部编版一年级语文上册第三单元教案.docx

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第三单元

单元分析：

本单元教材是“汉语拼音”的最后一个单元了，安排了5篇课文和一个语文园地。

以学习

8个复韵母和一 个特殊韵母、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）和6个整体认读音节以及16个汉字作为教学内容。

将学习用声韵连读发拼读复韵母音节和鼻韵母音节，熟练拼读有介音的音节，继续练习声调，巩固jqx与üe、ün相拼ü的两点省写规则，练习读由学过的音节组成的词语，练习在四线三格里书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，以及给音节正确地标上声调。

本单元后面安排的《语文园地三》，包括“用拼音”“字词句运用”“和大

人一起读”3个板块项，通过读一读、写一写等形式指导学生读书、写字，培养良好的书写习惯。

学情分析：

学生已经学习了6个单韵母和所有的声母，对字母的学习有了一定的经验和积累。

本单元开始接触比较有难度的复韵母、鼻韵母等。

教学时，可以结合教材提供的情境图，整体认读后再教学生发音的方法:

从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

对字母的形，既可以借助发音方法识记，也可借助图画记忆，还可以通过编顺口溜、编儿歌等方式识记。

声母与复韵母的拼读练习，因为学生已有一定的拼音基础，所以可以采用迁移的学习方法，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读。

识字教学时，要发挥图画的作用，可结合语言环境随拼音词、儿歌进行。

诵读儿歌时，要注意体会儿歌的韵律美，可指导学生有感情地朗读，为今后的朗读奠定基础。

单元目标：

1.学会8个复韵母、一个特殊韵母、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）的正确发音，认清形，并能正确书写。

2.能准确拼读音节。

3.准确认读6个整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying及其四声，能够读准音、认清形，并正确书写。

4.巩固jqx与üe、ün相拼ü的两点省写规则。

5.读准拼音词，能有感情地朗读儿歌。

6.认识“妹、奶、白”等16个汉字。

7.培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。

教学重难点：

1.读准aieiui的音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节。

3.学会复韵母aoouiu的发音，学会aoouiu的标调，iu与ui的字形区分。

4.er的发音。

5.aneninunün的发音及拼读。

6.后鼻韵母angengingong的发音方法、熟练拼读三拼音节。

教学时间：

13课时

教学目标：

9ɑieiui

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。

了解复韵母的标吊规则。

能在四线格中正确书写音节“páiduì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。

5.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点:

1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。

2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

3.了解复韵母的标调规则。

教学难点:

1.aieiui的正确发音。

2.声母与复韵母的拼读。

教具准备：

拼音识字卡片课件课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1.知道复韵母aieiui的发音方法，并能正确认读。

