二年级下语文教学实录18雷雨人教版新课标Word下载.docx

1、（学生互相交流识记生字的方法）现在,让这些生字娃娃去掉拼音帽,你还能认识吗 （课件出示去掉拼音的生字,学生读）生字娃娃想妈妈了,请你把|它们送回家吧.再读读课文,会读书的孩子一定能把课文读得通|顺.（学生再次读课文）哪些同学愿意把课文读给大家听众生:我,我,我（指一名学生）就请你来选几个同学读吧.（生选了8名|同学）说说你为什么选这么多人读啊因为这篇课文有8个自然段,我想让一个人读一个自然段.真好.开始读吧.（生分自然段读课文）谁来说说你觉得他们读得怎么样 （生评议）同学们真不错,不仅会|自己读,还善于听和评了,这些都是语文学习的重要|能力.三、朗读感悟雨大:下面请同学们默读课文,边读边思考:

2、文中|哪些地方是写雨中的情景的 （板书:雨中）找出有关的句子|画上（生读书,作记号）谁来说说你找到了哪些地方生1:我觉得第3,4,5自然段是写雨中的情景的.生2:我找的写雨中的情景的是第4,5,6自然段.生3:我觉得第3,4,5,6自然段都是写雨中的情景的.哦,这几个同学找的有|些不一样,看来大家的分歧主要在第3,6自然|段上.请大家再读读这两个自然段,看看有没有新的结论.（生读书并互相讨论,一会|儿有同学举手了,还喊着:老师,我知道了,我知道|了!）好,请这位同学说说看吧.我觉得第3自|然段是写雨前的,因为第4自然段才说雨下起来了,第3段只说了|闪电越来越亮,雷声越来越响,说明那是雨下下来前

3、的情景.对,对,对我觉得第6自然段还是在写雨中的情景,它|说渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了说明雨还在下,只是下得小了.|同学们真棒,会分析文章的内容了,了不起!从刚才同学们的回答中,老师也知道大家|都觉得第4,5,6三个自然段是写雨中的情景的,是|吗是!让我们一起来学习这三段,感受雨中的情景吧.（课件出示第4自然段的内容）谁愿意读这|一段 （指名读）你从三个哗中想到了什么我想到了雨越下越大.我想到当时的雨一定下得很快,像从高空中倒下来一样.能把你们的这种感觉读出来吗（指名读,自由读）（课件出示第5自然段的内容）请同学们自己读|读这段,看看你能根据这段话提出一个问题吗我能提出一个问题:为什

4、么|往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了 你真会提问题.谁会回答这个问题呢 （指名回答）那有谁能根据他们的|提问和回答,用上因为所以把这段话再读一读（指名读,师引读）（课件出示第6自然段的内容）谁来读读这一段 （指|几名学生读这一段,有一名同学读的时候声音越来越小,|语速越来越慢）（走到这位同学跟前）老师听出来了,你在读的时候和其|他同学不一样,声音越来越低,越来越慢,能告诉|大家你为什么这样读吗因为这段中说渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声|也小了,我觉得要让声音越来越低,读得越来越慢来表现雷声变小|了,雨声也变小了.你真会读书.同学们也像他这样读读这段吧.（生自由练读）（课件出出示第4,5,6

5、自然段的内容）（生齐读这几段）你们觉得这场雷雨下得怎么样啊下得真大啊!（板书:大）四、感受雨前的情景:文中第4,5,6自然段写的是雨中的|情景,那剩下的几个自然段双分别写的是什么时候的情景呢第1,2,3自然段写|的是雨前的情景,7,8自然段写的是雨后的情景.（师板书:雨前 雨后）雷雨前是什么样的 谁能把1,2,3自然段读给大家听（读1,2,3自然段）你了解了雷雨前的什么景物特点 你是从哪些句子知道的我了解到雷雨前空气很闷.我是从|这一句知道的树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫.因为|空气很闷,又没有风,所以叶子就一动不动,蝉也叫不出声了.是啊,同学们体会得真好.能把这种闷的感觉读出来吗（课件出示

