三只小鸡表演游戏教案Word下载.docx

1、经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。 第四次游戏 1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。 2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 3、能创造性地使用游戏材料布置场景。 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。 2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？） 3、全体幼儿分组表演，教师观察指导： （1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与

2、同伴合作进行游戏的幼儿。 （2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。 （3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。 4、评价活动： （1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 （2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 （3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。 5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。 【观察与推进】通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的

3、水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。【篇二：表演游戏_三只小鸡（全）2】 游戏主题的由来： 游戏活动总目标： （一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 （二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。 （三）学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。 （四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 （五）在表演中学习解决问题。 （六）学习整理表演材料。 （七）学会进行游戏评价（自我评价,互评等） 游戏内容：预设主题三只小鸡 第一次指导游戏

4、游戏目标： 1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。 游戏准备： 1.知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容 2.物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 游戏的过程： 1.谈话引题，组织讨论，激发兴趣 （1）师： 小朋友你们见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？ （2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。 2.引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。 3.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：（1）三只小鸡向老牛问路时，他们

5、是怎么做的？怎么说的？ （2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？ （3）哪只小鸡做的对？为什么？ 结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 4.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？ 5.进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。 活动延伸： 在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容 观察与反思： 幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 不足之处，活动中，幼儿的注意力

6、集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。 原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。对策： 1.利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。 2.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。 第二次指导游戏 1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。 2.能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言上进行创造性的表演。 3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 1.经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。三只小鸡、老牛头饰；故事磁带 1.出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要

7、求。“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。” 幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 2.分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 （1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？ （3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答 3.完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。 4.小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。 观察与推进： 幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、

8、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。 不足之处：幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。教师在动作上的表演示范不够。 1.组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。 2.利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。 第三次指导游戏 1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。 2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 4.学习进行游戏评价（自我评价,互评等）熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表

9、现。桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架 游戏的过程： 1.进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。 2.师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 （1）教师介绍提供的几种材料 （2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。 3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。 4.引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。 （1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 （2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

10、 （3）共同协商创设游戏情境。 5.幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。 鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 6.评价： 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 教师小结。 幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。不足之处：幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色：老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。原因：幼儿创设的游戏材

11、料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。 1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。 2.组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。 3.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。 第四次指导游戏 1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2.学习合理的布置游戏情境。3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 4.学会进行活动评价（自评与他评）在语言上能生动表现三只小鸡的故事；并且初步想好一些动作。小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架 游戏的过程： 1.听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个

12、角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。 2.全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。 （1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。 （2）尝试与录音机边说台词，边表演 4.请全班幼儿带上头饰 请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。 5.教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。 幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好

13、些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。没能分组表演，在环境的创设上缺少牛栏、草地的场景布置。幼儿创设的游戏材料比较少。 对策：与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：牛栏、草地的替代材料等。【篇三：中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊】 幼儿园 中班表演游戏计划 表演游戏主题小猴卖圈（一） 1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 2熟悉角色之间的对话。 知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。 物质准备：用积木、大型

14、插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。 一、 出示挂图引入 1.提问：小猴卖给他们的“o”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。 二、组织幼儿进行角色对话 重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。 三、幼儿分组游戏，教师观察指导 1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。 2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。 四、分享评价 请个别幼儿表演，巩固对话。 本次游戏教师以一

15、个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。 表演游戏主题小猴卖圈（二） 1.能模仿不同的声音来表现角色。 2.懂得爱惜游戏材料。 1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。 一、回忆故事导入活

16、动，激发幼儿的兴趣 提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？ 二、明确出场顺序第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？ 三、两组幼儿表演，教师指导 教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。 表演完了老师和小朋友一起来评价。 四、幼儿分组表演，教师观察指导 重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。 五、分享评价 肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。 本次

17、表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。 表演游戏主题小猴卖圈（三）1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。 【游戏准备】 头饰、磁带 一、谈话引入 1.总结上次游戏存在的问题。 2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。 3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一

18、名组长负责。 二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。 三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规 1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 3.共同协商创设游戏情境。 四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导 鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解 五、评价 本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更

19、为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。 个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！ 表演游戏主题小猴卖圈（四） 2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 3.学会

20、进行活动评价。 【游戏准备】头饰、磁带 一、观看上次游戏录像引入上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。 1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。 二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导 进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。 三、分享评价 皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应

21、做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。 表演游戏主题三只羊（一） 1. 对参

22、与表演游戏的感兴趣。 2. 初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。了解三只羊的故事内容三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干,大灰狼头饰若干。 一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事? 2. 教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。 二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? （引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动

23、作）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作） 3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? （模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作） 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了? 三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑） 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。 鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。