1、要下雨了作业设计教材来源:小学语文教科书/人民教育出版社内容来源: 小学一年级语文(下)第六单元主题:人文主题“夏天”适合对象:一年级学生设计者:孙茹/郑州经济技术开发区列子小学一、学习目标1.掌握文中的生字词。2.能正确、流利地朗读课文。3.尝试从文中提取信息,积累文中有特色的语言。二、 作业设计【预习导航】预习导航作业目标为了更好的为本课新知识的学习做好准备,用以下作业激发学生学习的积极性,同时也达成“目标1、目标2”的基本要求。1.学习生字词,理解重点词语的含义。2.读课文,粗知大意,理清课文脉络。预习作业1.读熟课文,圈出生字,连出好词,标明自然段,给认读生字注上音。(自主识字)(一般
2、学生完成) 2.搜集资料,了解下雨前的自然现象。(优秀学生完成)评价标准完成优秀六颗星,良好为四颗星,合格为三颗星,两颗星及以下者,为有待提高。1.正确、流利地朗读。2.搜集信息有价值,能流利地读出搜集的内容。评价、反馈形式父母评价、小组、老师提问进行口头作业的检测,抽查搜集本进行书面作业的反馈,班级展示进行“我的发现”作业的反馈,以口头表扬或发校信通的形式进行表扬。作业情况分析估计“预习导航”作业有95%以上的学生都可以完成,但个别学生会有不主动预习的现象。补救或改进措施如学生无法顺利完成预习导航的作业,利用课堂作业进行补救,针对学生遇到的问题,来调整课堂教学的内容。【课堂探究】课堂探究 作
3、业目标课堂作业针对学习目标2、3设计。1.能正确流利地朗读课文。2.尝试从文中提取信息,积累文中有特色的语言。 课堂作业1.检查预习: 音乐导入,引出要下雨了,交流下雨前的自然现象资料。 同桌互查:互认生字,互读课文,检查注音标段连词情况。 全班交流检查: a、小老师领读字音,强调平翘舌音、整体认读、前后鼻音。 b、读词语,交流识字方法,多种方法巩固识字。(集中识字) c、指名分段读通课文,学生评价。(分散识字) 2.情境范读课文:思考:在文中小兔子都看见了什么?听到了什么? 3.自读第一、二、三自然段 思考:在文中小兔子都看见了什么?听到了什么? 读句子,做动作,理解“弯-直”的意思。 4.
4、自读四、五、六自然段 思考:小兔子都看见了什么?听到了什么?读好疑问句和感叹句。 读句子,理解“闷”的含义。 用“ 正忙着 ”练习说话。 5.朗读课文训练,按以下方式呈现: 将最喜欢的自然段读给小伙伴听,师相机指导。 朗读接力赛,比一比哪一组读得最好。 配乐朗读课文。 6.写字指导 指导书写“直”中间有三横,“边”先写力后写走之底,“口”要上宽下窄。 练习其他字的书写。 自评,同桌互评,优秀作品全班展评。评价标准完成优秀六颗星,良好为四颗星,合格为三颗星,两颗星及以下者,为有待提高。1.能正确流利地朗读课文。2.尝试从文中提取信息,积累文中有特色的语言。评价、反馈形式有小组展示,全班汇报,自由
5、论坛。每个小组展示结束后,学生点评为主,教师补充。作业情况分析“课堂探究”作业有90%以上会完成任务,学生只要在课堂上认真听讲,积极讨论,寻求帮助,剩余的10%也会按时完成作业。补救或改进措施对于少数题目做错的同学由学生交流解决,老师注意强调学生做题的规范性。读中学写部分给学生更多的时间来完成自己的设计。【课后巩固】课后巩固 作业目标完全达成“学习目标1、2、3”。1.熟悉这个故事,能够绘声绘色地复述故事。 课后作业1. 背诵课文。 2. 把这个故事讲给家人听。 3. 小组分角色表演。 评价标准完成优秀六颗星,良好为四颗星,合格为三颗星,两颗星及以下者,为有待提高。评价、反馈形式师生互评、同桌
6、互评、家长评价、小组汇报展示。对于优秀的小组和个人发表扬信。通过评比和发表扬信提高作业完成质量和活动兴趣。作业情况分析“课后”作业中,作业形式多,学生能主动地写作业,作业完成情况较好。约有三分之一的学生选择口头作业。补救或改进措施1. 允许个别的学生在不同的时间内完成作业。2. 为避免复述时出现主要内容不清,增加关于课文主要内容的填空题。3.布置改编剧本时先让学生明确剧本的特点,注重对小组合作效果的评价,推进整体评价。设计说明1.关于预习作业设计此作业是希望孩子们养成课前预习的好习惯,同时锻炼他们利用好方法自主识字。 2.关于课堂作业 鼓励孩子们采用多种方法识字,强化并巩固难认的字。 通过孩子们评价读书写字情况,提高朗读和书写水平,锻炼他们的口语交际能力。 重视句子的训练。 训练学生养成边读边想的习惯。
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