2.结合单韵母的四声发音，能学会aieiui的四声。

3.知道aieiui的组成，并能在四线格中正确、规范书写。

教学重点：

aieiui的发音及四声和书写

教学难点：

掌握复韵母的发音方法，能正确认读三个复韵母。

教学过程：

一、复习导入

1.用卡片认读6个带调单韵母。

2.说说单韵母发音时要注意什么？

（强调口型不变）

3.看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

4.今天我们要学习拼音王国里的新朋友（板书：

复韵母），跟老师大声读一读，从名称可以知道，复韵母不止一个字母，是由两个单韵母组成的。

让我们一起走进第9课，开始复韵母的学习吧！

二、自主共学，学习复韵母aieiui

（一）（出示情境图）

1.图上画了什么？

2.小结：

有一天放学后，几个小朋友高高兴兴地围坐在一起听老奶奶讲故事。

你们瞧，他们听得多认真啊！

今天要学习的3个复韵母就藏在这幅图里。

（二）学习复韵母ai的发音及四声

1.听故事的小朋友一个挨着一个，就像你们俩同桌一样，靠得很紧，挨着的“挨”就是这

个复韵母的发音（板书：

ai）,跟老师读一读ai。

2.复韵母ai是由哪两个字母挨在一起组成的？

3.现在，老师来读一读，小耳朵认真听，小眼睛仔细看老师的口形，待会儿说说你发现了什么。

（教师范读）

4.你发现了什么？

预设：

我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

5.小结：

你们的眼睛真亮，发现了读准复韵母的好方法。

复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟老师读ai。

（多种形式练读）

6.有一天，声调符号遇到了复韵母，想为复韵母标调，可是，复韵母是由两个单韵母组成的，声调该标在谁的头上呢声调符号想出了好办法：

“有a在，把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

”（利用词语练读ai的四声）

（三）学习复韵母ei的发音及四声

1.情境图：

大家看，有的小朋友背着书包，桌子上放着水杯。

Bei的音里就藏着第二个复韵母ei。

（出示ei）

2.读ei的时候同样要注意口形的变化，听老师读，看老师的口形变化。

（范读、多形式读）谁愿意当小老师带大家读？

3.根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？

（出示ei的四声）请大家跟着老师读一读，注意口形的变化。

（多形式练读）

（四）学习复韵母ui的发音及四声

1.看图引出ui：

图上的小朋友围成一圈，老奶奶围着围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。

（出示ui）谁来读一读？

“ui”是由哪两个单韵母组成的，想想口形的变化，自己试着读一读。

（学生自己练习）请一个小朋友读给大家庭，其他小朋友仔细看他的口形。

2.ui是由u和i组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

”复韵母“ui”中，谁在后面？

（出示ui的四声）

3.请小朋友自己读读ui的四声，一边读一边想自己在哪里听过这些音，并用这些音说一个词。

三、复习巩固

1.今天我们认识了3个复韵母aieiui，它们都是由两个字母组成的，发音时要注意口形的变化，一起读一读。

2.声调符号遇见它们该如何标调呢？

我们拍着小手来说一说“标调歌”。

3.苹果树上的苹果成熟了，我们来摘苹果吧！

如果你能正确读出苹果上的带声调的复韵母，这个苹果就是你的了。

4.苹果丰收了，我们一起读。

（出示苹果及aieiui的四声）四、书写指导。

1.小朋友们，aieiui我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线三格里吧！

教师示范书写指导：

每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。

2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在《习字册》上认真地写一写。

（教师巡回指导，提醒写字的姿势）

3.反馈：

指出书写存在的问题，表扬优秀的作业。

第二课时

教学目标：

1.进一步认识复韵母，能准确认读。

2.能在四线格中正确书写音节“páiduì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。

教学重点：

会拼读声母与aieiui组成的音节教学过程：

一、复习导入

1.小朋友们，上节课我们认识了拼音王国里的三个新朋友，可是我忘了它们的名字，你们愿意帮帮我吗？

a和i合成——（ai），e和i合成——（ei），u和i合成——（ui）。

2.今天复韵母aieiui要出门玩，出发前得带上声调小帽子，你们还记得分别给谁戴吗？

（指背“标调歌”）

3.带上声调符号的复韵母你能快速读出来吗？

（抽读aieiui四声）二、学习声母和ai的拼读

1．复韵母出发了，ai跑得最快，一下子找到了四个声母朋友（出示gtkc）你还记得这些声母朋友的名字吗？

（指名读，提醒声母念得轻而短）

2.（出示：

g—āi--gāi）g和ai拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。

谁来试一试？

