五年级数学下册教案Word格式文档下载.docx

1、五课堂测验：1. 第6页2题。2. 第9页4题、3.思考：平移和旋转的相同点和区别是什么教学反思：第三课时欣 赏 设 计教材第711页。1通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。1能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。硬纸图片。三自学指导：1.自学课本第711页。2.会欣赏图案，能利用对称、平移、旋转设计一些简单的图案。3.教师巡视，解决学生不会的问题。四。学习过程：2.让学生欣赏图案：每幅图是由哪个图形平移或旋转得到的？哪

2、幅图是对称的 ？同桌可以讨论解决。3.讨论怎样设计一幅美丽的图案。五。课堂练习：完成第8页3题。这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？六课堂检测：1.分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。2.提高练习：在课外注意观察生活中有哪些平移、对称和旋转的例子，在下节课中反馈。附：欣赏和设计图案图案1图案2第二课时：长方体和正方体的体积计算学习内容：长方体和正方体体积的计算方法。（P4042例题12，完成练习七T57题）1使学生通过实践操作，推导出长方体和正方体体积的计算公式，并能正确地进行计算。2通过实践活动，培养学生的分析、归纳那国立和空间想向能力，发展学生的空间

3、观念。3能应用所学知识，解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。教学重点：长方体、正方体体积计算。1. 自学p4041,明白长方体和正方体体积的计算的意义。2. 学习例1和例2初步掌握长方体和正方体的计算。一、复习引入：完成下列题目。1、 叫做物体的体积。2、常用的体积单位有： 、 、 。3、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个 。二学习课本p40 41。1长方体的体积是怎样计算出来的？会用字母表示长方体的计算公式。2.学生看书，教师巡视，帮助解决学生提出的问题。3.师生反馈学习成果。 三学习课本p42例1. 1. 总结长方体的计算方法，会用字母表示出来。 2.自己完成例1. 3.由长

4、方体的计算方法推出正方体的计算方法。四学习p41例2 1.学习例2，会独立完成例2的计算。 2.比较长方体和正方体的计算方法。五当堂练习：完成P45练习七第57题。六、课堂检测：1一个长方体，长是0.8m，宽比长少0.2m，高是0.5m，它的体积是多少立方米？2一个正方体的棱长是最小的合数（单位：dm），它的体积是多少立方分米？3学校要砌一堵长8m，宽0.2m，高3m的墙，每立方米需要砖520块。砌这堵墙共要多少块砖？课后反思：第三课时：长方体和正方体体积长方体和正方体体积的计算公式的统一。（完成P43内容及P45第8题）1 使学生掌握长方体和正方体体积的统一计算公式，并会灵活地应用公式进行体

5、积计算。2 提高学生综合运用知识的能力，培养学生的抽象概括能力。教学重难点：运用公式进行计算。 1.自学课本p43和p45第8题。 2.明白长方体和正方体计算方法统一的道理。1.学习p43内容。（1）教师巡视，发现学生学习中提出的问题。（2）师生反馈学习成果。2.学生独立学习p45第8题。（1）会计算。 （2）师生解决这道题中反映出来的知识点：“方”当堂练习：1.填空：（1）长、正方体的体积大小是由 确定的。（2）长方体的体积= 。（3）正方体的体积= 。2. 完成P43“做一做”第2题。课堂检测：1. 4cm 9cm 8cm 12cm 2一根长方体木料，它的横截面的面积是0.15，长2m。5

6、根这样的木料体积一共是多少？3有100块底面积是42，高6cm的立方体石块。这些石块的体积一共是多少？4 一个正方体的棱长的和是48cm，这个正方体的体积是多少?第四课时：体积单位间的进率体积单位间的进率。完成P4647的例4及P48练习1 2。 使学生在理解的基础上，掌握常用的体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。 使学生会用名数的改写解决一些简单的实际问题。体积单位之间的进率。1. 独立学习课本P4647，理解体积单位之间进率。2. 会进行单位之间的互化。3. 通过对例3和例4的学习，会解决一些简单的实际的问题。一、复习 说一说常用的体积单位有哪些？ 改写：1km = （ ）m 1m =

7、 （ ） dm = （ ） cm二、探求新知：1自学课本46。解决一下的问题：当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？1立方分米是多少立方厘米？1立方米是多少立方分米？2.长度单位、面积单位和体积单位之间的区别和联系。3P47例3和例4。学生自学，有问题可以同学之间讨论。教师巡视，发现学生在学习中提出的问题。三课堂练习：1. P47“做一做”。2.p48 第1题。四当堂检测：1.必做题：p48 第2题2.选做题：p48第3题3.思考题：p48第4题五课后反思：第五课时：容积容积 p50 p51 、知道容积的意义。、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们

