四年级上册劳动与技术教案Word下载.docx
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3、把收集到的例子，按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。
四、展开讨论，评议问题
1、有人可能会说：
“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做的。
”对于这个问题，你有什么想法？
学生分组讨论，展开辩论。
2、有人说“技术是把双刃剑”，你怎么看待这种说法？
讨论交流，举例说明。
五、补充与拓展
1、介绍中国的四大发明。
2、说说这四大发明的重要意义。
3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系？
钉纽扣
1、指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
学会穿针和打止结
针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服或布片等。
一、揭题导入
在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？
这些事都是说帮你做的呢？
想不想自己来学钉钮扣呢？
谁定过纽扣，说说你是怎么定的？
二、看看说说
1、出示各种各样的纽扣。
2、说说不同纽扣的钉法。
（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）可以考虑观看教学光盘
三、想想试试
1、钉纽扣首先要学会什么？
2、学生练习，互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习
1、仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2、学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣
3、说说钉钮扣的注意点：
定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4、讨论：
正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？
（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评
1、各小组展示钉好的纽扣，讨论：
（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？
（2）说说还有什么钉钮扣的方法？
（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？
2、推选代表说说钉钮扣的过程。
3、小组评价。
4、小结：
钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸
把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。
回到家中帮助父母缝上掉落的衣扣。
板书设计
钉
纽
扣
穿
针
引
线
打
结
?
∷
“一”字
“二”字
“口”字
十”字
起始针
——
终止针
缝沙包
1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。
2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。
3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。
设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。
不同形状的沙包成品，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙等。
一、游戏导入
1、请两位学生上台作丢沙包游戏。
其余学生仔细观察，认真思考：
这两位学生在做什么游戏？
猜一猜这种沙包是怎么做成的？
你做过吗？
揭题：
2、出示范作
教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。
进一步激发学生学做沙包的兴趣。
二、指导缝制
1、用投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。
2、请学生回忆沙包的缝制过程。
板书：
裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。
3、在缝制过程中应该注意些什么？
剪——大小一致；
折——对叠成形；
缝——又密又匀；
封——完全缝严。
4、操作练习
手缝的几种基本针法，教师演示
攻针（平针）
回针（倒扎针）
缲针
三、探究学习
运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。
你觉得缝合时用哪种针法比较好？
用攻针行不行？
为什么？
封口用哪种针法比较好？
四、评优鼓励
1、将缝制过程以及注意点与同桌说一说。
2、自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。
3、将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。
五、课外延伸
1、到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。
2、自己动手设计，缝制一个笔袋。
3、想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？
缝鞋套
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
学习并初步掌握缝鞋套的基本过程与技能
不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的鞋套。
（一）激趣导入
1、出示课文插图1：
图中的同学们在干什么？
想不想亲自做有双鞋套啊？
（二）指导缝制
1、布料来源：
购买，利用旧衣物或边角料等。
2、缝制过程：
（1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。
（2）教师示范
学生看图且读课文
3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。
（1）量鞋长：
略放出８毫米；
（2）量鞋高和鞋底宽度：
（3）画样:
画出鞋的长、高、底的线条;
（4）裁减:
在双层布料上按放样裁减;
（5）缝合:
缝制过程中选择基本针法;
（6）缝穿带“管”:
注意围绕管缝制;
（7）穿松紧带:
用发夹和回形针穿;
（8）翻面:
整理成美观的鞋套,并试用一下.
4、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.