3.（出示音节：

tái kāi cāi nǎi mǎi）,请小朋友自己拼一拼，读一读。

（指名拼读，开火车检查读，在联系生活说说词语或者做做相应的动作。

）

4.今天小朋友们表现真棒，都很乖——（板书：

g——u——āi——guāi）这个音节谁会读？

听老师读，指名练读。

5.（教师出示一件坏了的物品）看，这件东西坏了，谁会读这个音节——huài？

开火车读。

6.火车开得真快呀！

谁会读这个音节——kuài？

7.拓展补充：

小朋友们拼得真棒，这里有一个小句子，全是带有复韵母ai的音节，大家一起来挑战一下！

（nǎi nai mǎi bái cài）

三、学习声母与ei、ui的拼读。

1.玩游戏拼读音节

（1）小朋友们看，小火车“呜呜呜”地开来啦！

车厢里的小乘客等着大家来点名呢。

指名拼读带有ei的音节，再说说相应的词语。

（2）小朋友们拼得真棒，小火车高高兴兴地给大家送来了礼物，谁能把礼盒上的音节词拼读正确，礼物就送给谁。

（wūzéi chábēi wěiba）

2.复韵母ui也出场了，它的好朋友也不少（出示ui的音节），拼读前先想好ui带调后的读音，然后一口气拼读出来。

（多种趣味形式拼读）

四、学习“妹妹、奶奶”1．情境图导入：

有一个可爱的小妹妹，她特别想念自己的奶奶。

放假了，她来到奶娘家，

一看到奶奶就像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住她。

多么温馨的画面啊！

2.我们一起来叫一叫他们的名字吧！

出示：

mèimei nǎinai

妹 妹 奶 奶请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。

（学生自由读）

（1）指名拼读。

（2）你能发现这两个词语在发音上有什么共同的地方吗？

（轻声特点）这两个词语后面的字都有声调，念成轻声。

轻声要读得轻而短，听老师读一读。

（3）还有很多称呼的词，两个字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈”。

你还知道哪些？

3.你有妹妹吗？

说说你妹妹什么.（指名说一说）妹妹很可爱，我们一起叫一叫“妹妹”。

4.“奶”这个字在生活中还有别的用法，例如早晨喝的——牛奶。

你还想起哪些带有“奶”

字的词语？

五、指导书写音节词

1.小朋友们，从第9课开始，我们要学习书写音节词了。

今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。

（出示：

pái duì）

2.观察：

请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？

（1）学生观察，发言。

（2）老师总结，提醒：

两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。

3.教师范写，提醒：

在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成好习惯。

4.学生描红，书写。

5.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。

第三课时

教学目标：

1.通过游戏形式进一步复习复韵母，能准确认读拼读相关音节。

2.正确朗读儿歌《小白兔》。

教学重点：

熟练拼读声母与aieiui组成的音节，正确朗读儿歌《小白兔》。

教学准备：

课件

教学过程：

一、闯关游戏

1.小松鼠过河。

小松鼠要过河，可是它不会游泳，我们来帮它搭座小桥。

拼对木板上的音节，就能将木板拿去搭小桥，大家一起来帮忙！

（出示音节：

chá dài bēi guì zhuī nèipéi）

2.小松鼠摘松果。

小松鼠过了河，来到松树林里，看到树上有很多松果，它开心了，恨不得马上全部摘下来。

可是仔细一看，有些松果是坏的不能摘，小朋友睁大眼睛帮它找一找，哪些松果不能摘？

（坏的松果上的音节声调标错了位置，学生找出后要说明原因，提出修改方法）

3.分类装松果。

小松鼠摘的松果太多了，它带来了几个箩筐。

你看，这几个松果松果该放进哪个箩筐呢？

只要松果上的音节与箩筐上的音节能组成一个词语，就可以放进去了。

请小朋友拼一拼，选一选吧。

（báitùhuǒtuǐwūzéi）

二、学习儿歌

1.（出示白兔图片）小朋友，你们看，谁来啦？

（出示“白”字）这只小兔子浑身雪白雪白的，所以大家都叫它小白兔。

你还见过哪些白色的事物？

2.仔细观察一下小白兔长什么样子？

听老师读一读（范读儿歌）

小白兔浑身雪白，就像穿着一件——皮袄（出示词语）认读，小朋友摸摸自己的脸蛋，触摸到的是我们的皮肤。

人们还把一些动物的皮做成衣物，如：

皮衣、皮鞋、皮带、皮包。

含有

“皮”的词语真多，你们还知道哪些？

3.小朋友想不想自己读读这首儿歌呢？

其实这首儿歌里有好几个音节是我们学过的，小朋友拿出铅笔，把会拼的音节圈出来，再拼一拼。

4.儿歌中有四个红色的音节，韵母是这一课刚学过的，请四个小朋友拼给大家听一听。

5.请小朋友跟着老师读一读。

（老师带读，学生跟读）

6.前三行三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。

三、回顾总结

小朋友们，第9课的知识真多，我们认识了3个复韵母aieiui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。

