1、我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好办法呢？（）在学生充分发表意见后，听听电脑博士的建议录音：比较物品的轻重，不能光靠眼睛观察，应用手掂一掂。、掂掂说说（）用手掂一掂：一粒阿尔卑斯糖和个分币，说说哪个重？（）教师提问：到底谁重？谁再能想出一个好办法呢？（）学生讨论回答后，再听听电脑博士的话录音：比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称。、称称说说（）认识天平。屏幕显示天平，并依次闪烁各部分及其名称。（）了解天平的使用方法。左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏向右端，说明
2、右边重。（）比较物品的轻重。学生跟着屏幕操作，左盘放一粒糖，右盘放个分币。观察指针说说谁重？（）设疑：右盘放几个分币，能使天平平衡？学生尝试操作，根据回答屏幕显示：粒糖个分币重（）小结过渡：利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物品的重量，称较轻物品的重量，常用”克”作单位。板书：”克”教师领读，学生跟读两遍。第二层次：认识克，初步建立克的重量观念。（）克有多重呢？（出示分币）个分币约重克，老师放在手上掂一掂，大家也拿一个放在手上掂一掂。（）刚才我们称出一粒糖大约等于个分币重，那么大约重几克？（克）学生轮流掂一掂糖。（）下面我们就把个分币当作一克的砝码，来称称物品的重量。（学生分组操作）、
3、称克大豆操作要求；右盘放个分币，左盘放几粒大豆使天平平衡？粒大豆大约重几克？读一读，小组轮流掂一掂。、称个图钉学生操作：个图钉大约重几克？小组汇报后，教师指出：图钉有大有小，因此，个图钉有的大约重克，有的约重克，书上告诉我们个图钉大约重克，这些都对。小组轮流掂一掂。、称支粉笔、把小刀学生操作后交流，读一读，再轮流掂一掂。、读一读，下面物品大约重几克。（屏幕显示：本数学教科书大约重克，瓶墨水大约重克）学生读后，师指出：如果还用分币代替砝码称，要放个或个分币，多麻烦，现在应用砝码来称（出示砝码）学生轮流掂一掂数学书、墨水瓶（）完成40页的试一试游戏：猜一猜。采用拍读形式，让学生掂一掂乒乓球、果冻、
4、旺旺煎豆，估测大约重几克，哪组最接近实际重量，奖品就归哪组。三、巩固练习，促进提高、完成41页想想做做、3两题（第二关）、思考题（第三关）：屏幕重现动画，比比是小猫的虾条重，还是小狗的”奇多”重？你能想出几种方法？学生交流后，引导学生读包装袋上标的重量，板书：”g”，并说明它也表示克。、指导实际应用：学生读牙膏、肥皂等物品包装上标的重量，并掂一掂。、课外作业：放学后，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量。四、全文总结，再揭情思（屏幕再现电脑博士录音：小朋友，你们好，今天你们学行可认真了。你们在数学宫闯过了一道道难关，认识了克，学会了比较物品的轻重，但这只是一些初步的知识，还有许多的知识等着你们去探索。小朋友，再见
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