完整word版24点社团计划Word下载.docx

1、3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克24点知识容于活动中，在追 求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。4. 培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。5 、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 ,感受数学在生活中的作用。三、 社团活动具体措施 1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的

2、学习习惯。在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味 点的积极性。24性和全面性，扩大学生的学习趣味扑克5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。活动内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。6 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对

3、数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。四、 活动安排（要写详细、具体） 周活动内活动目活动过创建小组，布创建小组，布置要带的相创建小2 要带的相关材料 材料 1、了解扑克牌中一、扑克牌中的知识 3 了解扑克 扑克牌分别代表的含义和来蕴藏的数学知识 历与奥秘。2、通过游戏激发二、扑克游戏 学生的学习兴1、三局两胜：左边的同学找趣。 出三张牌3、6、9，右边的同学找出三张牌 2、5、一局左边的同学先出牌，。8出一张，胜出两局者属于最终胜利。谁会胜利？试试看！2、抽牌定胜负：抽出大、小王，将牌平均分成各26张的4

4、翻牌游戏 锻炼观察力，记忆力 两份。一份将大王放在最下面即第27张，另一份将小王放在最下面即第27张。现在开始游戏：每人每次只准抽13张；（1）谁抽到大王谁赢。（2）谁抽到小王谁输 扑克游戏 玩法：两人游戏，把一定数量的牌正摆在桌面，一定时 间后，把牌按原位翻盖起来，然后两人轮流猜牌，猜对的则为奖牌，最后以谁手中的奖牌多为羸家 1.两人一组，决出优胜者 2优胜者第二轮再决出胜者，最终决出全班冠军。6 7 24点游戏 （三张牌） 24点游戏 （三张牌） 理解24点游戏（19）的规则，掌握24点游戏的运算技巧 理解24点游戏（19）的规则，1. 讲解游戏规则 2. 24点游戏 第一关：幸运对对碰（

5、2个数算24点） 第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点） 第三关：幸运大比拼 第四关：终极大挑战 1.扑克游戏：猜牌。规则：学生可以向出牌者询问这牌8 24点游戏 （三张牌）掌握24点游戏的运算技巧 通过活动进一步掌握数学知识，比几大或比几小，然后根据自己的询问确定要猜的牌是多少。出牌者要相应回答：是或否，对或错。2.24点冠军个人赛：三人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。 1.扑克游戏 减一减（做减法，用大数减9 24点游戏 （四张牌） 培养学生的能力。 在游戏中培养学生的观察力与合小数，看谁得数报得快。） 2.24点大王挑战

6、赛，以小组为单位，根据电脑随机抽出的3个数算24点，答对一题可以为本组赢得一面红旗，所得红旗最多的为大王组 1.扑克游戏：考考你的眼力 课件：出示两张扑克牌，让10 24点游戏 （四张牌）作能力 通过玩牌、猜牌培养学生的计算学生看2秒，翻面，问学生刚才两张牌的数字是多少？再出示三张牌，让学生看两秒，翻面。如此下去，比比谁的眼力与记忆力最好。2.24点大王挑战赛，以小组为单位，根据电脑随机抽出的四个数算24点，答对一题可以为本组赢得一面红旗，所得红旗最多的为大王组。 1.分组 2.24点冠军个人赛：四人一能力与逻辑推理 能力组，各人从自己的扑克牌中，24谁先算得任意拿出一张，11 24点游戏 （

7、四张牌） 理解24点游戏（19）的规则，掌握24点游戏的运算技巧，并尝谁就获胜。 1.扑克游戏： 猜一猜。 同学们都已经把19的牌整理好了，在大家整理的时试用多做算法进行计算。候，J、Q、K和正副司令藏了起来，它们想让大家来猜一猜哪个是自已，我们先来听听它们怎么说的。J说：“我的左边是Q。” K说：“我在正司令的右边。正司令说：“J在我的左边。副司令说：“我在最右边。四人小组讨论一下，这五张牌分别是谁，你是怎么推理出来的？2.24点升级小组比赛:四人一小组，电脑随机抽取四张牌，小组讨论算法，看谁算法多，算法多的组获胜。12 24点游戏 （三张牌） 理解24点游戏（110）的规则，三人一组，各人

8、从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先13 特殊牌的“24点” 掌握24点游戏的运算技巧. 调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。算得24，谁就获胜。 1、如果恰巧四个人抽出的扑克牌是“19”中的同一数字的牌，请你帮忙想一想哪种情况可以算出“24”？怎样算？ 2、填上适当的运算符号，使算式成立 （1）4 4 4 45 （2）4 4 4 46 （3）4 4 4 47 （4）4 4 4 48 （5）4 4 4 49 （6）4 4 4 410 3、抽的四张牌恰好是“19 ”中从大到小连续排列的四张，这样的牌能算出“24”吗？14 理解24点游戏（110）的规则，掌握24点游戏的运算技巧. 四人一组，各

9、人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。15 16 17 记忆力大挑战 24点过关检测 扑克牌中的轴对称 锻炼观察力，记忆力 对学生学习24点进行总结，表彰学习优秀的同学。 通过扑克牌，让学生进一步的理 解轴对称。扑克游戏 玩法：两人游戏，把一定数量的牌正摆在桌面，一定时间后，把牌按原位翻盖起来，然后两人轮流猜牌，猜对的则为奖牌，最后以谁手中的奖牌多为羸家 24点过关检测 扑克牌中的轴对称 18 19 扑克牌中的旋转 总结测验 在操作、观察、等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 对学生一学期所扑克牌中的旋转 1. 学生独立完成测试题。学知识进行检测，对表现好的学生进行奖励，激发孩子学习数学的兴趣。2. 教师批改，表彰。