请小朋友捧起书好好读一读第9课吧！

教学目标：

10.aoouiu

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.正确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo

niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。

教学重点：

1.复韵母“ɑoouiu”的正确认读。

2.声母和ɑoouiu组成音节的正确拼读。

3.了解“iu”的标调，复韵母ao——ou、iu——ui的辨析教学难点：

1.声母和ɑoouiu组成音节的正确拼读。

2.了解“iu”的标调，复韵母ao——ou、iu——ui的辨析

教学准备：

教学课件教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.正确拼读声母与ɑoouiu组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点：

1.复韵母“ɑoouiu”的正确认读。

2.声母和ɑoouiu组成音节的正确拼读。

3.了解“iu”的标调，复韵母ao——ou、iu——ui的辨析教学难点：

1.声母和ɑoouiu组成音节的正确拼读。

2.了解“iu”的标调，复韵母ao——ou、iu——ui的辨析教学准备：

教学课件

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.小朋友，单韵母宝宝从拼音王国里跑出来了（出示单韵母）它们要玩一个“手拉手、交朋友”的游戏，找出两个单韵母组成一个我们学过的复韵母。

2.请学生上台拼卡片并复习读音。

3.导入新课：

单韵母的本领可真大啊！

除了能组成aieiui外，还可以组成另外的新朋友呢。

（板书课题）

二、学习复韵母aoouiu

1.今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里（出示情境图），在这幅图上你们看到了什么？

2.从情境图中引出3个复韵母。

（1）画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶者帆船前进。

小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母（出示ao）,跟老师读一读：

小猫小猫，aoaoao。

（2）海里有只小动物在开心地游泳。

它是——（小海豹），它的名字里也藏着ao。

小海豹，aoaoao。

小海豹在游泳，小朋友们会游泳吗？

第二个复韵母藏在“游”的读音里，把“游”的第二声去掉（出示iu）,试着读一读。

学游泳，iuiuiu。

（指名读）海里还有一个小皮球呢。

小皮球。

iuiuiu（指名读）

（3）天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢！

（出示ou）海鸥海鸥，ououou。

小狗的

“狗”里也藏着复韵母ou呢。

小狗小狗,ououou。

（4）今天我们一起来学习第10课，跟着老师读一读。

3.小朋友们，复韵母发音口形有变化，认真看老师的口形，听老师读一读。

（老师范读）说一说老师的口形是怎样变化的。

ao嘴巴先是长大，然后变圆。

ou嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。

iu从牙齿对齐i的口形，逐渐收拢成u的口形。

请同学们拿出课前准备的小镜子，一边跟着老师念，一边看镜子里自己的口形。

4.指名读，齐读。

5.学习aoouiu的四声。

（1）aoouiu要戴上声调小帽子了，回想一下我们学过的声调儿歌，判断一下声调符号给谁戴。

（特别强调iu的声调符号的位置，与ui进行区分）

（2）出示四声：

āoáoáoào ōuóuǒuòu iūiúiǔiù

小老师带着大家读一读，再齐读一遍。

联系生活中事物说说词语或编编儿歌。

6.小结：

目前我们一共学了6个复韵母，我们一起来读一读（一起读6个复韵母）每个复韵母都有不同的口形，认读的时候先摆好第一个字母的口形，然后快速滑向第二个字母的口形。

一起再读一读。

三、学习声母与aoouiu的拼读

1.复韵母aoouiu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。

瞧，这儿有几朵美丽的花儿，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？

（出示教材拼读插图）、

2.拼读复韵母ao的音节。

（1）先看看第一朵花，ao标上声调跟声母交朋友，先自己拼一拼。

（2）开火车拼读6个音节，指名分别说说含有这些音节的词语，如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等。

