完整后进生转化记录表Word文档格式.docx

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六

（2）

辅导教师

时间

转化方式

思想交流，谈话鼓励

后

进

生

原

因

分

析

1 

、有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去,由此对学习失去了信心。

2、性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少,思想比较保守.

3、缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多.

转化步骤措施

1、创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。

2、课堂上尽量对她提问一些简单的问题,学习上,给予辅导和帮助,利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。

，从而增加学习的信心和勇气.

3、爱好美术,从抓她的特长入手，鼓励其进步。

转化

效果

1、 

学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心.

2、 

学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。

思想交流，谈话鼓励

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中，作业不能认真完成， 

学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

1、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

2、进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：

做几件感恩的事。

3、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；

另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事.

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。

劳动积极性低,经常不参加集体劳动。

1、利用其“闪光点”树立其信心。

2、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变.

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、 

学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。

（2）心理原因，缺乏自信心。

（3） 

学生基础差。

一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通.

二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口,稳步提高。

四、在班上确立“一帮一” 

学习小组,让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：

计算、解决问题

计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来,较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。

不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。

头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差，书写马虎,作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业.

1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进。

2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。

课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。

3、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中.

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步,

是本学期新插班的学生,是福建转学来的，教材不一样，也是有三个单元没学，即分数乘、除法。

百分数的应用.也造成学习上有一定困难.

１、利用课余时间与学生沟通，及时找六年级的数学的书，指导她自学。

2、利用一帮一小组活动指导学习。

经过一个月的学习，虽然没有明显的进步，但作业完成的很认真、及时。

后段时间抓紧学习的指导，使其赶队。

该生受到外界不良影响，学习目的不明确,缺少内驱动力.常常逃课、贪玩而忘了学习,成绩不好，受老师批评较多，逆反心理促使他们在思想上对数学产生厌恶.

1、真情融化。

对该生多关心、多理解,使其感到温暖而有触动。

2、集体力量。

利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。

3、做小老师.在我的数学课里，有学生做小老师，课后帮助成绩比较差一点学生.经过一个月左右，该生成绩进步明显，同时经常表扬该生语文成绩进步很大，作业字迹清楚.

经过我的努力，他终于改掉了上课捣乱的坏习惯，成绩进步也比较显著。

我想这也是正常的.是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。

该生是一个非常文静内向的孩子。

不仅如此，还很胆小。

平时只跟班级里的女生接触。

看到老师会很有礼貌的打招呼，但是之后就匆匆逃离老师的视线.学习上基础比较差,而且主动性不强，上课常常发呆。

神经比较木讷。

老师的话，不管是批评还是表扬都是没反应。

常常把老师急得半死。

1、重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时的、明显的注意到她。

以免因为她的低调而忽视了她。

2、在平时师生互动时，多叫她回答问题,强迫她保持思考的状态。

3、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理,鼓励学生有不懂得地方大胆的多问.

4、课余时间给她进行补课,打好基础，不定时进行抽查。

5、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

1、上课回答问题稍微好一点。

准确率高了，而且声音也比以前响亮了.

2、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进.

3、基础知识也比以前扎实了,基本定理和公式都能掌握。

4、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了。

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

一、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育.

二、课堂教学上，心中时刻装有后进生，多看一眼，注重提问学困生，通过提问难度适合他们的问题,再恰当的与其他同学表扬鼓励,让他们感受到成功

三、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心。

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，学习态度转变明显。

1、上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。

2、下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢.

3、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对,书写相当潦草。

1、在思想上教育他，感化他。

2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量.

3、单独给其辅导。

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。