师组织学生46人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。（二）、成品展示，激趣引入教师出示手捏泥碗成品图片或实物。你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。（三）、教学捏泥碗的方法与步骤学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。（1）、团泥团；（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮

13、麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。（四）、学生动手操作，教师巡视指导学生依照图示，自己动手操作。轻音乐背景下，教师巡视辅导。可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。（五）、思维拓展，探究学习教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。引导学生课后尝试制作。（六）、学习评价学生自评和小组互评。储蓄罐1、学习掌握储蓄罐的制作方法。2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。养成节约零用钱的好习惯。学习掌握储蓄罐的制作方法。懂得用同一种

14、几何形体可以设计两种以上的作品。制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。 一、谈话导入你的零花钱一般存放在哪里？谁来介绍一下你的储蓄罐？揭题。二、自学储蓄罐制作方法及过程、1、让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2、交流制作过程和方法，相机板书：剪切刻痕折叠粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。（2）刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿

15、的粘贴面，我们是否也这样粘呢？那该怎样粘？（把双面胶粘贴在对应的部件位置上。出示粘贴部件。（4）师演示明胶片的插法。3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！三、学生制作，老师巡视。1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。四、作品评价。以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组

16、间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。五拓展活动，创新制作。利用废旧物品，设计制作储蓄罐纸工相框1、了解相框的结构特点与制作过程。2、了解制作相框可以选取的材料。3、通过纸工相框的制作，学生熟练掌握纸工与塑料片的结合运用技巧。相框各部分结构组合作品实物、真实的相框若干种类、相片 一、激发兴趣，导入课文1、教师谈话导入：同学们见过哪些样子的相框，出示学生带来的不同相框，学生观看。2、师：相框有什么作用？（展示相片）既然相框主要是用来陈列相片用的，那么它应该具有什么特点？（透明区域、可以恰好容下一张照片，装饰）这些相框是用什么材料制作的？你们认为我们可以采用哪些材料制作相框？这节课我们将首先用

17、纸做一个笔筒。二、指导制作先让学生自己观看纸工相框制作示意图：（书中P24-25页）1、说说哪部分的制作是难点，应该怎样做才好？师根据学生情况相机指导2、根据纸工符号剪下各部件。（师于此强调纸工符号的重要）3、各部分结构组合。提示学生注意自己所带相片的大小，画好相应的区域。3、相框装饰，生自由发挥。三、作品评比师生共评，选出优秀作品四、思维拓展训练1、作品材料拓展：师：我们还可以采用哪些材料制作相框？生自由发言：塑料、竹片、木板、金属、具有相似形状的盒子2、造型拓展：相框除了方形的，还可以做成什么样的形状除了采用书中所展示的支架，我们还可以采用什么样的摆放方式？自由发言，回家尝试制作。纸工笔筒

18、1、了解笔筒的结构特点与制作过程。2、了解制作笔筒可以选取的材料。3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。笔筒各部分结构组合笔筒实物一、激发兴趣，导入课文同学们见过哪些样子的笔筒，出示学生带来的不同笔筒，学生观看。笔筒有什么作用？这些笔筒是用什么材料制作的？这节课我们将用纸做一个笔筒。先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图：1、根据纸工符号剪下各部件。（师于此复习纸工符号）2、四部分结构组合。提示学生可以将四部分组合成不同形状，以增加笔筒的美感。3、笔筒装饰，生自由发挥。师生共评：最具创意奖 最实用奖 最美观奖四、材料拓展思维训练我们还可以采用哪些材料制作笔筒？薯片筒、竹筒、树桩造型拓展：我们可以赋予笔筒什么样的形状？