小学数学《克的认识》教学方案设计Word格式.docx

小学数学《克的认识》教学方案设计Word格式.docx

《小学数学《克的认识》教学方案设计Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学《克的认识》教学方案设计Word格式.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好办法呢？

（３）在学生充分发表意见后，听听电脑博士的建议〔录音：

比较物品的轻重，不能光靠眼睛观察，应用手掂一掂。

　　〕

　　２、掂掂说说

　　（１）用手掂一掂：

一粒阿尔卑斯糖和２个２分币，说说哪个重？

　　（２）教师提问：

到底谁重？

谁再能想出一个好办法呢？

（３）学生讨论回答后，再听听电脑博士的话〔录音：

比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称。

　　３、称称说说

　　（１）认识天平。

　　屏幕显示天平，并依次闪烁各部分及其名称。

　　（２）了解天平的使用方法。

　　左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。

当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等；

指针偏向左端，说明左边重；

指针偏向右端，说明右边重。

　　（３）比较物品的轻重。

　　学生跟着屏幕操作，左盘放一粒糖，右盘放２个２分币。

观察指针说说谁重？

（４）设疑：

右盘放几个２分币，能使天平平衡？

学生尝试操作，根据回答屏幕显示：

１粒糖＝３个２分币重

　　（５）小结过渡：

利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物品的重量，称较轻物品的重量，常用”克”作单位。

　　板书：

”克”教师领读，学生跟读两遍。

　　第二层次：

认识克，初步建立克的重量观念。

　　（１）１克有多重呢？

（出示２分币）１个２分币约重１克，老师放在手上掂一掂，大家也拿一个放在手上掂一掂。

　　（２）刚才我们称出一粒糖大约等于３个２分币重，那么大约重几克？

（３克）学生轮流掂一掂糖。

　　（３）下面我们就把１个２分币当作一克的砝码，来称称物品的重量。

　　（学生分组操作）Ａ、称１克大豆操作要求；

右盘放１个２分币，左盘放几粒大豆使天平平衡？

２粒大豆大约重几克？

读一读，小组轮流掂一掂。

　　Ｂ、称１５个图钉学生操作：

１５个图钉大约重几克？

小组汇报后，教师指出：

图钉有大有小，因此，１５个图钉有的大约重７克，有的约重８克，书上告诉我们１５个图钉大约重１０克，这些都对。

　　小组轮流掂一掂。

　　Ｃ、称１支粉笔、１把小刀学生操作后交流，读一读，再轮流掂一掂。

　　Ｄ、读一读，下面物品大约重几克。

　　（屏幕显示：

１本数学教科书大约重１７４克，１瓶墨水大约重１５６克）学生读后，师指出：

如果还用２分币代替砝码称，要放１７４个或１５６个２分币，多麻烦，现在应用砝码来称（出示砝码）学生轮流掂一掂数学书、墨水瓶

　　（４）完成40页的试一试游戏：

猜一猜。

采用拍读形式，让学生掂一掂乒乓球、果冻、旺旺煎豆，估测大约重几克，哪组最接近实际重量，奖品就归哪组。

　　三、巩固练习，促进提高

　　１、完成41页想想做做

　　１、２、3两题．（第二关）

　　２、思考题（第三关）：

屏幕重现动画，比比是小猫的虾条重，还是小狗的”奇多”重？

你能想出几种方法？

学生交流后，引导学生读包装袋上标的重量，板书：

”g”，并说明它也表示克。

　　３、指导实际应用：

学生读牙膏、肥皂等物品包装上标的重量，并掂一掂。

　　４、课外作业：

放学后，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量。

　　四、全文总结，再揭情思（屏幕再现电脑博士〔录音：

小朋友，你们好，今天你们学行可认真了。

你们在数学宫闯过了一道道难关，认识了克，学会了比较物品的轻重，但这只是一些初步的知识，还有许多的知识等着你们去探索。

小朋友，再见〕