部编版一年级语文上册第三单元教案.docx

1、第三单元单元分析：本单元教材是“汉语拼音”的最后一个单元了，安排了 5 篇课文和一个语文园地。以学习8 个复韵母和一个特殊韵母、9 个鼻韵母（包括 5 个前鼻韵母和 4 个后鼻韵母）和 6 个整体认读音节以及 16 个汉字作为教学内容。将学习用声韵连读发拼读复韵母音节和鼻韵母音节，熟练拼读有介音的音节，继续练习声调，巩固 j q x 与 e、n 相拼 的两点省写规则，练习读由学过的音节组成的词语，练习在四线三格里书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，以及给音节正确地标上声调。本单元后面安排的语文园地三，包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”3 个板块项，通过读一读、写一写等形式指导学生读书

2、、写字，培养良好的书写习惯。学情分析：学生已经学习了 6 个单韵母和所有的声母，对字母的学习有了一定的经验和积累。本单元开始接触比较有难度的复韵母、鼻韵母等。教学时，可以结合教材提供的情境图，整体认读后再教学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。对字母的形，既可以借助发音方法识记，也可借助图画记忆，还可以通过编顺口溜、编儿歌等方式识记。声母与复韵母的拼读练习，因为学生已有一定的拼音基础，所以可以采用迁移的学习方法，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读。识字教学时，要发挥图画的作用，可结合语言环境随拼音词、儿歌进行。诵读儿歌时，要注意体会儿歌的韵律美，可

3、指导学生有感情地朗读，为今后的朗读奠定基础。单元目标：1. 学会 8 个复韵母、一个特殊韵母、9 个鼻韵母（包括 5 个前鼻韵母和 4 个后鼻韵母）的正确发音，认清形，并能正确书写。2. 能准确拼读音节。3. 准确认读 6 个整体认读音节 ye、yue、yuan、yin、yun、ying 及其四声，能够读准音、认清形，并正确书写。4. 巩固 j q x 与 e、n 相拼 的两点省写规则。5. 读准拼音词，能有感情地朗读儿歌。6. 认识“妹、奶、白”等 16 个汉字。7. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。教学重难点：1. 读准 ai ei ui 的音，

4、认清形，正确书写。2. 练习拼读音节。3. 学会复韵母 ao ou iu 的发音，学会 ao ou iu 的标调，iu 与 ui 的字形区分。4. er 的发音。5. an en in un n 的发音及拼读。6. 后鼻韵母 ang eng ing ong 的发音方法、熟练拼读三拼音节。教学时间：13 课时教学目标：9 i ei ui1. 正确认读复韵母 i、ei、ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2. 正确拼读声母与 i、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标吊规则。能在四线格中正确书写音节“pi du”。3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语。正确朗读儿歌小白兔。4. 认

5、识“妹、奶、白、皮”4 个生字。5. 激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点:1. 复韵母 i、ei、ui 的正确认读。2. 声母和 i、ei、ui 组成音节的正确拼读。3. 了解复韵母的标调规则。教学难点:1. ai ei ui 的正确发音。2. 声母与复韵母的拼读。教具准备：拼音 识字卡片 课件课时安排：3 课时第 一 课 时教学目标：1. 知道复韵母 ai ei ui 的发音方法，并能正确认读。2. 结合单韵母的四声发音，能学会 ai ei ui 的四声。3. 知道 ai ei ui 的组成，并能在四线格中正确、规范书写。教学重点：ai ei

6、ui 的发音及四声和书写教学难点：掌握复韵母的发音方法，能正确认读三个复韵母。教学过程：一、复习导入1. 用卡片认读 6 个带调单韵母。2. 说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3. 看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？4. 今天我们要学习拼音王国里的新朋友（板书：复韵母），跟老师大声读一读，从名称可以知道，复韵母不止一个字母，是由两个单韵母组成的。让我们一起走进第 9 课，开始复韵母的学习吧！二、自主共学，学习复韵母 ai ei ui（一）（出示情境图）1. 图上画了什么？2. 小结：有一天放学后，几个小朋友高高兴兴地围坐在一起听老奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！今天要学习的