8、与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。、会计算物体的容积。、容积的概念。、容积与体积的关系。教学难点：容积与体积的关系。学具：量筒和量杯、不同的饮料瓶 、纸杯 1. 学习课本第50和第51页。2. 什么叫容积？容积的单位是什么？3. 会解决例题中的实际问题。1 .自学课本p50 （1） 什么叫容积？（2） 容积的单位是什么？（3） 容积的单位和体积的单位之间的关系是什么？3. 自学课本p51 例5（1） 油箱的容积是怎样计算的？（2） 不规则的物体的体积怎么计算？（3） 全班反馈，解决学生提出的问题。4. 自学课本p51 例6（1） 课本中的例题是怎样解决西红柿的体积问题的？（2） 如果要求

9、出一个灯泡的容积应该怎么计算？课本p52 做一做当堂测验 8L=（ ）mL 3500mL=（ ）L 15000cm3 =（ ）mL=（ ）L 1.5dm3 =（ ）L2.选做题（1）生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升?（2）一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？（3）有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面积是多少？p55、16第十二课时学内内容最大公因数（一） 教材第79 、80 页的内容及第82 页练习十五的第1 题。学习目标1

10、 理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2 通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3 培养学生抽象、概括的能力。理解公因数和最大公因数的意义。四 教具准备方格纸（每人一张）。1. 复习因数和倍数的概念。（2分钟）2. 学习课本7980，什么是公因数和最大公因数？（3分钟）3. 学习课本81，怎样求出最大公因数（5分钟）学习过程1. 计算： 2.50.4 1.52 0.77 7.3+0.3 0.53-0.3 1.80.5 0.90.01 0.233 0.568 1.233 1.60.04 7.3+2.7 2-1.2 7.862.自学学习目标和自学指导3.复习因数

11、和倍数的概念。并求出15的因数。4.学习课本7980，合作解决什么是公因数和最大公因数5.教师巡视，发现问题，进行二次备课。6.师生共同解决学习中的困惑。课堂检测 1. 完成教材第80 页的“做一做”。 2. 完成教材第82 页练习十五的第1 题。课堂作业：1. 必做题：18的因数有： 27的因数有： 27和18的公因数有： 27和18的最大公因数是2. 选做题：求出24、18和6的公因数和最大公因数。 3.思考题： 有三根小棒，分别长12 厘米，18 厘米，24 厘米。要把它们都截成同样长的小棒，不许剩余，每根小棒最长能有多少厘米？课后分析：第十三课时教学内容最大公因数 （ 教材第81 页的

12、内容。） 学习目标1 通过教学，使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解，掌握找两个数最大公因数的方法。2 培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。 重点难点掌握找两个数最大公因数的方法。 自学指导： 1.复习：什么是公因数和最大公因数？（1分钟） 2.复习：21和15的公因数、最大公因数是怎么求出来的？ 3.自学课本81页，怎样求出最大公因数（5分钟）自学过程 1.计算：（5分钟） 4.90.99 12.50.698069 0.750.0.750.91015.8 2992.12.1 3017.2.学习学习目标（1分钟） 3.学习自学指导（1分钟） 3.什么是公因数

13、和最大公因数？4.求出21和15的公因数、最大公因数（3分钟）5.自学课本81页，怎样求出最大公因数（5分钟）5.教师巡视，发现自学中出现的问题，二次备课。6.师生共同解决自学中出现的问题（2分钟）7.怎样用简单的方法求出最大公因数？（自学课本81页）完成教材第81 页的“做一做”。求下面各组数的最大公因数12和15 24和18 9和6 10和9A=235 B =27 A和B 的公因数有：A和B 的最大公因数是：有三根小棒，分别长39 厘米，48 厘米，24 厘米。课后分析第十四课时最大公因数（二） 教材第82 、83 页练习十五的第2 一9 题。1 培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同

14、方法找两个数的最大公因数。2 培养学生抽象、概括的能力。重点难点1.计算：（2分钟） 30.52 1.80.2 91.8= 1.28= 7.821.18=2. 自学指导：（1）完成教材第82 页练习十五的第2 题。（2）找最大公因数。 （3）总结找最大公因数的经验。3.自学指导（10分钟）（1）完成教材第82 页练习十五的第3 一5 题。（2）学生独立完成。（填在课本上）（25分钟）必做题：1、 A=25 7 B =22、求下面各组数的最大公因数12和15 24和18 9和6 10和9 11和5 15和1410和5 12和24 9和273、A 和B 是互质的两个数，它们的最大公因数是（ ）；A 是B 的倍数，它们的最大公因数是（ ）。4. 教材第83 页练习十五的第7 一11 题。选作题：教材第83 页练习十五的第6 题。思考题：1 某服装厂的甲车间有42 人，乙车间有48 人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？2 有一个长方体，长70 厘米，宽50 厘米，高45 厘米。如果要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最大可以是多少厘米？3 把一块长8 分米、宽6 分米的铁皮切割成同样大小的正方形铁皮，如果没有剩余，正方形个数又要最少，那么可以切割成多少块？