电大学前教育毕业作业(幼儿园教学活动设计与指导)范例Word文档下载推荐.docx
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能不能到别的小朋友家去参
观……
随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。
二、主题目标
1、认知层面的目标：
知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。
2、情感层面的目标：
培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。
3、行为能力层面的目标：
学习用适当的方法表达对亲人的爱。
学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。
大社区
我的家
家庭住址与电话
我住的小区
三、主题网络设计
工作单位
职业
小区里的人
小区里的物
爸爸妈妈
联系电话
3
与家有联系的人
我是社区小主人
在家的安全与卫生
自我服务
我
邻居
为我服务的人
朋友
四、主题评述
玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。
到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。
交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。
许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！
我家有许多玩具！
可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。
高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。
所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。
教学活动设计实例：
规则认知活动设计——不跟陌生人走（小班）一、活动目的：
１．知道不能随意离开老师或家长，不能跟陌生人走。
２．提高自我保护的意识和能力。
二、活动准备：
１．请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。
２．巧克力、玩具等。
三、活动过程：
１．讲故事《小华和陌生人》。
２．根据故事内容，组织幼儿进行讨论。
（1）小华为什么没有跟着陌生人走？
（2）小华是怎么说的？
３．情境练习。
学习对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护意识和能力。
情境一：
一个陌生人的阿姨敲门进教师，对某幼儿说：
"
我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……"
教师提示：
你认不认识她？
如果你不认识她，能不能跟她走？
小朋友都来想一想：
ＸＸ应该对这位阿姨说什么？
（让幼儿练习：
对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接我。
）
情境二：
小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：
“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。
”
教师提示1：
陌生人给你的东西能不能吃？
为什么不能吃？
教师提示2：
能不能随意接受陌生人的礼物？
为什么不能？
集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。
４．结束：
教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。
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