7、 3 个复韵母就藏在这幅图里。（二）学习复韵母 ai 的发音及四声1. 听故事的小朋友一个挨着一个，就像你们俩同桌一样，靠得很紧，挨着的“挨”就是这个复韵母的发音（板书：ai）,跟老师读一读 ai。2. 复韵母 ai 是由哪两个字母挨在一起组成的？3. 现在，老师来读一读，小耳朵认真听，小眼睛仔细看老师的口形，待会儿说说你发现了什么。（教师范读）4. 你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。5. 小结：你们的眼睛真亮，发现了读准复韵母的好方法。复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟老师读 ai。（多种形式练读）6. 有一天，声调符

8、号遇到了复韵母，想为复韵母标调，可是，复韵母是由两个单韵母组成的，声调该标在谁的头上呢声调符号想出了好办法：“有 a 在，把帽戴，a 要不在 o、e 戴，要是 i、u 一起来，谁在后面给谁戴。”（利用词语练读 ai 的四声）（三）学习复韵母 ei 的发音及四声1. 情境图：大家看，有的小朋友背着书包，桌子上放着水杯。Bei 的音里就藏着第二个复韵母 ei。（出示 ei）2. 读 ei 的时候同样要注意口形的变化，听老师读，看老师的口形变化。（范读、多形式读） 谁愿意当小老师带大家读？3. 根据前面学的标调的方法，ei 的声调帽子该给谁戴呢？（出示 ei 的四声）请大家跟着老师读一读，注意口形的

9、变化。（多形式练读）（四）学习复韵母 ui 的发音及四声1. 看图引出 ui：图上的小朋友围成一圈 ，老奶奶围着围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。（出示 ui）谁来读一读？“ui”是由哪两个单韵母组成的，想想口形的变化，自己试着读一读。（学生自己练习）请一个小朋友读给大家庭，其他小朋友仔细看他的口形。2. ui 是由 u 和 i 组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“要是 i、u 一起来，谁在后面给谁戴。”复韵母“ui”中，谁在后面？（出示 ui 的四声）3. 请小朋友自己读读 ui 的四声，一边读一边想自己在哪里听过这些音，并用这些音说一个词。三、复习巩固1. 今天我们认识了 3

10、 个复韵母 ai ei ui，它们都是由两个字母组成的，发音时要注意口形的变化，一起读一读。2. 声调符号遇见它们该如何标调呢？我们拍着小手来说一说“标调歌”。3. 苹果树上的苹果成熟了，我们来摘苹果吧！如果你能正确读出苹果上的带声调的复韵母， 这个苹果就是你的了。4. 苹果丰收了，我们一起读。（出示苹果及 ai ei ui 的四声） 四、书写指导。1. 小朋友们，ai ei ui 我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。2. 接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在习字册上认真地写一写。（教师巡回指导，

11、提醒写字的姿势）3. 反馈：指出书写存在的问题，表扬优秀的作业。第 二 课 时教学目标：1. 进一步认识复韵母，能准确认读。2. 能在四线格中正确书写音节“pi du”。3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语。正确朗读儿歌小白兔。4. 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。教学重点：会拼读声母与 ai ei ui 组成的音节教学过程：一、复习导入1. 小朋友们，上节课我们认识了拼音王国里的三个新朋友，可是我忘了它们的名字，你们愿意帮帮我吗？a 和 i 合成（ai），e 和 i 合成（ei），u 和 i 合成（ui）。2. 今天复韵母 ai ei ui 要出门玩，出发前得带上声调小帽子，你

12、们还记得分别给谁戴吗？（指背“标调歌”）3. 带上声调符号的复韵母你能快速读出来吗？（抽读 ai ei ui 四声） 二、学习声母和 ai 的拼读1复韵母出发了，ai 跑得最快，一下子找到了四个声母朋友（出示 g t k c）你还记得这些声母朋友的名字吗？（指名读，提醒声母念得轻而短）2.（出示：gi-gi）g 和 ai 拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。谁来试一试？3.（出示音节：tikicinimi）,请小朋友自己拼一拼，读一读。（指名拼读，开火车检查读，在联系生活说说词语或者做做相应的动作。）4.今天小朋友们表现真棒，都很乖（板书：guigui）这个音节谁会读？听老师读，

