join in(三年级起点)五年级上册剑桥英语备课文档格式.docx

1、教学目标Start UnitIm going higher1. 能根据听到的句子 Im / She is doing homework/ cleaning my room/ playingcomputer games/reading/listening to English/swimming/ taking photos/ playing the piano.指认图片.并能根据图片说出句子。2. 能借助图片准确认读句子 She is doing homework/.， 根据听到的内容给句子标号，并能运用所学句型就图片内容进行简单对话。3. 能借助图片听懂关于个人情况的简单对话，能读懂简短的句子

2、，并根据听到的对话内容对句子进行判断。4. 能模仿录音正确朗读对话。5. 能正确认读关于科目 subject 的单词English，Art，Chinese，music, maths, science 并能根据提示写出简短的语句：We have English,andat school.6. 能借助图片听懂并正确朗读小诗“Lets go higher”。7. 复习现在进行时。Unit1My family1. 能借助图片听懂关于家庭成员介绍的简短对话和短文，识别人物图片，并准确认读、书写单词 family, mother, father, grandmother, grandfather, par

3、ents, Grandparents, brother, sister, uncle, aunt, cousin等。2. 能借助图片听懂关于职业类的单词：farmer，worker,driver, doctor, nurse, cook,并能准确认读和书写单词3. 能借助图片听懂关于 Emma 家庭成员的简短对话：Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. Are you s mother/? Yes ,I am. /No, Im not.Im.Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/she isnt. W

4、hos that boy? Hes等，并能运用这些句型就个人和家庭情况进行简单交流。4. 能运用句型 My father / mother is a . What does your father / mother do? He/ She is a.简单交流家庭成员的职业情况。5. 能借助图片听懂、读懂关于 Bob 家庭成员介绍的小短文， 根据介绍准确识别家庭成员的称谓，并会朗读小短文。6. 能读懂关于家庭成员介绍的问答句型和陈述句型，完成配对、标号、填空等练习。7. 能按要求运用句型 Is he/she your?Yes ,he/she is. No, he/she isnt. 等做猜人的游

5、戏。8. 能借助图片听懂、读懂小短剧“Pizza for Granny.” 并在教师的帮助下，正确朗读或表演小短剧。Unit 2。Mascots1. 能根据听到的单词或词组 ring, shell, friendship band, silver bell ,necklace, soft toy 等指认图片或实物；并能说出、认读、写出有关吉祥物的单词。2. 能运用 there be 句型描述物品的位置。3. 能用句型 Have you got a mascot? Yes, I have. What is it? What colour is it?等交流有关吉祥物的信息。4. 能听懂关于吉祥物

6、的简短对话，并根据完成的图表信息补全句子。5. 能读懂有关北京奥运会吉祥物的短文，并能正确朗读。6. 能借助图片听懂、读懂、朗读故事 The necklace, 并在老师的帮助下和图片的提示下讲述故事。7. 能学唱英语歌曲 Mascots.Unit 3Time1、根据听到的句子 Its.Oclock.Its.to.Its quarter past to正确认读、指认时间，并能运用句型进行时间的描述。2、能听懂描述日常生活中与时间有关的句子，并根据描述找到对应的时间和图片。3、能简单描述自己的日常生活。4、能读懂 email 的信息内容，并能仿写一篇 email 给自己的好伙伴。5、能运用问句

7、How many English words can you write in a minute? How many animals can you draw? How many times can you bend your knees? How many times can yousay?相互交流自己一分钟内所能做的事情。1、复习 unit1-unit3 的单词，能根据听到的单词指认图片， 并能根据图片认读，说出、写出单词。Revision 12、能运用相关句型交流有关家庭成员、吉祥物和时间的简单信息。3、复习 unit1-unit3 的短文，能正确朗读并理解。4、复习 unit1-uni

8、t3 的故事和情景剧，能在图片的提示下听懂、读懂，并能进行简单的角色表演。5、复习英语歌曲 Mascots.Unit 4Whatdo you collect?1、能根据听到的单词及词组 stickers,comics,stamps,autographs, postcards ,football pictures 指认图片， 并能根据图片认读、拼写单词，掌握单词的单、复数形式。2、能在一定的情境中熟练运用数字 1-100 及整百。3、能正确运用句子 What do you collect?4、He/Shedoesntcollect .Whatsthis?It s What are these?

