第二讲炼字型中考古诗鉴赏文档格式.docx

第二讲炼字型中考古诗鉴赏文档格式.docx

《第二讲炼字型中考古诗鉴赏文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二讲炼字型中考古诗鉴赏文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一、课堂导入

传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。

一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。

苏东坡不假思索，张口就来：

前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。

”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。

苏东坡认真地思索后，再来两句：

“轻风舞细柳，淡月隐梅花。

”小妹微笑道：

“虽好，但仍不属上品。

”东坡哑然。

苏小妹不慌不忙，念出答案：

“轻风扶细柳，淡月失梅花。

”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。

“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。

“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。

东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。

下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。

既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。

在月光照映下，也就黯然失色了。

这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。

一着此字，满句生辉。

这就是诗眼的重要性，古人作诗喜设诗眼，善设诗眼。

诗眼就是诗词中最精练最传神的一个字或一个词，是诗词中最能体现作者思想观点和情感态度的具有概括性、生动性和情趣性的能够统领全句、全联或全篇的字词，准确把握和分析诗眼的艺术表达效果可以帮助我们很好地鉴赏诗词。

这节课我们就来学习在中考中如何解决古诗词鉴赏的诗眼鉴赏问题。

二、复习预习

试着找一找下列诗、词句中的诗眼。

（1）“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）

（2）“红杏枝头春意闹”（宋祁《木兰花》）

（3）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》）

（4）“郡邑浮前浦，波澜动远空”（王维《汉江临泛》）

（5）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》）

（6）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”（李煜《虞美人》）

（7）“云破月来花弄影”（张先《天仙子》）

这几句中的诗眼分别是

（1）“绿”

（2）“闹”（3）“孤”（4）“浮”“动”（5）“一”（6）“犹”“只”（7）“弄”。

你找对了吗？

三、知识讲解

知识点1

需要赏析词语的类型

古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。

所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵。

所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。

分析诗歌语言，除了理解诗歌的意思，分析语言的用法，也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。

所以鉴赏诗歌的语言我们要学会鉴赏诗歌中“简练”“新奇”之处，把握诗歌炼字的妙处。

一般而言，有可能需要赏析的词语就是这首诗的“诗眼”。

诗眼的位置一般在五言诗的第三个字，七言诗的第五个字，这个位置上就是诗眼，它一般是动词，当然也有炼形容词，虚词，名词，数词的。

炼动词，形容词，虚词，数词，名词的，这要看整首诗的内容意趣和作者的感情。

诗人一般注重锤炼以下几种词语：

1、要重点关照动词巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。

如：

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。

2、要关注修饰语（形容词、副词、数量词）

随风潜入夜，润物细无声。

潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。

且写出了春雨润物的默默之情。

3、要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词）

（1）叠词的表达效果：

可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；

音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。

如：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。

再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。

（2）拟声词：

有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。

作用：

使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《登高》杜甫

“萧萧”“滚滚”仿佛让我们感觉自己置身于长江之滨，听到风吹树的沙沙声，看到长江水滚滚而来。

（3）色彩词语效果：

表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。

考点/易错点

（1）涉及到动词的炼字，要注意把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”，同时还要分析动词是否带上了手法，如果有手法，一定要指出并分析。

动词常涉及的手法包括拟人、动静结合和细节描写。

（2）涉及到形容词的炼字时要注意把握色彩的改变，常常涉及到写景的角度题型。

（3）名词的“炼字”其实更多的是“炼词”，所炼之词往往是一首诗或词中的重点意象，在答题时要注意分析意象的丰富内涵，此处常涉及到的手法有白描。

（4）古诗词中涉及到数量词的炼字往往运用到的手法便是夸张，在分析时要着重把握夸张的效果，结合诗句加以分析。

知识点2

词句鉴赏常见手法

初中阶段诗眼类题型涉及的手法主要是指修辞手法，常见的包括比喻（突出、化虚为实）、拟人（生动形象）、夸张（浪漫、突出醒目）、比拟（生动形象）、对比（鲜明突出）等。

此外还包括表现手法中的衬托（正衬、反衬（以动衬静、以声衬静、以乐衬哀））、对比、象征、渲染、烘托等，以及表达方式中的细节描写、动静结合、虚实结合、直抒胸臆、借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）、借古讽今（怀古伤今）、托物言志（情）等。

在分析时可以通过写景句和抒情句进行判断。

考点/易错点

手法的分析是学生常出错的地方，不会分析手法，或者对手法把握不准都是丢分的原因，因此在分析手法时，可以从写景句和抒情句这两个大方面入手，然后再从词语本身的词性入手进行分析。

比如写景句常常涉及到的手法是衬托（正衬、反衬（以动衬静、以声衬静、以乐衬哀））、动静结合、虚实结合、借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）、借古讽今（怀古伤今）、托物言志（情）等，抒情句常常涉及到的手法有直抒胸臆等。