（三）评评议议
（四）课外拓展
1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。
了解制作方法。
2.利用废旧材料缝制一幅实用鞋套
四年级上册劳动技术教案（纸工、泥塑）
我喜爱的蔬果
1、
认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、
指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、
培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
掌握泥蔬果整体的造型方法。
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
（一）
激趣引入，认识泥制品
1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。
让学生观察，随之提问：
“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？
”学生回答。
随之提问：
“你是不是也想动手
（二）探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。
1．“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？
”
2．“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。
3．“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？
4．出示泥塑工具图，介绍泥工工具。
（三）实践体验，学生制作。
播放泥苹果制作录像，学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？
“在制作时还有注意什么？
引导学生归纳注意点。
学生制作。
出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？
学生说说，师补充。
（四）比一比、评一评。
（五）拓展活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。
在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。
在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。
泥条盘笔筒
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。
（一）互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）成品展示，激趣引入
教师出示细泥条，引语：
这些细细的泥条有用吗？
你想用它们来做什么呢？
学生讨论，交流。
教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：
用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？
4、
学生交流，说一说自己的想法。
（三）教学泥条盘笔筒的方法与步骤
先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
具体操作步骤：
（1）滚压圆泥片；
（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；
（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；
（4）滚压大泥片；
（5）在泥片上切出泥条；
（6）再搓成圆泥条；
（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；
（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；
（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）学生动手制作
同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
轻音乐背景下教师巡视辅导。
指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）探究学习，创新实践
引语：
你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？
学生发挥想象，独立思考。
教师给予鼓励。
（六）学习评价
组织学生互评和自评。
捏泥碗
掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。
（一）、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。
（二）、成品展示，激趣引入
教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
你能说出这么漂亮的泥碗吗？
你准备怎么做？
借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。
（三）、教学捏泥碗的方法与步骤
学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？
学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
（1）、团泥团；
（2）、抠洞捏凹；
（3）、修齐边口；
（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；
（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；
（6）装底圈；
（7）、用手蘸水抹光碗的表面。
（四）、学生动手操作，教师巡视指导
学生依照图示，自己动手操作。
轻音乐背景下，教师巡视辅导。
可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。
（五）、思维拓展，探究学习
教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：
你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？
学生思考，相互交流。
教师提示：
是用泥片贴碗的方法做出来的。
引导学生课后尝试制作。
（六）、学习评价
学生自评和小组互评。
储蓄罐
1、学习掌握储蓄罐的制作方法。
2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。
养成节约零用钱的好习惯。
学习掌握储蓄罐的制作方法。
懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
一、谈话导入
你的零花钱一般存放在哪里？
谁来介绍一下你的储蓄罐？
揭题。
二、自学储蓄罐制作方法及过程、
1、让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。
2、交流制作过程和方法，相机板书：
剪切——刻痕——折叠——粘贴
（1）剪切：
使用剪刀时要注意什么？
剪下的边角料该如何处理呢？
一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？
学生说后，投影仪演示一下。
（2）刻痕：
剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？
（美观，便于折叠）
（3）粘贴：
在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。
但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？
那该怎样粘？
（把双面胶粘贴在对应的部件位置上。
出示粘贴部件。
（4）师演示明胶片的插法。
3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？
好，但在做之前老师要提两点小建议：
（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。
（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。
看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？
老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？
赶紧动手做吧！
三、学生制作，老师巡视。
1.发现好的做法及时推广。
（特别是齿的剪法）
2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
四、作品评价。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评.
2.组间互评.
3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
五．拓展活动，创新制作。
利用废旧物品，设计制作储蓄罐
纸工相框
1、了解相框的结构特点与制作过程。
2、了解制作相框可以选取的材料。
3、通过纸工相框的制作，学生熟练掌握纸工与塑料片的结合运用技巧。
。
相框各部分结构组合
作品实物、真实的相框若干种类、相片
一、激发兴趣，导入课文
1、教师谈话导入：
同学们见过哪些样子的相框，出示学生带来的不同相框，学生观看。
2、师：
相框有什么作用？
（展示相片）
既然相框主要是用来陈列相片用的，那么它应该具有什么特点？
（透明区域、可以恰好容下一张照片，装饰……）
这些相框是用什么材料制作的？
你们认为我们可以采用哪些材料制作相框？
这节课我们将首先用纸做一个笔筒。
二、指导制作
先让学生自己观看纸工相框制作示意图：
（书中P24-25页）
1、说说哪部分的制作是难点，应该怎样做才好？
师根据学生情况相机指导
2、根据纸工符号剪下各部件。
（师于此强调纸工符号的重要）
3、各部分结构组合。
提示学生注意自己所带相片的大小，画好相应的区域。
3、相框装饰，生自由发挥。
三、作品评比
师生共评，选出优秀作品
四、思维拓展训练
1、作品材料拓展：
师：
我们还可以采用哪些材料制作相框？
生自由发言：
塑料、竹片、木板、金属、具有相似形状的盒子……
2、造型拓展：
相框除了方形的，还可以做成什么样的形状
除了采用书中所展示的支架，我们还可以采用什么样的摆放方式？
自由发言，回家尝试制作。
纸工笔筒
1、了解笔筒的结构特点与制作过程。
2、了解制作笔筒可以选取的材料。
3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。
笔筒各部分结构组合
笔筒实物
一、激发兴趣，导入课文
同学们见过哪些样子的笔筒，出示学生带来的不同笔筒，学生观看。
笔筒有什么作用？
这些笔筒是用什么材料制作的？
这节课我们将用纸做一个笔筒。
先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图：
1、根据纸工符号剪下各部件。
（师于此复习纸工符号）
2、四部分结构组合。
提示学生可以将四部分组合成不同形状，以增加笔筒的美感。
3、笔筒装饰，生自由发挥。
师生共评：
最具创意奖
最实用奖
最美观奖
四、材料拓展思维训练
我们还可以采用哪些材料制作笔筒？
薯片筒、竹筒、树桩……
造型拓展：
我们可以赋予笔筒什么样的形状？
升级会员 