13、指名练读。5.（教师出示一件坏了的物品）看，这件东西坏了，谁会读这个音节hui？开火车读。6. 火车开得真快呀！谁会读这个音节kui？7. 拓展补充：小朋友们拼得真棒，这里有一个小句子，全是带有复韵母 ai 的音节，大家一起来挑战一下！（ninaimibici）三、学习声母与 ei、ui 的拼读。1. 玩游戏拼读音节（1） 小朋友们看，小火车“呜呜呜”地开来啦！车厢里的小乘客等着大家来点名呢。指名拼读带有 ei 的音节，再说说相应的词语。（2） 小朋友们拼得真棒，小火车高高兴兴地给大家送来了礼物，谁能把礼盒上的音节词拼读正确，礼物就送给谁。（w zich biwi ba）2. 复韵母 ui 也

14、出场了，它的好朋友也不少（出示 ui 的音节），拼读前先想好 ui 带调后的读音，然后一口气拼读出来。（多种趣味形式拼读）四、学习“妹妹、奶奶” 1情境图导入：有一个可爱的小妹妹，她特别想念自己的奶奶。放假了，她来到奶娘家，一看到奶奶就像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住她。多么温馨的画面啊！2. 我们一起来叫一叫他们的名字吧！出示：mi meini nai妹妹奶奶请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。（学生自由读）（1） 指名拼读。（2） 你能发现这两个词语在发音上有什么共同的地方吗？（轻声特点）这两个词语后面的字都有声调，念成轻声。轻声要读得轻而短，听老师读一读。（3） 还有很多称呼的词，两个

15、字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈”。你还知道哪些？3. 你有妹妹吗？说说你妹妹什么.（指名说一说）妹妹很可爱，我们一起叫一叫“妹妹”。4. “奶”这个字在生活中还有别的用法，例如早晨喝的牛奶。你还想起哪些带有“奶”字的词语？五、指导书写音节词1. 小朋友们，从第 9 课开始，我们要学习书写音节词了。今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。（出示：pidu）2. 观察：请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？（1） 学生观察，发言。（2） 老师总结，提醒：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。3. 教师范写，提醒：在四线

16、格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母， 要看一个音节写一个音节，养成好习惯。4. 学生描红，书写。5. 教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。第三课时教学目标：1. 通过游戏形式进一步复习复韵母，能准确认读拼读相关音节。2. 正确朗读儿歌小白兔。教学重点：熟练拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确朗读儿歌小白兔。教学准备：课件教学过程：一、闯关游戏1. 小松鼠过河。小松鼠要过河，可是它不会游泳，我们来帮它搭座小桥。拼对木板上的音节，就能将木板拿去搭小桥，大家一起来帮忙！（出示音节：chdibiguzhuni pi）2. 小松鼠摘松果。小松鼠过了河，来到松树林里，

17、看到树上有很多松果，它开心了，恨不 得马上全部摘下来。可是仔细一看，有些松果是坏的不能摘，小朋友睁大眼睛帮它找一找，哪 些松果不能摘？（坏的松果上的音节声调标错了位置，学生找出后要说明原因，提出修改方法）3. 分类装松果。小松鼠摘的松果太多了，它带来了几个箩筐。你看，这几个松果松果该放进哪个箩筐呢？ 只要松果上的音节与箩筐上的音节能组成一个词语，就可以放进去了。请小朋友拼一拼，选一选 吧 。（bi t hu tu w zi）二、学习儿歌1.（出示白兔图片）小朋友，你们看，谁来啦？（出示“白”字）这只小兔子浑身雪白雪白的，所以大家都叫它小白兔。你还见过哪些白色的事物？2. 仔细观察一下小白兔长什

18、么样子？听老师读一读（范读儿歌）小白兔浑身雪白，就像穿着一件皮袄（出示词语）认读，小朋友摸摸自己的脸蛋，触摸到的是我们的皮肤。人们还把一些动物的皮做成衣物，如：皮衣、皮鞋、皮带、皮包。含有“皮”的词语真多，你们还知道哪些？3. 小朋友想不想自己读读这首儿歌呢？其实这首儿歌里有好几个音节是我们学过的，小朋友拿出铅笔，把会拼的音节圈出来，再拼一拼。4. 儿歌中有四个红色的音节，韵母是这一课刚学过的，请四个小朋友拼给大家听一听。5. 请小朋友跟着老师读一读。（老师带读，学生跟读）6. 前三行三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。三、回顾总结小朋友们，第 9 课的知识真多，我们认识了

