《解剖学基础》课程标准Word文档格式.docx

1、学时理论实践合计一、绪论2二、细胞与基本组织6410三、运动系统816四、消化系统12五、呼吸系统六、泌尿系统七、生殖系统八、脉管系统1420九、感觉器十、神经系统24十一、内分泌系统十二、人体胚胎概要机动126六、课程内容与要求单元教学目标教学活动参考了解熟悉掌握（一）解剖学与组织胚胎学的定义、地位理论讲授角色扮演（二）解剖学发展简史（三）人体组成与分布（四）常用解剖学术语（五）学习的观点及方法（一）细胞1、细胞的形态教学录像讨论教学PBL教学2、细胞的结构（二）上皮组织1、被覆上皮2、腺上皮与腺3、上皮细胞表面的特化结构（三）结缔组织1、固有结缔组织2、软骨组织与软骨3、骨组织与骨4、血液

2、（四）肌组织1、骨骼肌2、心肌3、平滑肌（五）神经组织1、神经元2、神经胶质细胞3、神经纤维4、神经末梢（六）皮肤及附属结构1、皮肤的结构2、皮肤的附属结构实验1显微镜的构造及使用能会技能实践演示教学实验2被覆上皮、疏松结缔组织、肌组织、神经元等的结构（一）骨和骨连接案例教学1、概述2、躯干骨及其连结3、颅骨及其连结4、四肢骨及其连结骨盆（二）骨骼肌2、头3、颈肌4、躯干肌5、四肢肌实验3 躯干骨及其连结实验4 颅骨及其连结实验5 四肢骨及其连结实验6 骨骼肌（一）概述项目教学案例教学角色扮演教学录像启发教学1、消化系统的组成2、消化管壁的结构3、胸、腹部标志线和腹部分区（二）消化管1、口腔2

3、、咽3、食管4、胃5、小肠6、大肠（三）消化腺1、肝2、胰（四）腹膜1、腹膜与腹膜腔的概念2、腹膜与脏器的关系3、腹膜形成的结构实验7 消化管和消化腺的组成、位置、形态实验8 食管、胃、小肠、肝的组织结构PBL案例教学情景教学教学录像1、呼吸系统的组成2、上下呼吸道概念（二）呼吸道1、鼻2、喉3、气管与主支气管（三）肺1、位置与形态2、微细结构3、肺的血管（四）胸膜与纵膈1、胸膜与胸膜腔2、胸膜与肺的体表投影3、纵膈实验9 呼吸系统主要器官实验10 气管、肺微细结构辨认（一）肾案例教学教学录像1、肾的形态与位置2、肾的被膜与剖面结构3、肾的微细结构（二）输尿管道1、输尿管2、膀胱3、女性尿道实

4、验11 泌尿系统主要器官的位置肾、膀胱等器官的微细结构（一）男性生殖系统1、生殖腺2、生殖管道3、附属腺4、外生殖器5、男性尿道（二）女性生殖系统2、输卵管道3、女性外阴（三）乳房和会阴实验12 生殖系统主要器官的位置、形态实验13 睾丸和卵巢的微细结构情景教学教学录像1、心血管系统组成2、体循环、肺循环概念（二）心1、心的位置和外形2、心腔结构3、心壁结构4、传导系5、心的血管6、心包7、心的体表投影（三）血管1、血管的结构特点2、肺循环的血管3、体循环的动脉4、体循环的静脉（四）淋巴系统1、淋巴管道2、淋巴器官实验14 心的位置、外形、传导系和血管；心及血管的微细结构情景教学实验15 体循

5、环的动脉实验16 体循环的静脉血管和淋巴系（一）视器1、眼球壁2、眼球内容物3、眼副器（二）前庭蜗器1、外耳2、中耳3、内耳实验17 视器的结构和前庭蜗器的组成项目教学1、神经系统的组成2、神经系统常用术语（二）中枢神经系统1、脊髓：位置、外形、内部结构与功能2、脑：脑干、小脑、端脑的位置3、脑和脊髓的被膜、血管4、脑脊液循环（三）周围神经1、脊神经2、脑神经3、内脏神经（四）脑和脊髓的传导路1、感觉传导路2、运动传导路实验18 中枢神经系统实验19 周围神经系统实验20 脑和脊髓的传导路和被膜、血管（一）垂体1、垂体的部位2、垂体的分部和功能（二）甲状腺及甲状旁腺1、甲状腺2、甲状旁腺（三）

6、肾上腺1、肾上腺皮质2、肾上腺髓质3、肾上旁腺实验21 甲状腺、肾上腺位置及微细结构十二、人体胚胎学概要（一）生殖细胞的生成1、男性生殖细胞的生成2、女性生殖细胞的生成（二）受精与卵裂1、受精2、卵裂（三）植入与蜕膜1、植入2、蜕膜（四）三胚层的形成与分化（五）胎膜与胎盘1、胎膜2、胎盘（六）胎儿血液循环特点（七）多胎与双胎实验22 人体胚胎模型观察实验23 人体胚胎标本观察七、课程实施方案1课程教学模式：根据教学内容的不同，建议选择讲授式、启发式、案例讨论式、实验式、问题导向式及自学式等多种教学模式进行教学。2教学方法与教学手段：根据教育对象为中职学生的特点，应该尊重学生为主体，发挥教师的主

7、导作用，突出启发式教学，将案例讨论式、问题导向式等先进的教学方法灵活运用，发挥信息化教学的特点和优势，结合短视频、PPT、网络课程等多种现代化教学手段，但也要重视传统的实验式教学，着力提高学生的学习兴趣、调动学生的积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能；教学中穿插开展专题讲座，以开阔视野，培养临床意识和医学思维。3教学建议：（1）教学过程中结合课程特点，积极采用现代化教学手段。（2）实践教学要充分利用教学资源。（3）教学评价应通过课堂提问，布置作业，单元测试、案例分析讨论、期末考试等多种形式。八、考核与评价1.评价内容及方式：采用理论考核、实践考核和平时

8、测验、提问、作业、课堂学习情况等多种方式进行考核评价。其中理论考核主要分段考和期末考，以笔试为主。实践考核可以是实训过程中的考核，如操作、标本、模型的辨识、实验报告等。2.评价标准：期中、期末的理论笔试，要求同一专业使用统一的试题，集体讨论命题计划后由专人负责起草，经科主任审核后定稿付印，统一时间考试，统一标准答案，尽量做到统一改卷。期评成绩标准为：期末考试成绩占60%，期中考试成绩占30%，平时成绩占10%。期评成绩满60分为及格。九、教学资源1.教学设备：教室投影仪、电脑；实验室模型、标本、尸体标本；全息三维虚拟教学解剖实训室；医学形态学数字化教学平台、数字人解剖系统等。2.教师团队现任教师队伍10人，其中专任教师7人，行政兼课3人。高级职称4人，初级职称6人。实验老师1人。