小学高年级读本第13讲《统一是历史大势》说课稿Word下载.docx

1、重点让学生认识到台湾是中国一部分，两岸同属“一个中国。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。统一是历史大势，是正道。“和平统一、一国两制”是实现国家统一的最佳方式。读本图文并茂，关注儿童生活的实际，达到铸魂育人的目的。我们在教学中要注意联系儿童生活，帮助学生认识到统一是历史大势，为祖国统一作出自己的贡献。二、说教学目标1.初步了解“一国两制”。2.理解“一国两制”的伟大创举。3.用自己的实际行动,从身边小事做起推动祖国完全统一。三、说教学重难点1.教学重点：理解“一国两制”的伟大创举。2.教学难点：用自己的实际行动，从身边小事做起，推动祖国完全统一。四

2、、学情分析五年级学生有一定的理论分析能力。通过道法课的学习，学生认识到台湾是中国的一部分。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对“一国两制”的内容、重大作用不太了解；关于自己可以为维护祖国统一做些什么，缺乏对于当下行动的规划。因此，教学中要借助相关案例、图片资料、视频，联系学生真生活，打通文本与学生生活的联系。五、说教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生理解“一国两制”、统一是历史大势。六、说教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。七、说教学过程我的教学设计分为以下几个环节。环节一：走进港珠澳大桥，初步了解“一国两制”。1

3、.生阅读本讲导读部分故事：港珠澳大桥开通。2.师播放开通视频，生观看，师提出问题：港珠澳大桥的开通有什么重要意义？3.生思考问题，小组内交流。4.师总结导入：港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。这也表明了“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度，有利于实现国家统一。今天我们就来探究关于“祖国统一”的话题：统一是历史大势师板书课题：设计意图：以阅读、看视频导入，调动学生探究问题的思维和兴趣，为开

4、启以下环节的学习奠定基础。首先从港珠澳大桥的开通的事件引入，用小故事来讲大道理；引导学生初步感知“一国两制”这一伟大创举。环节二：活动探究（一）活动一：今昔对比，阅读书信，理解“一国两制”伟大创举。1.读回信，初步感知“一国两制”的重大作用（1）生阅读爷爷给澳门小学生的回信，思考问题：把澳门回归前后的状况进行对比，你发现什么？澳门为什么会发生这么大的变化？澳门回归后日新月异的变化证明了什么？（2）生小组内交流。（3）各组推荐代表全班交流与分享。（4）师讲解：澳门回归后发展日新月异，澳门同胞工作生活越来越好，这一切都得益于“一国两制”伟大构想的实施。澳门回归后日新月异的变化证明了，“一国两制”是

5、完全行得通、办得到、得人心的!通过读回信、讨论交流活动，让学生初步感知“一国两制”的重大作用。2.读教材，明白“一国两制”是中国的一个伟大创举（1）生阅读读本教材相关内容，思考问题：“一国两制”伟大构想是谁提出的？用来解决什么问题？香港、澳门回归，并且出现了日新月异的变化，这一切证明了什么？（2）师出示香港、澳门回归视频，生观看。（3）生小组内交流问题。（4）各组推荐代表全班交流与分享。（5）师讲解：“一国两制”伟大构想目的是推进祖国统一。“一国两制”是中国的一个伟大创举，是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。实践证明，它是完全行得通、办得到

6、、得人心的!通过阅读教材，看视频，了解“一国两制”伟大构想的提出，明白目的是推进祖国统一。由此认识“一国两制”的重大作用。（二）活动二：看视频，理解“一国两制”概念，“一国”是根本。1.师播放“一国两制“解读视频，生认真观看。2.师出示问题，生思考：什么是“一国两制”？“一国”和“两制”的关系是什么？3.生小组讨论问题。4.师讲解：“一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。5.师出示图片，生欣赏，感受到“一

7、国”是根，根深才能叶茂。图一：香港维多利亚港图二：澳门西湾大桥通过看视频和图片，能将深奥的理论变简单化、条理化、形象化，采用小学生容易接受的方式进行，使教学符合学生的年龄特征，因人施教，取得最大的教育效果。（三）活动三：小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。1.读“中国行政区划图”，明白“台湾是中国一部分”。（1）师出示图，生阅读，找出台湾省的位置。（2）师提出问题：台湾位于祖国什么位置？台湾和祖国是什么关系？（3）生小组合作探究问题，小组内交流问题。台湾是中国一部分，两岸同属“一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。通过读地图，找出台湾省的位置，明白台湾

8、是中国一部分。2.读历史，反台独分裂。（1）师出示台湾问题的历史材料，生阅读。（2）生小组内交流感受。（3）师出示台独分裂言论和行经，结合材料讲解：台湾自古以来就是中国的领土。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。“台独”是历史逆流，是绝路。世界上只有一个中国，“和平统一、一国两制”是实现国家统一的最佳方式。制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口。通过读史，鉴“台独”分裂行径，明白统一是历史大势，是正道。（四）活动四：明确责任，书信寄情，用行动促统一。1.师出示问题：如果让你给台湾的小朋友写一封信，表达对祖国统一的期盼之情，你怎么写？2.生小组内交流问题。3.各组推荐代表全班交流与分享。4.根据全班交流内容，以所在班级为名，给台湾的小朋友写一封信。通过写信，感悟如何做。通过讨论分析，明白用行动促统一。环节三：总结提升通过学习，我们明白了“一国两制”概念、重大作用，也知道了统一是历史大势。我们要用实际行动，积极推进国家统一。通过总结提升，加深学生的印象。