知识点3

古诗词炼字常考题型：

某字用的好，结合诗句加以赏析/赏析某字的妙处/如何理解诗句中某字/某字有何表达作用/某字是诗眼，请赏析妙处/句中哪个字用的好？

结合诗句加以赏析/诗眼是哪个字？

结合诗句赏析/这首诗中的某字可否换成另一字？

请简述理由等

鉴赏古诗词中重点字词主要方法：

1.从词性入手进行鉴赏。

2.从词的本义以及在句中的象征义入手，探究象征义的内涵。

3.从运用的手法入手，体会词的表达效果。

鉴赏古诗词重点字词答题思路：

1.手法+效果

2.展开想象，将该字代入原诗句用优美的语言描绘画面。

3.点出该字渲染了怎样的意境或点出该字表达了怎样的感情。

4、例题精析

【例题1】

闺怨

沈如筠

雁尽书难寄，愁多梦不成。

愿随孤月影，流照伏波营。

【题干】诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。

【答案】既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理。

【解析】本题的是实词重点字词的的鉴赏。

首先从手法的角度入手，然后分析效果，接下来按照步骤可以将这句话展开画面，最后分析作者的情感。

这里要注意“孤”的双重含义。

【例题2】

山中留客

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【题干】首句中的“弄”字含义丰富，请结合诗句加以赏析。

【答案】“弄”是“弄姿”的意思，运用拟人的手法，赋予山光物态以人的情态，显示蓬勃生机，“山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳，足以景色迷人和诱人，意在留客。

这里的“弄”字涉及到了手法，要能够分析出来并指出表达效果。

【例题3】

咸阳值雨

温庭筠

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

【题干】诗歌前两句中的“悬”字和“隔”字用的极妙，请做简要分析。

【答案】“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻，连绵不绝的特点。

“隔”是隔开，写出了“钓船”若隐若现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。

通过这两个字分析时要注意写景句营造的氛围。

五、课堂运用

【基础】

1、

雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

古诗词讲究炼字，末句中“闲”字用得好，请说说好在哪里？

【答案】妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：

运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在）。

【解析】结合题干分析，本题的是实词重点字词的的鉴赏。

这里涉及到了反衬/拟人的手法，在分析“闲”字时要指出并分析表达效果。

2、

武侯庙①

杜甫

遗庙丹青②落，空山草木长。

犹闻辞后主，不复卧南阳。

【注释】①武侯庙：

在夔州，祭祀诸葛亮（武乡侯）。

②丹青：

两种颜料，此指诸葛亮绘像。

首句中“落”字用得好，请说说好在哪里？

【答案】“落”是剥落，脱落的意思。

这里用一“落”字写出武侯遗庙的萧条破败，渲染了萧瑟冷清的氛围。

一“落”一“长”传达出明显有一定倾向的意义来，历史遗存在时光中逐渐湮没痕迹，而草木却很好的生长，勾画出一幅青山绿树，古迹衰颓的情境。

【巩固】

新柳

杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？

【答案】“引”是“牵引”之意，运用拟人的修辞，生动形象地描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。

同时“引”字照应了“百尺”一词，，说明柳条之所以能达“百尺”之长，因水中柳影把它“引伸”之故。

注意分析“引”字的手法，并指出表达效果。

竹轩诗兴

宋·

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注释】篆烟：

盘香的烟缕。

诗中加点词“逐”字用的好，请加以赏析。

【答案】“逐”字运用拟人手法，生动形象地写出叶声与烟缕相伴而起的动态美。

展现了竹轩清幽的环境和诗人生活的闲适。

首先从手法的角度入手，分析“逐”这个动词的手法，确定是拟人后，再分析拟人修辞的表达效果，接下来按照步骤可以将这句话展开画面，最后分析作者的情感。

【拔高】

清平乐

李煜

别来春半，触目柔肠断。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

词中“满”字具有丰富的内涵，请加以品味。

【答案】“满”字运用双关的修辞手法。

这句话用雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁杂乱，又以眼前梅（雪）落之纷繁杂乱暗指当下心绪之烦乱如麻；

明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗写满怀的离愁想克制却无法阻遏。

“满”字一语双关，即指梅花满身，又指愁绪满身，词人在此通过极富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展现在读者眼前，令人动容又启人遐思。

除夜野宿常州城外二首（其一）

苏轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。

病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。

多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

【注】此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；

除夜即除夕。

结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。

【答案】尾联描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景，“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。

首先从手法的角度入手，分析“嫌”这个动词的手法，确定是拟人后，再分析拟人修辞的表达效果，接下来按照步骤可以将这句话展开画面，最后分析作者的情感。

课程小结

炼字题型是高中诗词鉴赏中的常见题型。

在进行此类题型的作答时，不能把字孤立起来，一定要结合诗句和全诗的意境进行分析。

答完题后要检查步骤是否完整，情感与场景的氛围是否一致

重点掌握鉴赏古诗词重点字词的主要方法：

1.从词性入手进行鉴赏。

2.从词的本义以及在句中的象征义入手，探究象征义的内涵。

3.从运用的手法入手，体会词的表达效果。

古诗词重点字词鉴赏答题思路：

第一步：

手法+效果

第二步：

画面再现（通过对……的描绘，展了……的场景）

第三步：

表达了作者…的思想情感