老王.docx

1、老王老王导学案预习案学习目标：1、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家人的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。使用说明与学法指导：1、依据预习案通读教材，进行知识梳理。2、熟记字音、字形、解释词语、文学常识等基础知识。3、完成自测题目，整体感知。【资料链接】作者简介：杨绛，女，生于年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集干校六记、将饮茶等。译著有唐吉诃德。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书（字默存）。预习自测1、注音伛 （ ） 攥 （ ） 惶恐（ ）荒僻 （ ） 塌败 （ ） 取缔 （ ） 骷髅 （ ） 翳 （ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）2、速读课文，思考

2、下列问题：(1)、老王是一个怎样的人？（两个方面） 1-4自然段说明老王是一个 人； 5-22自然段说明老王是一个 的人(2)、别人是怎样对待老王的？(3)、你认为作者是一个什么样的人？(4)、你怎样理解最后一句话的含义？我的疑问 ：（学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。）探究案一、 导入新课：前几天有学生告诉我每个人心里都有自己的偶像，同学们，你们关注歌星、影星、球星，是因为他们光环耀眼，给我们带来无穷的快乐。但是作家杨绛却关注一位只有姓，没有名的普通人，为什么呢？今天，我们一起走近杨绛，了解老王。二、整体感知，把握文意。1、研讨老王之“苦”(1)

3、精读课文14自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？课文第1自然段：交代了老王的职业- -谋生手段课文第2自然段：交代了老王的家庭情况- -孤苦无依课文第3自然段：交代了老王的身体状况- -生理缺陷课文第4自然段：交代了老王的居住条件- -生活条件。(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王什么之“苦？(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？(4)老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个 的人？2、研讨老王之“善”

4、（1）朗读读课文5-22自然段，思考下列问题：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质（为人）如何？（填下表）事件老王的品质 老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？哪一件事是作者详细描写的？3、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情问题一：老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的关照，老王至死不忘。通读全文，思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？（按照课文顺序概括回答）问题二、老王死后，作者认为自己对老王关爱够了没有？作者是怎样的心情？三、拓展思考：1、你认为应如何对待自己周围的“老王”?2、从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为

5、现代人缺失的是什么?四、小结通过本节课的学习，老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染，是极其纯朴的好人。作者一家人也是以善良去体察善良，对不幸者老王抱着一颗爱心。他们交往的故事，让人感动，让人思索。我的收获：反思静悟，体验成功训练案：一、基础知识1指出下列句子中“老实”一词的不同含义。有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。2比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。3指出下

6、列各句对人物描绘所采用的手法。他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（ ）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（ ）他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ）4“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”句中“强”字有什么表达作用？5、下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。A、B、C、D、 二、同步解读有一天，我在家听到打门，开门看

7、见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋

8、，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”。我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口。看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头，我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些

9、没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。6概括选文的内容。7选文第一段运用了什么描写?写出老王的什么?8老王送油和鸡蛋的目的是什么?“我”给他钱的目的是什么?你认为我这样做对吗?为什么?9请你想

10、像一些老王接过“我”给他钱的心理是怎样的?10文中对老王的死运用的是什么描写?从说话的语气可以看出老王是一个怎样的人?11当我得知老王死后，总觉得心上不安，为什么?请用原句回答。12文章选文最后一句话的含义是什么?13选文中“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达了人物怎样的心情?这里运用什么描写?三、美文赏读永厚老兄我觉得我的人生是幸运的，因为我有永厚老兄。他生于1929年，我生于1954年，掰着指头算一算，他狠狠大我25岁，但我依旧叫他老兄：永厚老兄永厚老兄我总是这样大声叫他，他也居然满口答应，在信里。有时，我也感到讶异，从相交到现在，与他仅仅见过一面。真的只见过一面吗?摸着自己的脑壳自

11、问，也只能无可奈何地回答：真的只见过那么一面。那是在去年，也就是2000年，7月份，他到长沙来上电视，搞捐助，献爱心。他是画画的，当然很有名，不然，人家不会请他。人家请的是大画家，请的是黄永厚先生，就像我请他为书屋画画。遗憾，我却不懂画。我只是觉得他画得怪，画得和其他人不一样。我喜欢和其他人不一样的。我觉得与其他人不一样，不是一件容易的事情。尤其是他的字，每次都看出我一身汗，连猜测带蒙，好久好久，才算大致弄个明白。我还曾把他的字，掩去落款，复印了，让一些书界的朋友看，他们竟也和我一样，一个个看得目瞪口呆，最后大都这般结论：这个人，不得了，行草篆糅在一起了，不是个疯子，就是位大家!到底是疯子还是

12、大家，不知道，也不好说。不管是什么，他是我的永厚老兄。我喜欢我的永厚老兄。永厚老兄是关爱我的。他对我的这种关爱，除了写信，就是画画。画画支持书屋，画画给我鼓励，画画逗我哈哈一笑，使我不觉人生寂寞，并对前路再添信心。最近，他又寄我一画，画很窄且很长。画面上除了一首诗，几个印，只有一只大鹏展翅，背负苍天，俯视人间。整个画面的80，都被那巨大的翅膀盖住。翅膀下的那首诗，是谭嗣同的晨登衡岳祝融峰。那字，自然又让我连猜带蒙地琢磨了好久，结果只看出后两句，前两句终归蒙不出来，只好打电话请教于他。诗是从大鹏的角度看的：“地沉星尽没，天跃日初熔，半勺洞庭水，秋寒欲起龙。”我为这构图而叫绝，更为这画意所震撼。我

13、在画前站了很久，心里竟涌出许多图像，热血也跟着沸腾起来。我想我也应写几句，记下自己看画的心情。我当时是这样写的：升起来了那只鸟像遮天盖地的滚滚雪霆每扇一下一阵飓风天地万物都为之动容翅尖撩起的江河之水铺成化雨积雪的飞云转眼，又突然无影无踪好似消失的某个梦真的飞过了一只鸟吗有人在揉着眼睛问很明显，我和永厚老兄不同。永厚老兄是开朗的、豁达的，无论是人还是笔。而我总免不了一点忧郁。我知道这样不太好，想改也一下改不掉。这就是性格使然吧。14文章开篇即说：“我觉得我的人生是幸运的，因为我有永厚老兄”，为什么?15请分别概括出黄永厚先生字和画的特点。字：画：16第二段中有两个词：“狠狠”和“居然”。请问将这两个词删去后，文章的表达效果会发生怎样的变化。17文中有两首诗，一为古体诗，一为现代诗，这两首诗的意境有何异同，选一个角度简述之。18读完这篇文章，你对文人间的友谊有何看法。