1、课时安排3（2008 级黄梅戏表演专业）课 题一个降号调（一）教材的重点、难点分析F 大调F 大调的正三和弦教学目标1、理解降号调产生的原因2、视唱 F 大调的旋律教学方法和 教学手段课堂讲授键盘演示教学过程1、复习将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。2、一个降号调调式音阶的主音出现在 C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上就产生了不同的调，七个降号的次序分别是bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF，写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下排列。3、视唱 F 大调的旋
2、律采用首调唱名法，将高音谱号的第一间唱 1，以此类推，掌握其首调唱法，学会判断 F 大调的调式调性。即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。4、听觉分析与听写听旋律读节奏听旋律写节奏课后作业视唱旋律 5 条，互相聆听节奏并正确记写。教学后记讲 稿调式音阶的主音出现在 C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上就产生了不同的调，调号是用以标记不同调的符号，七个降号bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF 写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下排列。降号调中，最后一个降号的属音（）是调号所表示大调主音。如：最后一个调号是 bB,那么 bB 下方的 F 为这个调号
3、所表示的调，即 F 调。所以，从两个降号开始，最后一个降号的倒数第二个降号就是调号所表示的调， 产生七个升降号的调号，如下所示：bEbCbGbDbA bB F C7b 6b5b4b3b2b1b（0）首调唱名法教学是在音的层次上用首调进入，其特点是在初学阶段先侧重 于形成唱名与音高（音级关系）的正确对应关系，首调唱名思维建立在固定调 式关系上，为掌握和体会调式特点提供了方便的条件。但是，由于唱名根据各 调的高度在五线谱上的线、间位置不断改变，读谱时唱名位置在视觉上不固定， 而不能将唱名体系与音高发生快速联想，需准确掌握读谱的准确性。doremifasollasido完整聆听旋律，分析曲调的调性后进行模唱、默写。听旋律记节奏（1）（2）多声部节奏:双手节奏练习a. 双手拍单位拍，分别读高、低声部节奏。b. 左手拍单位拍，右手用手指分别轻击高、低声部节奏。
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