新人教版部编本一年级下册第56单元教案1Word格式.docx

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比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、课文读得流利。

（第二次“先学后教”）

请听老师提的要求：

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛会写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、当堂训练：

写生字并组词。

六、板书设计

5动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

间迷造运池欢网

第二课时

1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

2、朗读课文，背诵课文。

背诵课文。

了解虫字旁形声字的特点.

课件、课本

教学过程

同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述目标：

二、归类识字（第一次“先学后教”）

1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。

2、思考：

说说这些字有什么相同特点？

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：

课文主要讲了什么？

2、熟读课文，连说学写

（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。

（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

4、当堂训练：

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

五、拓展活动：

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

板书设计

半空花间土里地上池中房前

教学反思：

6、古对今

；

认识偏旁“酉”。

2、正确朗读课文。

认识偏旁“酉”，朗读课文。

1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

全部会读的请举手。

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

生练读一一同桌互相检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

时间到，想读的请举手，找谁呢？

都想啊！

这样吧：

我们小组赛读吧？

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

?

写最不好的两名学生上台临摹。

指名上台纠正。

师适时引导总结。

生再练写。

6古对今

1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。

2、流利朗读课文，背诵课文。

流利朗读课文，背诵课文。

了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。

课件、课本、

教学过程:

同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：

二、了解“对子”含义（第一次“先学后教）

1、数一数课文一共有几节？

标上序号。

2、自读课文，边读边思考：

这首对子歌的内容与什么有关？

交流反馈。

4、引导学生了解“对子”含义。

对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。

1、快速连读，练习背诵。

2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。

3、加入动作，自由轻声背诵课文。

四、当堂训练：

课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。

教学反思：

7.操场上

1、认识12个生字，会写7个字。

2、正确地朗读课文。

一、揭示课题，启发谈话

1、课间小朋友在哪儿活动？

你最喜欢参加哪些体育活动？

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？

3、同学们，今天我们一起来学习《7.操场上》，请同学们口述目标：

操场拔河跑步跳高热闹锻炼身体拍皮球踢足球

打拍跑足声身体

（充分发挥兵教兵），去掉音节再次读两遍。

请同学们认真观察“生字的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

操场拔河跑步跳高热闹锻炼

身体拍皮球踢足球

1、认识1个偏旁“火”，归类识字。

2、流利地朗读课文。

3、明白积极参加体育活动身体好的道理。

认识1个偏旁“火”，归类识字。

明白积极参加体育活动身体好的道理，

同学们，这节课我们继续来学习《7.操场上》，请跟老师口述目标：

2、归类识字（第一次“先学后教”）

1、、归类学习生字：

1、认识1个偏旁“火”。

2、复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。

找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住？

小组讨论：

为什么这些字都带提手旁？

3、用同样方法学习足字旁的字。

4、巩固练习：

连一连、读一读。

拔拍跳踢

皮球足球绳河

5、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、流利朗读课文（第二次“先学后教”）

1、齐读课文，整体回顾：

2、全班交流;

课文中要注意的字词的读音有哪些？

2、自由反复连读，正确流利朗读。

5、当堂训练：

和同学说一说：

你喜欢什么体育活动？

8、人之初

第一课时

1、认识13个生字；

2、有节奏感和韵律感朗读课文

认识13个生字；

有节奏感和韵律感朗读课文。

同学们，今天我们一起来学习《8、人之初》，请同学们和我一起书写课题。

1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

2、老师范读，学生仔细听清字音。

3、指名轮读。

4、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

5、课文读得字音真准！

生字宝宝能不能难住你？

之初性善习教迁贵专幼玉器义

6、生练读一一同桌互相检测，再指名读。

（充分发挥兵教兵）

7、口头扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

8、人之初

1、认识偏旁“贝”。

2、背诵《人之初》。

3、体会和理解《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。

认识偏旁“贝”；

体会和理解《人之初》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。

同学们，这节课我们继续来学习《8、人之初》，请跟老师口述目标：

二、理解课文（第一次“先学后教”）

1、数一数课文一共有几句话？

2、自己读一读课文，边读边思考：

每一句给我们什么启示？

小组讨论再全班交流反馈。

预设：

人之初，性本善，性相近，习相远：

一个人从小差异不大。

但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：

如果不对孩子进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。

教育孩子最重要的是教导他专心致志，始终如一。

子不学，非所宜，幼不学，老何为：

小孩子不好好学习，是非常不应该的。

小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？

玉不琢，不成器，人不学，不知义：

玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。

人如果不努力学习，就不会明白事理。

3、认识偏旁“贝”。

4、简单介绍《三字经》，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。

《三字经》是古代一本启蒙书。

一共有一千多个字，但包含了很多内容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。

三、第二次“先学后教”（背诵课文）

3、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。

课后在图书室找到《三字经》读一读，背一背。

口语交际——打电话

1、.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

了解打电话的方法，学会打电话。

知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。

歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。

教学过程 

：

　　一、谈话激情，歌曲导入 

　　1.播放歌曲《打电话》，导入 

新课，板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?

