列方程解两步应用题一Word格式.docx

1、2.出示复习题商店原有一些饺子粉，卖出 35 千克以后，还剩 40 千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？（1）读题，理解题意。2）引导学生用学过的方法解答3）要求用两种方法解答。4）集体订正：解法一： 35+40=75（千克）解法二：设原来有 x 千克饺子粉。x-35=40 x=40+35 x=75答：原来有 75 千克饺子粉。（5）针对解法二说明：这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题。板书课题：列方程解应用题二、探究新知1.教学例 1商店原来有一些饺子粉，每袋 5千克，卖出 7袋后，还剩 40 千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？1）读题理解题意2）提问：通过读题你都知道了什么？（3）

2、引导学生知道： 已知条件和所求问题； 题中涉及到 “原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等 于剩下的饺子粉重量。根据理解题意的过程教师板书：原有的重量 - 卖出的重量 =剩下的重量（4）教师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？（引导学生 回答：等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以 相等。）（5）卖出的饺子粉重量直接给了吗？应该怎样表示？ （引导学生回答： 卖出的饺子粉重量没有直接给，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数） 把上面的等式改为：原有的重量-每袋的重量 卖出的袋数二剩下的重量（6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说

3、出要 求的问题用 x 表示即设未知数，教师说明怎样设未知数。7）引导学生根据等量关系式列出方程。8）让学生分组解答，集体订正时板书如下：解：x-5 X 7=40 x-35=40x=40+35 x=75（9）引导学生自己看 118页例 2 上面一段话，提出问题：你能用书上 讲的检验方法检验例题 1 吗？引导学生自己检验。之后请几位学生汇 报结果。都认为正确了再板书答语。小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相等的 数量关系）2.教学例 2 小青买 2 节五号电池， 付出 6 元，找回 0.4 元，每节五号电池的价钱是 多少元？1） 读题，理解题意。结合生活实际帮助学生理解 “付出

4、 ”、找回”等词的含义。要解答这道题关键是什么？（找出题中相等的数量关系）3）组织学生分组讨论4）学生自己解答，教师巡视，个别指导5）汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路，注意照顾中差生（6）教师总结订正。如果发现有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6两种方程的，教师要引导学生比较那种方法简单，并强调用较简单的方法解答。3.学生自己学 26页上面一段话，回顾上边的解题过程，总结列方程解应用题的一般步骤，总结后投影出示：列方程解应用题的一般步骤：1）弄清题意，找出未知数，并用 x 表示；2）找出应用题中数量间的相等关系；3）解方程；4）检验，写出答案4.完成 26 页的 “做一做小黑板出示：商店原来有 15袋饺子粉，卖出 35 千克以后，还剩40 千克，每袋面粉重多少千克？1）学生独立解答2）集体订正，强化解题思路三、巩固发展1.口答：2.完成练习七第 1 题，在书上填写，集体订正四、全课总结：引导学生总结本节课学习了什么知识五、布置作业练习七第 2题、 3题。六、课后记事：七、板书设计例 1 解：设原有的为 x 千克原有的重量卖出的重量 = 剩下的重量 第一步：弄清题意，找出x 5X 7 = 4（未知数，并用x表示;x 35 = 40 第二步：找出数量之间的x = 35+40 相等关系，列方程；x =75 第三步：解方程；商店原有 75 千克饺子粉 第四步：检验，写出答案