新人教版部编本一年级下册第56单元教案1Word格式.docx

1、比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总

2、结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。六、板书设计 5 动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 间 迷 造 运 池 欢 网第二课时1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。背诵课文。了解虫字旁形声字的特点.课件、课本教学过程同学们，这节课我们继续来学习5 动物儿歌，请跟老师口述目标：二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”） 反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课

3、文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。4、当堂训练： 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。板书设计 半空 花间 土里 地上 池中 房前 教学反思：6、古对今；认识偏旁“酉”。2、正确朗读课文。认识偏旁“酉

4、”，朗读课文。1、同学们，今天我们一起来学习6古对今，请同学们和我一起书写课题。2、回忆对韵歌，理解“对”含义。全部会读的请举手。读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？ 园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 生练读一一同桌互相检测，再指名读。6、认识偏旁“酉”。 7、口头扩词练习。8、去掉音节找刚读错的人再次读。时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。?写最不好

5、的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。 6古对今1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。2、流利朗读课文，背诵课文。流利朗读课文，背诵课文。了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。课件、课本、教学过程:同学们，这节课我们继续来学习 6古对今，请跟老师口述目标：二、了解“对子”含义（第一次“先学后教）1、数一数课文一共有几节？标上序号。2、自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。4、引导学生了解“对子”含义。对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。 1、快速连读，练习背诵。2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借

6、鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。 教学反思： 7.操场上1、认识12个生字，会写7个字。2、正确地朗读课文。 一、揭示课题，启发谈话1、课间小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？3、同学们，今天我们一起来学习7.操场上，请同学们口述目标： 操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼 身体 拍皮球 踢足球 打 拍 跑 足 声 身 体（充分发挥兵教兵），去掉音节再次读两遍。请同学们认真观察“生字的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼 身体

7、拍皮球 踢足球1、认识1个偏旁“火”，归类识字。2、流利地朗读课文。3、明白积极参加体育活动身体好的道理。认识1个偏旁“火”，归类识字。明白积极参加体育活动身体好的道理，同学们，这节课我们继续来学习 7.操场上，请跟老师口述目标：2、归类识字（第一次“先学后教”） 1、归类学习生字： 1、 认识1个偏旁“火”。 2、 复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。 找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住？ 小组讨论：为什么这些字都带提手旁？ 3、用同样方法学习足字旁的字。 4、巩固练习：连一连、读一读。 拔 拍 跳 踢 皮球 足球 绳 河 5、巩固形声字的特点，拓展识字。三、流利朗读课文（第二次“先学后

8、教”）1、齐读课文，整体回顾：2、全班交流;课文中要注意的字词的读音有哪些？2、自由反复连读，正确流利朗读。5、当堂训练：和同学说一说：你喜欢什么体育活动？ 8、人之初 第一课时1、认识13个生字；2、有节奏感和韵律感朗读课文认识13个生字；有节奏感和韵律感朗读课文。 同学们，今天我们一起来学习8、人之初，请同学们和我一起书写课题。1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。2、老师范读，学生仔细听清字音。 3、指名轮读。4、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？ 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 6、生练读一一同桌互相检测，再

9、指名读。（充分发挥兵教兵）7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。 8、人之初 1、认识偏旁“贝”。2、背诵人之初。3、体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。认识偏旁“贝”；体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。同学们，这节课我们继续来学习 8、人之初 ，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？2、自己读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？小组讨论再全班交流反馈。预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大。但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如

10、果不对孩子进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志，始终如一。子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好学习，是非常不应该的。小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。人如果不努力学习，就不会明白事理。3、认识偏旁“贝”。4、简单介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。 三字经是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内 容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。三、第二次“先学后教”（背诵课文）3、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。课后在图书

11、室找到三字经读一读，背一背。 口语交际 打电话1、.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。了解打电话的方法，学会打电话。知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。歌曲打电话录像、纸杯自制电话机多部。教学过程：一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗?我们来听一听。2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。3.汇报交流，师生及时评议

12、。注意指导学生明确几点：（1）打电话要知道对方的电话号码。（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练 1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是8760032（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再

13、见”等礼貌用语。3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。4.组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。（1）王老师在家，接听人不是王老师。（2）王老师不在家，需转告。（3）直接接听电话，可玩具不在家。（4）电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没

14、有其他解决办法。7.老师小结。三、联系生活，拓展深化 1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。） 2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。3.小组汇报交流，师生共同评议。4.教师总结。 四、环境创设，巩固运用 1、打电话约同学踢球。 2、打电话向老师请假。 任选一种场面，小组分别练习表演。 3、教师总结。 板书设计： 打电话 听明白 说清楚语文园地五 1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；2、同音字辨析运用。3、学习查字典方法。4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。

15、5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。教学课时：3课时教具：学习目标；识记生字方法：课本、课件 教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。2、同桌互相读一读，做做小老师。 出示生字：饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮3、请小老师上台领读。4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？ （左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）你还发现了什么？这三句像一个字

16、谜，谜底都是“包”字。小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。四、我的发现（第二次“先学后教”）1、自读，你有什么发现？2、说一说你的发现。3、小结：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。背诵趣味识字板书设计： 1、同音字辨析运用。2、学习查字典方法。3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。教学过程;同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。2、选一选，填一填（第一次“先学后教”） 1、读一读，看一看;这两组字有什么相同和不同？ 清青 在再2、请学生读，观察，再说出来。3、选一选，再填一填。同桌互相检查。三、查字典（

17、第二次“先学后教”）1、查页码：比一比谁最快？2、查字方法： 小组活动：学生自查字典，问询查到字的方法，交流归纳查字典快捷的两种方法：音序查字法、部首查字法。3、学习查字典的两种方法，分小组为单位练习，互帮互学。4、比赛：查字典，我第一。四、日积月累：（第三次“先学后教”） 1、自读歇后语，你发现了什么？ （歇后语前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释） 2、小组交流：你读懂了什么？ 3、语境运用练习。 4、你还知道哪些歇后语？1、背诵歇后语。2、查字典训练。第三课时培养学生阅读好习惯，鼓励学生课外阅读。同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事狐狸和乌鸦。 二、自读故事（第一次“先学后教

18、”） 1、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。2、标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？二、感悟故事：（第二次“先学后教”） 1、 思考：狐狸一共和乌鸦说了几句话？找出来，读一读。2、小组讨论：这是一只什么样的狐狸？为什么？ 这是一只什么样的乌鸦？3、从这个故事中你懂得了什么？3、拓展训练：课后找写小动物智慧的故事读一读，回到班上和同学交流。12、古诗两首 第一课时池上1、能正确、流利地朗读古诗池上；2、能认识古诗中5个生字；3、会写2个生字：首、采。正确书写2个字；朗读古诗。正确识读5个生字。 今天我们来学习第一首古诗池上，这节课我们的学习目标是：（略）为了更好的完成我们的学习目

19、标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。二、比赛一：（一）先学1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。（二）后教1、指名读，纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二：学会认字（第二次“先学后教”）古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。首 踪 迹 浮 萍1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三：理解古诗（第三次“先学后教”）能把