我们来听一听。

　　2.设问引发学生回忆打电话的情景：

你打过电话吗?

给谁打的?

当时是怎么打的?

先想一想，然后小组内交流。

　　3.汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：

（1）打电话要知道对方的电话号码。

（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

　　（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

　　二、创设情境，分层训练

　　1.创设情境。

同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

　　王老师家的电话号码是8760032（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。

　　2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

　　3.相互交流。

小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。

教师巡视指导。

　　4.组对练习。

学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。

注意：

学生互换角色练习；

教师参与，适时指导，充分练习；

各组推选代表，准备参加汇报表演。

　　5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

　　6.创新表演。

设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。

（1）王老师在家，接听人不是王老师。

（2）王老师不在家，需转告。

　　（3）直接接听电话，可玩具不在家。

　　（4）电话没人接。

借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

　　7.老师小结。

　　三、联系生活，拓展深化

　　1.看录像，提要求。

遇到这些事情该怎样打电话?

注意拨打的电话号码及该说些什么?

（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。

）

　　2.小组讨论交流。

任选一种或几种场面，分别练习表演。

　　3.小组汇报交流，师生共同评议。

　　4.教师总结。

四、环境创设，巩固运用

1、打电话约同学踢球。

2、打电话向老师请假。

任选一种场面，小组分别练习表演。

3、教师总结。

板书设计：

打电话

听明白说清楚

语文园地五

1、识记生字方法：

换偏旁，变新字识记；

相同偏旁的字归类识记；

2、同音字辨析运用。

3、学习查字典方法。

4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。

5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。

教学课时：

3课时

教具：

学习目标；

识记生字方法：

课本、课件

教学过程;

一、板题示标

同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？

二、趣味识字（第一次先学后教）

1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：

饭能饱茶泡轻鞭炮

3、请小老师上台领读。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？

5、男女同学合作读

6、说说你的发现：

你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？

（左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）

你还发现了什么？

这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。

小结：

在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

四、我的发现（第二次“先学后教”）

1、自读，你有什么发现？

2、说一说你的发现。

3、小结：

相同偏旁的字是一排。

口字旁的字大多和嘴有关；

提手字旁的字大多和手动作有关；

足字旁的字大多和脚动作有关。

背诵《趣味识字》

板书设计：

1、同音字辨析运用。

2、学习查字典方法。

3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。

教学过程;

同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。

2、选一选，填一填（第一次“先学后教”）

1、读一读，看一看;

这两组字有什么相同和不同？

清——青在——再

2、请学生读，观察，再说出来。

3、选一选，再填一填。

同桌互相检查。

三、查字典（第二次“先学后教”）

1、查页码：

比一比谁最快？

2、查字方法：

小组活动：

学生自查字典，问询查到字的方法，交流归纳查字典快捷的两种方法：

音序查字法、部首查字法。

3、学习查字典的两种方法，分小组为单位练习，互帮互学。

4、比赛：

查字典，我第一。

四、日积月累：

（第三次“先学后教”）

1、自读歇后语，你发现了什么？

（歇后语前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释）

2、小组交流：

你读懂了什么？

3、语境运用练习。

4、你还知道哪些歇后语？

1、背诵歇后语。

2、查字典训练。

第三课时

培养学生阅读好习惯，鼓励学生课外阅读。

同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《狐狸和乌鸦》。

二、自读故事（第一次“先学后教”）

1、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。

2、标出自然段。

观察图：

图上画的是哪个自然段的内容？

二、感悟故事：

（第二次“先学后教”）

1、思考：

狐狸一共和乌鸦说了几句话？

找出来，读一读。

2、小组讨论：

这是一只什么样的狐狸？

为什么？

这是一只什么样的乌鸦？

3、从这个故事中你懂得了什么？

3、拓展训练：

课后找写小动物智慧的故事读一读，回到班上和同学交流。

12、古诗两首

第一课时《池上》

1、能正确、流利地朗读古诗《池上》；

2、能认识古诗中5个生字；

3、会写2个生字：

首、采。

正确书写2个字；

朗读古诗。

正确识读5个生字。

今天我们来学习第一首古诗《池上》，这节课我们的学习目标是：

（略）为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

二、比赛一：

（一）先学

1、生轻声拼读。

2、生自己练读。

3、个别示范朗读：

要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

（二）后教

1、指名读，纠错正音。

2、齐读易错音。

3、赛读古诗。

三、比赛二：

学会认字（第二次“先学后教”）

古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

首踪迹浮萍

1、生自己练读。

2、同桌相互检测。

3、指名读并口头组词。

4、同桌互查并组词。

5、识字比赛。

四、比赛三：

理解古诗（第三次“先学后教”）

能把