19、3 个复韵母 ai ei ui，学会了标声调的方法， 拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。请小朋友捧起书好好读一读第 9 课吧！教学目标：10. ao ou iu1. 正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2. 正确拼读声母与 oouiu 组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xioni”。3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3 个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。5. 培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼

20、音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。教学重点：1. 复韵母“o ou iu”的正确认读。2. 声母和 o ou iu 组成音节的正确拼读。3. 了解“iu”的标调，复韵母 aoou、iuui 的辨析教学难点：1.声母和 o ou iu 组成音节的正确拼读。2.了解“iu”的标调，复韵母 aoou、iuui 的辨析教学准备：教学课件教学课时：2 课时第一课时教学目标：1. 正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2. 正确拼读声母与 o ou iu 组成的音节,能准确拼读音节。教学重点：1. 复韵母“o ou iu”的正确认读。2. 声母和 o ou iu 组成音节

21、的正确拼读。3. 了解“iu”的标调，复韵母 aoou、iuui 的辨析教学难点：1. 声母和 o ou iu 组成音节的正确拼读。2. 了解“iu”的标调，复韵母 aoou、iuui 的辨析教学准备：教学课件教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。1. 小朋友，单韵母宝宝从拼音王国里跑出来了（出示单韵母）它们要玩一个“手拉手、交朋友”的游戏，找出两个单韵母组成一个我们学过的复韵母。2. 请学生上台拼卡片并复习读音。3. 导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成 ai ei ui 外，还可以组成另外的新朋友呢。（板书课题）二、学习复韵母 ao ou iu1. 今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里（

22、出示情境图），在这幅图上你们看到了什么？2. 从情境图中引出 3 个复韵母。（1） 画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶者帆船前进。小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母（出示 ao）,跟老师读一读：小猫小猫，ao ao ao。（2） 海里有只小动物在开心地游泳。它是（小海豹），它的名字里也藏着 ao。小海豹， ao ao ao。小海豹在游泳，小朋友们会游泳吗？第二个复韵母藏在“游”的读音里，把“游” 的第二声去掉（出示 iu）,试着读一读。学游泳，iu iu iu。（指名读）海里还有一个小皮球呢。小皮球。iu iu iu （指名读）（3） 天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢！（出示

23、ou）海鸥海鸥，ou ou ou。小狗的“狗”里也藏着复韵母 ou 呢。小狗小狗,ou ou ou。（4） 今天我们一起来学习第 10 课，跟着老师读一读。3. 小朋友们，复韵母发音口形有变化，认真看老师的口形，听老师读一读。（老师范读）说一说老师的口形是怎样变化的。ao 嘴巴先是长大，然后变圆。ou 嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。iu 从牙齿对齐 i 的口形，逐渐收拢成 u 的口形。请同学们拿出课前准备的小镜子，一边跟着老师念，一边看镜子里自己的口形。4. 指名读，齐读。5. 学习 ao ou iu 的四声。（1） ao ou iu 要戴上声调小帽子了，回想一下我们学过的声调儿歌，判断一

24、下声调符号给谁戴。（特别强调 iu 的声调符号的位置，与 ui 进行区分）（2） 出示四声：o o o ou u u ui i i i小老师带着大家读一读，再齐读一遍。联系生活中事物说说词语或编编儿歌。6. 小结：目前我们一共学了 6 个复韵母，我们一起来读一读（一起读 6 个复韵母）每个复韵母都有不同的口形，认读的时候先摆好第一个字母的口形，然后快速滑向第二个字母的口形。一起再读一读。三、学习声母与 ao ou iu 的拼读1. 复韵母 ao ou iu 戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。瞧，这儿有几朵美丽的花儿，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？（出示教材 拼读插图）、2. 拼读复韵母