3.声母和ou iu的拼读采用多种趣味方式》如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读、开火车拼读等。

其中niú和liù要注意区分鼻音和边音。

4.小朋友们能熟练地拼读音节了，敢不敢接收更大的挑战？

我们来拼一拼下面的音节词，跟图片连连线。

xiǎohóo

gāolóu

píqiú

shuǐniú

fēiniǎo

高楼图片

飞鸟图片

水牛图片

小猴图片

皮球图片

四、指导书写ao

ouiu

1.小朋友们，aoouiu我们已经会读了，现在我们把它们送到四线三格里吧！

教师示范书写并指导：

每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。

（教师范写）

2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。

3.学生描红，书写。

4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。

第二课时

教学目标：

1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

3.能正确书写音节词“xiǎoniú”。

教学重点：

1.正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3个生字

2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、复习

1.跟小海鸥打招呼：

小朋友们，一群小海鸥飞来了，它们的嘴巴上都衔着一张卡片，你能快速读出上面的复韵母吗？

（aieiuiaoouiu）

2.拼读音节词：

小海鸥还想考考小朋友们，卡片背后是复韵母和声母组成的一个个音节词，请小朋友们先自己拼一拼，拼读之前先读准音节里戴上声调的复韵母。

出示音节词：

bǎobèi tiàowǔ niǔkòu qiūyóu shǒutào

指名拼读。

二、学习音节词

1.小朋友们，我们一起去公园玩吧！

（出示插图）在公园里，你看到了什么？

2.引导学生说话：

不远处是一座——（小桥），桥下是——（流水），近处有——（垂柳、桃花）

3.出示词语认读

xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā小 桥 流 水 垂 柳 桃 花

（1）请小朋友们拼一拼，读一读。

（2）指名拼读，“流”和“柳”是边音，提醒发音准确。

（3）去掉拼音试着读一读。

4.看图理解词语。

（1）小桥：

公园里的这座桥不打，小小的，架在一条小河上，小朋友们很喜欢在小桥上走来走去。

你还见过什么“桥”呢？

我们一起读读这个词语。

（2）流水：

桥下，小河里的水在哗啦啦地流着。

你们看“流水”这两个字里的笔画，多像水流动的样子。

谁来读好这个词语？

（3）垂柳：

“垂”表示向下的意思，如下垂、低垂。

小朋友们看看图，为什么称这棵柳树为“垂柳”呢？

（长长的柳条一根根垂下来）柳条像一根长辫子，垂在小河边，像一位美丽的姑娘。

谁能美美地读读这个词语？

（4）桃花：

让我们走近了去看看桃花（出示桃花图片）小朋友们，谁来说说你看到的桃花是什么样啊？

这个你能读好吗？

（指名读）

5.几个词语就向我们展现了公园美丽的风景，我们一起读。

三、学习儿歌

1.同学们学得可认真了！

下面我们一起来读一首有趣的儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》同学们一定会喜欢。

1.出示儿歌：

请小朋友们自己拼一拼红色的音节，指名拼读。

2.听老师读读儿歌，老师读到哪里，小朋友的眼睛跟着看到哪里。

3.儿歌里欢迎哪里的小朋友？

（出示：

台湾）你知道台湾在哪里吗？

台湾是一个地名，那里是我国最大的岛——台湾岛。

4.跟老师读读这首儿歌，注意在跟读的时候关注不认识的字，记住它的读音。

5.指名逐句读儿歌。

6.试着边做动作边读儿歌，想想用怎样的动作表现。

指名表演读。

7.这首儿歌里有3个生字宝宝，让我们记住它们的名字“小、桥、台”，再说说含有这些字的词语和句子。

四、指导书写拼音词

1.小朋友们，从第9课开始，我们要学习书写音节词了。

今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。

（出示：

xiǎo、niú）

2.观察：

请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？

（1）学生观察，发言。

（2）老师总结，提醒：

两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。

3.教师范写，提醒：

在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成好习惯。

4.学生描红，书写。

5.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。

11.ieüeer

教学目标：

1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue