第二讲炼字型中考古诗鉴赏文档格式.docx

1、 一、课堂导入传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。 “轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字

2、又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。 这就是诗眼的重要性，古人作诗喜设诗眼，善设诗眼。诗眼就是诗词中最精练最传神的一个字或一个词，是诗词中最能体现作者思想观点和情感态度的具有概括性、生动性和情趣性的能够统领全句、全联或全篇的字词，准确把握和分析诗眼的艺术表达效果可以帮助我们很好地鉴赏诗词。这节课我们就来学习在中考中如何解决古诗词鉴赏的诗眼鉴赏问题。二

3、、复习预习 试着找一找下列诗、词句中的诗眼。 （1）“春风又绿江南岸”（王安石泊船瓜洲）（2）“红杏枝头春意闹”（宋祁木兰花）（3）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（王之涣凉州词）（4）“郡邑浮前浦，波澜动远空”（王维汉江临泛）（5）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁游园不值）（6）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”（李煜虞美人）（7）“云破月来花弄影”（张先天仙子）这几句中的诗眼分别是（1）“绿”（2）“闹”（3）“孤”（4）“浮”“动”（5）“一”（6）“犹”“只”（7）“弄”。你找对了吗？三、知识讲解知识点1需要赏析词语的类型古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。所谓“简练

4、”就是用最少的字表达出最丰富的内涵。所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。分析诗歌语言，除了理解诗歌的意思，分析语言的用法，也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。所以鉴赏诗歌的语言我们要学会鉴赏诗歌中“简练”“新奇”之处，把握诗歌炼字的妙处。一般而言，有可能需要赏析的词语就是这首诗的“诗眼”。诗眼的位置一般在五言诗的第三个字，七言诗的第五个字，这个位置上就是诗眼，它一般是动词，当然也有炼形容词，虚词，名词，数词的。炼动词，形容词，虚词，数词，名词的，这要看整首诗的内容意趣和作者的感情。 诗人一般注重锤炼以下几种词语： 1、要重点关照动词 巧用动词，可

5、使诗歌意象化静为动，形象生动。 如：羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。 2、要关注修饰语（形容词、副词、数量词）随风潜入夜，润物细无声。潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出了春雨润物的默默之情。 3、要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词） （1）叠词的表达效果：可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活 动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼

6、罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。 （2）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高杜甫“萧萧”“滚滚”仿佛让我们感觉自己置身于长江之滨，听到风吹树的沙沙声，看到长江水滚滚而来。 （3）色彩词语效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。考点/易错点 （1）涉及到动词的炼字，要注意把握词性的改变，体会诗人所炼之“意

7、”，同时还要分析动词是否带上了手法，如果有手法，一定要指出并分析。动词常涉及的手法包括拟人、动静结合和细节描写。 （2）涉及到形容词的炼字时要注意把握色彩的改变，常常涉及到写景的角度题型。（3）名词的“炼字”其实更多的是“炼词”，所炼之词往往是一首诗或词中的重点意象，在答题时要注意分析意象的丰富内涵，此处常涉及到的手法有白描。 （4）古诗词中涉及到数量词的炼字往往运用到的手法便是夸张，在分析时要着重把握夸张的效果，结合诗句加以分析。知识点2 词句鉴赏常见手法 初中阶段诗眼类题型涉及的手法主要是指修辞手法，常见的包括比喻（突出、化虚为实）、拟人（生动形象）、夸张（浪漫、突出醒目）、比拟（生动形象

8、）、对比（鲜明突出）等。此外还包括表现手法中的衬托（正衬、反衬（以动衬静、以声衬静、以乐衬哀）、对比、象征、渲染、烘托等，以及表达方式中的细节描写、动静结合、虚实结合、直抒胸臆、借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）、借古讽今（怀古伤今）、托物言志（情）等。在分析时可以通过写景句和抒情句进行判断。 考点/易错点 手法的分析是学生常出错的地方，不会分析手法，或者对手法把握不准都是丢分的原因，因此在分析手法时，可以从写景句和抒情句这两个大方面入手，然后再从词语本身的词性入手进行分析。比如写景句常常涉及到的手法是衬托（正衬、反衬（以动衬静、以声衬静、以乐衬哀）、动静结合、虚实结合、借景抒情（触景生

