1、能不能到别的小朋友家去参观随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。二、主题目标1、认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。2、情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。3、行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。大社区我的家家庭住址与电话我住的小区三、主题网络设计工作单位职业小区里的人小区里的物爸爸 妈妈联系电话3与家有联系的人我是社区小主人在家的安全与卫生自我服务我邻居为我服务的人朋友四、主题评述玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。
2、到中大班时，孩子们就经常会到各家各 户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。 交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向 老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩 具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的 时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越 来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏 锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员 开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识
3、、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。教学活动设计实例：规则认知活动设计不跟陌生人走（小班） 一、活动目的： 知道不能随意离开老师或家长，不能跟陌生人走。提高自我保护的意识和能力。二、活动准备：请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。巧克力、玩具等。三、活动过程：讲故事小华和陌生人。根据故事内容，组织幼儿进行讨论。（1） 小华为什么没有跟着陌生人走？（2） 小华是怎么说的？ 情境练习。学习对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护意识和能力。情境一：一个陌生人的阿姨敲门进教师，对某幼儿说：我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧教师提示：你认不认识她？如果你不认识她，能不能跟她走？小朋友都来 想一想：应该对这位阿姨说什么？（让幼儿练习：对不起，我不能跟你走， 我还是等妈妈来接我。）情境二：小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。”教师提示 1：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？ 教师提示 2：能不能随意接受陌生人的礼物？为什么不能？ 集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。结束：教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。
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