完整后进生转化记录表Word文档格式.docx

1、六（2）辅导教师时 间转化方式思想交流，谈话鼓励 后进生原因分析 1、有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去,由此对学习失去了信心。2、性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少,思想比较保守.3、缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多.转化步骤措施 1、创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。2、课堂上尽量对她提问一些简单的问题,学习上,给予辅导和帮助,利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气.3、爱好美术,从抓她的特长入手，鼓励其进步。转化效果 1、学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信

2、心.2、学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。思想交流，谈话鼓励学习目的不明确， 缺乏兴趣和求知欲, 经常听课精力不集中， 作业不能认真完成，学习成绩差。 缺乏进取心， 自由散漫, 懒惰怪癖, 日常行为习惯欠佳。 生活自理、 自主能力较差。 1 、 经常与家长加强联系， 争取家长对学校工作的支持与配合， 教育孩子改变学习的态度， 以及孩子的文明礼貌教育。 2、 进行班会课感恩教育， 在会后让他说说他的感受， 然后布置回家的作业： 做几件感恩的事。 3 、课上经常让其回答他可能回答出来的问题， 培养学习自信心； 另外布置浅显的作业让他做， 培养爱做作业的习惯。学习有劲了， 上课积极发言，

3、 作业完成的也很认真、 及时， 成绩有了明显的进步， 他也懂事多了， 而且还做了很多让他父母感动的事.学习态度差， 上课不想听课， 有时还公开在底下玩玩具或睡觉， 课后作业字迹潦草， 一般是抄来的， 但有时不抄， 经常不做作业， 甚至有时还到网吧去玩。 劳动积极性低, 经常不参加集体劳动。 1 、利用其“闪光点” 树立其信心。 2 、根据他的表现， 认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。 3 、 发现他有了进步就肯定他学习上的进步， 然后还赞扬他对于学习的态度有所转变.在各方面有了 很大的进步， 上进心增强了 ， 对自己充满了 信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步， 与同学、 老师的关系

4、也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。 （1） 受家庭环境影响， 没有养成良好的学习习惯和学习态度。 （2） 心理原因， 缺乏自信心。 （3）学生基础差。一、 加强家校合作， 随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通. 二、 多元评价， 强化阳性。 三、 找准突破口, 稳步提高。 四、 在班上确立“一帮一”学习小组, 让热心助人的同学与她结伴， 营造良好的学习环境。五、 定期进行相关知识的辅导： 计算、 解决问题计算能力进步较大， 简单的计算题目， 基本上能正确地计算出来, 较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。 不少题目不能正确写出， 说明运算顺序的

5、掌握不扎实， 在一、 二单元测验中， 成绩较上学期有了进步。该生尊敬老师， 团结同学， 擅长体育， 热爱各种文娱活动。 头脑很灵活， 思维反应比较快,只是上课精神不佳, 爱开小差， 书写马虎, 作业态度不够认真， 课后经常只完成一半的作业. 1、 找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进。2、 上课多提问， 为了使他对学习产生兴趣， 课上我经常对他进行提问, 并对他的回答加以肯定， 有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。 课后多关心， 每隔两天， 我会找他一起回顾他的进步表现, 并鼓励他往更好的方向迈进。3、 进行“家庭辅导”， 教师多和家长联系， 密切配合， 形成合力， 使学生生活在

6、希望之中.进行了一段时间的辅导后， 我发现他课堂发言更积极了 ， 思维更集中了， 有一定的学习自觉性， 虽然一下子不能提高很多， 但是在学习意识上， 在学习习惯等方面他都有了进步, 是本学期新插班的学生,是福建转学来的，教材不一样，也是有三个单元没学，即分数乘、除法。百分数的应用.也造成学习上有一定困难.、利用课余时间与学生沟通，及时找六年级的数学的书，指导她自学。2、利用一帮一小组活动指导学习。经过一个月的学习，虽然没有明显的进步，但作业完成的很认真、及时。后段时间抓紧学习的指导，使其赶队。该生受到外界不良影响，学习目的不明确,缺少内驱动力.常常逃课、贪玩而忘了学习,成绩不好，受老师批评较多

7、，逆反心理促使他们在思想上对数学产生厌恶. 1、真情融化。对该生多关心、多理解,使其感到温暖而有触动。2、集体力量。利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。3、做小老师. 在我的数学课里，有学生做小老师，课后帮助成绩比较差一点学生.经过一个月左右，该生成绩进步明显，同时经常表扬该生语文成绩进步很大，作业字迹清楚. 经过我的努力，他终于改掉了上课捣乱的坏习惯，成绩进步也比较显著。我想这也是正常的.是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。该生是一个非常文静内向的孩子。不仅如此，还很胆小。平时只跟班级里的女生接触。看到

8、老师会很有礼貌的打招呼，但是之后就匆匆逃离老师的视线.学习上基础比较差,而且主动性不强，上课常常发呆。神经比较木讷。老师的话，不管是批评还是表扬都是没反应。常常把老师急得半死。1、重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时的、明显的注意到她。以免因为她的低调而忽视了她。2、在平时师生互动时，多叫她回答问题,强迫她保持思考的状态。3、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理,鼓励学生有不懂得地方大胆的多问.4、课余时间给她进行补课,打好基础，不定时进行抽查。5、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。1、上课回答问题稍微好一点。准确率高了，而且声音也比以

9、前响亮了.2、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进.3、基础知识也比以前扎实了,基本定理和公式都能掌握。4、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了。学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心, 自由散漫,懒惰怪癖，日常行为习 惯欠佳。一、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育. 二、课堂教学上，心中时刻装有后进生，多看一眼，注重提问学困生， 通过提问难度适合他们的问题,再恰当的与其他同学表扬鼓励,让他们感受到成功三、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心。四、在班

10、上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴，营造良 好的学习环境 。学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，学习态度转变明显。1、上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起 一点学习的兴趣。2、下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢. 3、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管 对不对,书写相当潦草。1、在思想上教育他，感化他。2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细 致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量. 3、单独给其辅导。学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时， 成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父 母感动的事。