9、情、融情于景、情景交融）、借古讽今（怀古伤今）、托物言志（情）等，抒情句常常涉及到的手法有直抒胸臆等。知识点3古诗词炼字常考题型：某字用的好，结合诗句加以赏析/赏析某字的妙处/如何理解诗句中某字/某字有何表达作用/某字是诗眼，请赏析妙处/句中哪个字用的好？结合诗句加以赏析/诗眼是哪个字？结合诗句赏析/这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由等鉴赏古诗词中重点字词主要方法：1.从词性入手进行鉴赏。2.从词的本义以及在句中的象征义入手，探究象征义的内涵。3.从运用的手法入手，体会词的表达效果。鉴赏古诗词重点字词答题思路：1.手法+效果2.展开想象，将该字代入原诗句用优美的语言描绘画面。3.点出该字

10、渲染了怎样的意境或点出该字表达了怎样的感情。4、例题精析【例题1】闺怨沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。【题干】诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。【答案】既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理。【解析】本题的是实词重点字词的的鉴赏。首先从手法的角度入手，然后分析效果，接下来按照步骤可以将这句话展开画面，最后分析作者的情感。这里要注意“孤”的双重含义。【例题2】山中留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。【题干】首句中的“弄”字含义丰富，请结合诗句加以赏析。【答案】“弄”是“弄姿”的意思，运用拟人的手法，赋予山光物态以人的情态，显示蓬勃生机，

11、“山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳，足以景色迷人和诱人，意在留客。这里的“弄”字涉及到了手法，要能够分析出来并指出表达效果。【例题3】咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。【题干】诗歌前两句中的“悬”字和“隔”字用的极妙，请做简要分析。【答案】“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻，连绵不绝的特点。“隔”是隔开，写出了“钓船”若隐若现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。通过这两个字分析时要注意写景句营造的氛围。五、课堂运用【基础】1、雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。古诗词讲究炼字，末句中“闲”字用得好

12、，请说说好在哪里？【答案】妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在）。【解析】结合题干分析，本题的是实词重点字词的的鉴赏。这里涉及到了反衬/拟人的手法，在分析“闲”字时要指出并分析表达效果。2、武侯庙杜甫 遗庙丹青落，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。【注释】武侯庙：在夔州，祭祀诸葛亮（武乡侯）。丹青：两种颜料，此指诸葛亮绘像。首句中“落”字用得好，请说说好在哪里？【答案】“落”是剥落，脱落的意思。这里用一“落”字写出武侯遗庙的萧条破败，渲染了萧瑟冷清的氛围。一“落”一“长”传达

13、出明显有一定倾向的意义来，历史遗存在时光中逐渐湮没痕迹，而草木却很好的生长，勾画出一幅青山绿树，古迹衰颓的情境。【巩固】新柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？【答案】“引”是“牵引”之意，运用拟人的修辞，生动形象地描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。同时“引”字照应了“百尺”一词，说明柳条之所以能达“百尺”之长，因水中柳影把它“引伸”之故。注意分析“引”字的手法，并指出表达效果。竹轩诗兴宋张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，

14、莫移墙下一株梅。【注释】篆烟：盘香的烟缕。诗中加点词“逐”字用的好，请加以赏析。【答案】“逐”字运用拟人手法，生动形象地写出叶声与烟缕相伴而起的动态美。展现了竹轩清幽的环境和诗人生活的闲适。首先从手法的角度入手，分析“逐”这个动词的手法，确定是拟人后，再分析拟人修辞的表达效果，接下来按照步骤可以将这句话展开画面，最后分析作者的情感。【拔高】清平乐李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。词中“满”字具有丰富的内涵，请加以品味。【答案】“满”字运用双关的修辞手法。这句话用雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁杂乱，又以眼前梅（雪）落之纷

15、繁杂乱暗指当下心绪之烦乱如麻；明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗写满怀的离愁想克制却无法阻遏。“满”字一语双关，即指梅花满身，又指愁绪满身，词人在此通过极富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展现在读者眼前，令人动容又启人遐思。除夜野宿常州城外二首（其一）苏轼行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。【注】此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。【答案】尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有

16、残灯相伴的情景，“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。首先从手法的角度入手，分析“嫌”这个动词的手法，确定是拟人后，再分析拟人修辞的表达效果，接下来按照步骤可以将这句话展开画面，最后分析作者的情感。课程小结 炼字题型是高中诗词鉴赏中的常见题型。在进行此类题型的作答时，不能把字孤立起来，一定要结合诗句和全诗的意境进行分析。答完题后要检查步骤是否完整，情感与场景的氛围是否一致重点掌握鉴赏古诗词重点字词的主要方法： 1.从词性入手进行鉴赏。 2.从词的本义以及在句中的象征义入手，探究象征义的内涵。 3.从运用的手法入手，体会词的表达效果。 古诗词重点字词鉴赏答题思路： 第一步：手法+效果 第二步：画面再现（通过对的描绘，展了的场景） 第三步：表达了作者的思想情感