25、ao 的音节。（1） 先看看第一朵花，ao 标上声调跟声母交朋友，先自己拼一拼。（2） 开火车拼读 6 个音节，指名分别说说含有这些音节的词语，如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等。3. 声母和 ouiu 的拼读采用多种趣味方式如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读、开火车拼读等。其中 ni 和 li 要注意区分鼻音和边音。4. 小朋友们能熟练地拼读音节了，敢不敢接收更大的挑战？我们来拼一拼下面的音节词， 跟图片连连线。x io hogo lupqishunifi nio高楼图片飞鸟图片水牛图片小猴图片皮球图片四、指导书写 aoou iu1. 小朋友们，ao ou iu 我们已经会读了，

26、现在我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2. 接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3. 学生描红，书写。4. 教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。第二课时教学目标：1. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3 个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。3. 能正确书写音节词“xio ni”。教学重点：1. 正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3 个生字2. 能正确、流利、有感

27、情地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。教学准备：教学课件教学过程：一、复习1. 跟小海鸥打招呼：小朋友们，一群小海鸥飞来了，它们的嘴巴上都衔着一张卡片，你能快速读出上面的复韵母吗？（ai ei ui ao ou iu）2. 拼读音节词：小海鸥还想考考小朋友们，卡片背后是复韵母和声母组成的一个个音节词， 请小朋友们先自己拼一拼，拼读之前先读准音节里戴上声调的复韵母。出示音节词：bo bitio wni kuqiyushu to指名拼读。二、学习音节词1. 小朋友们，我们一起去公园玩吧！（出示插图）在公园里，你看到了什么？2. 引导学生说话：不远处是一座（小桥），桥下是（流水），近处有（垂柳、桃花）3. 出

28、示词语认读xioqiolishuchulitohu 小桥流水垂柳桃花（1） 请小朋友们拼一拼，读一读。（2） 指名拼读，“流”和“柳”是边音，提醒发音准确。（3） 去掉拼音试着读一读。4. 看图理解词语。（1） 小桥：公园里的这座桥不打，小小的，架在一条小河上，小朋友们很喜欢在小桥上走来走去。你还见过什么“桥”呢？我们一起读读这个词语。（2） 流水：桥下，小河里的水在哗啦啦地流着。你们看“流水”这两个字里的笔画，多像水流动的样子。谁来读好这个词语？（3） 垂柳：“垂”表示向下的意思，如下垂、低垂。小朋友们看看图，为什么称这棵柳树为“垂柳”呢？（长长的柳条一根根垂下来）柳条像一根长辫子，垂在小河

29、边，像一位美丽的姑娘。谁能美美地读读这个词语？（4） 桃花：让我们走近了去看看桃花（出示桃花图片）小朋友们，谁来说说你看到的桃花是什么样啊？这个 你能读好吗？（指名读）5. 几个词语就向我们展现了公园美丽的风景，我们一起读。三、学习儿歌1.同学们学得可认真了！下面我们一起来读一首有趣的儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友同学们一定会喜欢。1. 出示儿歌：请小朋友们自己拼一拼红色的音节，指名拼读。2. 听老师读读儿歌，老师读到哪里，小朋友的眼睛跟着看到哪里。3. 儿歌里欢迎哪里的小朋友？（出示：台湾）你知道台湾在哪里吗？台湾是一个地名， 那里是我国最大的岛台湾岛。4. 跟老师读读这首儿歌，注意在跟读的时候

30、关注不认识的字，记住它的读音。5. 指名逐句读儿歌。6. 试着边做动作边读儿歌，想想用怎样的动作表现。指名表演读。7. 这首儿歌里有 3 个生字宝宝，让我们记住它们的名字“小、桥、台”，再说说含有这些字的词语和句子。四、指导书写拼音词1. 小朋友们，从第 9 课开始，我们要学习书写音节词了。今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。（出示：xio、ni）2. 观察：请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？（1） 学生观察，发言。（2） 老师总结，提醒：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。3. 教师范写，提醒：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母， 要看一个音节写一个音节，养成好习惯。4. 学生描红，书写。5. 教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。11.ie e er教学目标：1. 正确认读复韵母 iee，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue