列方程解两步应用题一Word格式.docx

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2.出示复习题

商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。

这个商店原

来有饺子粉多少千克？

（1）读题，理解题意。

2）引导学生用学过的方法解答

3）要求用两种方法解答。

4）集体订正：

解法一：

35+40=75（千克）

解法二：

设原来有x千克饺子粉。

x-35=40x=40+35x=75

答：

原来有75千克饺子粉。

（5）针对解法二说明：

这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用

题。

板书课题：

列方程解应用题

二、探究新知

1.教学例1

商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩40千克。

这

个商店原来有多少千克饺子粉？

1）读题理解题意

2）提问：

通过读题你都知道了什么？

（3）引导学生知道：

已知条件和所求问题；

题中涉及到“原有饺子粉、

卖出饺子粉和剩下饺子粉；

原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。

根据理解题意的过程教师板书：

原有的重量-卖出的重量=剩下的重量

（4）教师启发：

等号左边表示什么？

等号右边表示什么？

（引导学生回答：

等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。

）

（5）卖出的饺子粉重量直接给了吗？

应该怎样表示？

（引导学生回答：

卖出的饺子粉重量没有直接给，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数）把上面的等式改为：

原有的重量-每袋的重量＞卖出的袋数二剩下的重量

（6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来。

然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，教师说明怎样设未知数。

7）引导学生根据等量关系式列出方程。

8）让学生分组解答，集体订正时板书如下：

解：

x-5X7=40x-35=40

x=40+35x=75

（9）引导学生自己看118页例2上面一段话，提出问题：

你能用书上讲的检验方法检验例题1吗？

引导学生自己检验。

之后请几位学生汇报结果。

都认为正确了再板书答语。

小结：

列方程解应用题的关键是什么？

（关键是找出应用题中相等的数量关系）

2.教学例2小青买2节五号电池，付出6元，找回0.4元，每节五号电池的价钱是多少元？

1）读题，理解题意。

结合生活实际帮助学生理解“付出”、

找回”等词的含义。

要解答这道题关键是什么？

（找出题中相等的数量关系）

3）组织学生分组讨论

4）学生自己解答，教师巡视，个别指导

5）汇报解答过程。

汇报中引导学生讲解题思路，注意照顾中差生

（6）教师总结订正。

如果发现有列：

2x=6-0.4和2x+0.4=6两种

方程的，教师要引导学生比较那种方法简单，并强调用较简单的

方法解答。

3.学生自己学26页上面一段话，回顾上边的解题过程，总结列

方程解应用题的一般步骤，总结后投影出示：

列方程解应用题的一般步骤：

1）弄清题意，找出未知数，并用x表示；

2）找出应用题中数量间的相等关系；

3）解方程；

4）检验，写出答案

4.完成26页的“做一做

小黑板出示：

商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后，还剩

40千克，每袋面粉重多少千克？

1）学生独立解答

2）集体订正，强化解题思路

三、巩固发展

1.口答：

2.完成练习七第1题，在书上填写，集体订正

四、全课总结：

引导学生总结本节课学习了什么知识

五、布置作业

练习七第2题、3题。

六、课后记事：

七、板书设计

例1解：

设原有的为x千克

原有的重量－卖出的重量=剩下的重量第一步：

弄清题意，找出

x—5X7=4（未知数，并用x表示;

x－35=40第二步：

找出数量之间的

x=35+40相等关系，列方程；

x=75第三步：

解方程；

商店原有75千克饺子粉第四步：

检验，写出答案