1、（1）生自由读词语。（2）学生交流自己识记方法，领读词语。（3）师指导学生联系生活实际，识记词语。如：小鸟小鸟喳喳叫，小鸡小鸡叽叽叫，小鸭小鸭呷呷叫?（4）学生分组赛读，男女生赛读，全班齐读。三、指导书写。过渡：字音我们记住了，那么在田字格中怎样书写它们呢？1.出示在田字格中的“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字。2.播放生字行笔动画，学生仔细观察。3.师边讲解边示范写。四个字都是左右结构，“小鸟”很懂得谦让，书写时“鸟”变得细长一些，靠右一些。4.学生描红练习。5.反馈，针对出现问题及时矫正。6.学生再描红、临写。四、布置作业：1.完成习字册中对应的生字。2.带有“鸟”的字还有很多，收集几个在家长的帮助
2、读一读，记一记。第二课时一、复习字词，认读二、指导看图，学习儿歌1.（出示课文插图）你在图上看到了什么？学生看图回答，说话要完整。（一群小鸟正在啄食果树上红红的果子，几只鸭子在池塘里欢快地扑水，小鸡们在草地上围追着小蚂蚱）2.老师这里有一首儿歌，就写了这幅图的内容，请同学们自己轻声读一读。（1）出示：果子成熟的日子，（）最先知道。蚂蚱长大的日子，（）最先知道。鱼虾肥美的日子，（）最先知道。秋天到来的日子，谁最先知道？（2）指名读、齐读。（3）讨论理解“成熟”“肥美”的意思。（4）请同学们思考：括号里应该填什么词?为什么呢？（“小鸟”吃果子，“小鸡”吃蚂蚱，“小鸭”吃鱼虾）（5）（相机出示）秋天
3、到来的日子，_最先知道。3.同学们真正掌握了这几个词，并能准确地运用到句子中去。让我们打开书，美美地来读读这首儿歌。三、指导朗读，熟读成诵1.教师配乐泛读。2.教师指导朗读，感受停顿和重音（果子/成熟的日子小鸟/ 最先知道。蚂蚱/长大的日子小鸡/最先知道。鱼虾/肥美的日子小鸭/最先知道）3.指名读、小组比赛读、全班齐读。读的过程中教师注重引导学生感受儿歌的意趣，培养学生对大自然去的兴趣。4.指导背诵，可以加上动作进行表演。四、指导书写1.学习新笔画竖提，注意与竖钩的区别：竖钩尖朝左，竖提尖朝右。2.重点指导写“日”“长”。日：独体字，瘦而长，中间一横写在田字格横中线上。长：指导笔顺，撇、横、竖提、捺。3.教师范写，学生书空。4.学生观察这两个字在田字格中的位置，交流。5.学生在习字册上描红、临写，教师行间巡视指导。
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