6、这一句.）生读.齐读.我了解到雷雨前云很多.我是从这一句知道的满|天的乌云,黑沉沉地压下来.（课件出示这一句）你能把你的感觉读出来吗 （生读）从这一句你还感觉出了云怎么样生4|:我觉得天上的云到处都是.因为它说满天就是天上的云都铺满了.生5:我觉得云还很黑.是从黑沉沉这个词看出来的.想想看,还能让人感觉出云怎么样生6:我觉得云很重,像提东西提不动的感觉一样,都压下来了.|师:是啊,云已经很厚,很低,很多,很重了,|就要掉下来了一样,一场大雨就要下下来了.一齐读读这一句.|（生齐读）生7:我还了解到雷雨前会起大风,把树枝都吹得乱摆起来了.生|8:在雷雨前,蜘蛛也会跑开.课文中说一只蜘蛛从网上垂下

7、来,逃走了.你们平时看到过蜘蛛跑开的情形吗见过.我们来看看雷雨前蜘蛛逃走的样子.（课件播放蜘蛛从|网上垂下来逃跑的动画）谁来说说它是怎么逃跑的它是从网上一掉下来的.下来的时候好像走的是一条直线.它逃得很快.正因为|它是直直地下来并很快地跑了,所以作者用了一个词|垂是啊,这个垂形象地写出了|蜘蛛逃走时的情景,也反映出它生怕被雨淋着了.你还了解到什么我还了解到雷雨前雷声是越来越响,闪电是越来越亮.（课件出示句子:闪电越来越亮,雷声越来越响.你是怎么想越来越这个词的就是一次比一次强,后面的比前面的还要厉害.是啊,表明程度更深了.你能用上说一个句子吗我的字写得越来越漂亮了.我长得越来越高了.同学们越来

8、越会学习了.为自己的进步鼓鼓掌吧.雷雨前的空气真|闷呀!（板:闷）一场大雨就要下下来了,让我们一起把这种感觉读出|来吧.生齐读课文1,2,3自然段.五、感受雨后的情景:雷雨后又是一番怎样的景象呢.请同学们在四人|小组里学习最后两个自然段,可以互相提问,也可以把你的感受说|给小组的同学听或者通过读把你的感受表现出来.（生在小组里学习,师巡视辅导）同学们学得真认|真,现在我们一起来看看雷雨后的情景吧.（课件出播放雷雨后的|情景）看了这段画面,这时你最想说什么雨后的空气真新鲜呀!让我们一起到外面呼吸新鲜空气去吧!雨后的一切都变得更美了!是啊,我们仿佛感觉到了雨后的清新|,美丽.（板书:美）你能把这两

9、段美美地读出来吗 （指名读,齐读,|试背）六、回味全文,课堂总结,延伸.1,师:这节课,我们跟随|作者感受了一场雷雨,了解了雷雨前后景物的特点,也|感受到了语言的美.2,师:学到这你了解雷雨是怎样形成的吗 （出示课件）读收集的资料3,师:你还收集了什么资料交流彩虹的资料4,师:自古至今,|不少名人都偏爱写雨,你们想不想欣赏 （出示课件）1）喜欢读什么就读什么2）齐读杜甫春夜喜雨3指名读喜欢的片断七、布置作业.无论是古人还是今人,他|们把雨写的这么生动形象,离不开平时的认真观察,细心体|会,希望同学们在今后的生活中像本文的作者那样.回去观察一个自然现象,|写一篇观察日记.八、板书设计:18.雷雨雷雨前 电闪雷鸣雷雨时 倾盆大雨雷雨后 彩虹高挂教学反思:平时的生活中学生都经历过雷雨,教|学中前我通过谈话让学生说一说自己经历的雷雨|,充分调动学生的生活经验进行教学,也充分调动了学生|的学习积极性.通过多种形式的读（默读,指名读,分男女赛读,齐读）,学生感悟|了雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同特点,突破了本课的教|学难点:学生能做到有感情地朗读课文,能通过不同的语气表现雷雨前后的不同景象.