苏教版四年级语文下册练习6上课课件.ppt

1、苏教版四年级语文下册,创设情境,小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字后，恍然大悟。,处处留心,1、我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。2、从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？3、同学们，你们还在那里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。4、我们应该怎么对待生活中的噪音？,辨别词义,（）课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？。（）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？（）请同学们选择合适的方法，说说什么叫

2、频率，什么叫分贝。学生讨论交流。,需要 是要求得到，一般与某个事物搭配；须要 一定要,对行为带有规定性、强制性。两者比较而言,“需要”语意较轻,而“须要”语意较重。,1、上课时,学生（）认真听老师讲课。2、孩子都（）父母的关爱，就像人类（）空气和水一样。,须要,需要,需要,频率 指物体每秒振动的次数，单位是赫兹；分贝 指计量声音强度的单位。人耳能听到的最小声音约1分贝，人听后感到耳朵疼痛的约130分贝，平均谈话为65分贝。,编顺口溜,（）小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？（）朗读形声字及组成的词语。（）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？（）分组讨论，大组汇报交流。,噪澡 躁

3、燥,噪声,洗澡,急躁,干燥,顺口溜,有马能行千里有土能种庄稼有人不是你我有水能养鱼虾,地,驰,他,池,有口分贝太高，有足性情太暴。有水可净身子，有火水分不保。,乱喊乱叫是聒噪，乱发脾气是急躁，身子脏了要洗澡，天不下雨地干燥。,噪,躁,澡,燥,有水冒水“”，防火别放“”，有食能吃“”，有衣称长“”，有足可赛“”，赏月忆同“”，未开花含“”，伸手相拥“”。,泡,饱,跑,苞,炮,袍,胞,抱,今天天气晴，有个好心情，睁开大眼睛，户外真风清。,太阳出来天气晴，小河湖水水清清，看看风景养眼睛，今天上学好心情。,辨辩辫瓣要分清，听我把它说分明。辨别事物眼要尖，中间一点一竖撇。唇枪舌战论不休，小小言旁藏里头。

4、麻花辫子粗又长，中央是个绕丝旁。花朵瓣瓣开得鲜，一个小瓜悬中间。遇上它们在一起，仔细端详看分明。中间部分弄错了，写成别字太丢人。,辨,辩,辫,瓣,第二课时,熟记词语,（）说说我们有哪些学习词语的方法。（）自主学习词语。（）指名汇报学习成果。请学生表演各种 说话时的样子。（）练习朗读和背诵。（）指名背诵，集体背诵。,欲言又止 y yn yu zh 吞吞吐吐 tn tn t t 闪烁其词 shn shu q c 支支吾吾 zh zh w w,口若悬河 ku ru xun h 妙语连珠 mio y lin zh 高谈阔论 go tn ku ln眉飞色舞 mi fi s w,欲言又止：想说又停止不说。

5、形容有难言 的苦衷。吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。闪烁其词：言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指 不肯透露真相或回避要害问 题。支支吾吾：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。,口若悬河：讲起话来滔 滔不绝，像瀑布不 停地奔流倾泻。形容能说会 辩，说起来没个完。妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。连 珠：串珠。高谈阔论：多指不着边际地大发议论。高，高深。阔，广阔。眉飞色舞：形容人得意兴奋的样子。色，脸色。,1、小明到家后满脸愁绪，心事重重，似乎有话要说，但（）。直到睡觉前，才拿出考卷（）地对妈妈说：“今天考试考砸了。”,欲言又止,吞吞吐吐,2、当民警在街上发现两个可疑的人，上前进行盘查时，那两个

6、人（）、（），前言不搭后语。,支支吾吾,闪烁其词,表示说话不流畅,3、这两个人在一起（），（），不时地发出爽朗的笑声。,高谈论阔,眉飞色舞,4、辩论赛现场气氛活跃，选手们个个（），（），赢得了观众阵阵热烈的掌声。,口若悬河,妙语连珠,表示说话流畅,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,小池,-（宋）杨万里,那小小的荷池有一眼清泉，泉水静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜它们，不愿多流一点儿似的。树的影子映照在池中，好像很喜爱这晴天柔和的风光，鲜嫩的荷叶在水面露出尖端，便有蜻蜓欢悦地飞来立在上面了。,写好钢笔字,（1）认读三个字。（2）读帖，重点观察这三个字的结构和关 键

7、笔画的书写要求。（3）练习描红。（4）学生仿写。,“垮、碎、竭”都是左右结构的字，且都是左窄右宽。左边的偏旁书写时要小一点。“土”的第三笔和“立”的第五笔都应是提。“垮”的一撇，“碎”的一长横可向下穿插一点，这样整个字显得紧凑不松散。,第三课时,（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？（2）分组练说，组员之间相互评议。（3）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。,学会鼓励,例一：茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓。,鼓励：,茅义军，零次失败就打退堂鼓啦？莱特兄弟发明飞

8、机，爱迪生发明电灯不知经历了多少次失败，最后才取得成功。总结经验再来，你一定会成功的！,鼓励方法一：通过列举名人从失败走向成功的例子。,例二：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩。,鼓励：,宗家伟，你一直都是最棒的！你目前的这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩到，再说了，只要你努力了，同学们一定会给你加油的！,鼓励方法二：通过肯定，表示信任来鼓励，让宗家伟卸下心理上的包袱，轻松上阵。,例三：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气。,鼓励：,张为民,买了东西，我们就是消费者，

9、就受消费者权益保护法保护，商家对于销售出的商品应保质保量，这种伪劣商品应该找他退换，这是你的权利。,鼓励方法三：通过明确自己的权利，激发起维护自己权利的意识，来鼓励对方。,米芾：中国北宋书画家。书画自成一家，精于鉴别，善诗，工书法，善篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到乱真程度。与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。传世书法墨迹有向太后挽词苕溪诗等。,衣字底的写法：衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字形变扁。巾字底的写法：巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。,“装”字的写法：“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面的“壮”小而扁，“壮”右边的“士”与左边部分不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔写在竖中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。“帮”字的写法：“帮”字是上“邦”下“巾”的上下结构的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，右耳的竖要短，不能过横中线。“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。,