1、3、了解象征手法的运用，并学以致用。4、树立民族自尊心和自信心。【教学重、难点】1、明确作者在抒写对緑的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。2、学习本文即借景抒情的写作特色。【课时安排】一课时。【学法点拨】首先从题目囚綠记为切入点，找出囚綠的文字，然后根据情感变化李清思路，从而把握内容;其次，通过品读含蓄而有深意的语言，理解抒发的情感和表达的主旨。【教学过程】一、导入新课绿色是希望之色，是生命之色;它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色。今天我满意气象协议为喜爱绿色的现代散文家陆写的一篇散文囚綠记。二、推进新课给学生35分钟，自由阅读，并思考和
2、圈注以下问题。1、课文哪几段写囚綠?囚綠之前、之后写了什么?请各用两个字概括。提示：抓些行动的句子，理清文脉。2、哪一段或哪几段写得特别能打动你，使你动情的?做上记号。这一问可体会文章抒发的感情。（热爱）3、从抒发的感情可见作者非常热爱绿色，那么，能否将题目换成爱綠记?点拨与提示：请结合背景理解，看写作意图。请阅读13段，筛选背景信息。拓展、提升：4、作者笔下的綠有怎样的性格特点?哪些词语显示出他已经不仅仅是植物了?作者从植物身上看到了什么?生命的尊严不可侵犯，向往光明自由。倔强、坚贞。永不屈服于黑暗。民族气节与尊严。小结：作者写綠枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情和想象，綠枝条的特点即有
3、现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工。把綠枝条当人来写，即采用象征和托物言志的写法。5、请在以下分析的基础上，概括主旨：明确：借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀;并借有一天重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。三、课堂小结 （可让学生先归纳学习散文的方法。） 总之，要快速阅读一篇散文：1、可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，从含有言外之意的句子入手，结合时代背景，把握主旨;2、而其中借物抒情，托物言志类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义;3、写作者，应在文章的显要处文尾文首，段首段尾，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉络清楚，更深刻感人。四、作业本文用拟人手法来写景状物，赋予景物性格气质，取得了特殊的艺术效果，试借鉴本文写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。
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