9、They are .进行简单交际。5、能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌。6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事。Unit 5A party1. 能认读单词和词组 plums ,pears, chewing gum, candies,并在句型或对话中运用。2. 能正确使用 Whatareyougoingtodoon ?Im going to 描述自己将要做的事情并进行简单交际。3. 能在图片的提示下听懂、理解、模仿小故事，并能正确地给图片标上序号。4. 能在图片的提示下看懂小故事，回答问题，并能进行简单的角色表演，同时渗透德育教育。5. 能正确使用 Whatdoweneed?Weneed Wh

10、at about ?Great idea. Can you bring some ? Yes, OK. I think we also need some 进行简单交际，学会如何组织一次聚会。Unit 6Dreams1、能听懂、理解句子 Ialways/often/sometimes/never dream 并正确运用。2、能正确理解、朗读小短文，并完成练习。3、能在图片的提示下听懂、理解、模仿小故事，并能正确地给图片标上序号。4、能在图片的提示下听懂、理解小故事，并能进行简单的角色表演。老师同时渗透德育教育。Revision1 复习 unit4-unit6 的单词，能根据听到的单词指认图片，

11、并能根据图片认读，说出、写出单词。2.能运用相关句型交流有关收藏、聚会和做梦的简单信息。23. 复习 unit4-unit6 的动作故事，能根据指令做出相应的动作。4. 复习 unit4-unit6 的故事，能在图片的提示下听懂、读懂并能进行简单的角色表演。5. 复习英语歌曲 Stickers,复习英语歌曲 School party.，3. 教学措施a. 兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。b. 创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的

12、课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁， 喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。c. 练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。d. 设计任务型活动（task-based activities）,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任

13、务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking）,更有利于发展他们地求异思维（divergent thinking ）.另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：a. 短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。b. 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活

14、动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。c. 课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。4. 培养学生英语学习兴趣的措施：a. 通过歌曲、小韵文、及绘声绘色的英语小故事帮助学生感受英语语言的美感。b. 通过有趣的英语小游戏激发学生学习英语的兴趣。并指导学生在课余玩英语游戏。c. 准确预计学生在英语学习中的困难和障碍，及时对学生提供有效的帮助。d. 设立有效的评价机制，大力鼓励优秀、刻苦

15、努力及不断进步的学生。e. 开展制作海报、故事表演等英语活动，创造机会让学生感受语用的快乐。f. 通过培养英语小干部在班级形成互帮互助、互相交流的英语学习氛围，以点带面，让学生在课余有更多的机会和欲望去操练英语。g. 随时关注班级几个较弱的学生，及时发现他们的问题，及时给予他们帮助，尽量避免他们在英语启萌阶段就掉队。h. 树立培养学生英语综合能力的意识，找准契机，适当拓展，在不加大学生负担的前提下尽可能加大输入量，也为今后学习的顺利进行作铺垫。附 1：小学 5-6 年级（二级）课程标准：目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求，有

16、条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门发批准后可以适当降低要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的 形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础 上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感 态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：

17、语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程要求小学毕业生应达到的综合语言运用能力目标：级别技能目 标 描 述二级语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的 600-700 个单词和 50 个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道

18、动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。1. 语言知识二级目标：2. 语言技能二级目标：听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进

19、行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；读4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。1、能模仿范例写句子；写2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；玩演视听3、能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首（含一级

20、要求）；4、能演唱英文歌曲 30-40 首（含一级要求）；5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少附录：教学进度安排周次日期课程内容课时1919.5新概念 Unit 10 Lesson19、204 课时9. 99. 12新概念 Unit 11 Lesson21、22 中秋休假一天3 课时39.159.19新概念 Unit 12Lesson23、2449.229.26新概念 Unit 13Lesson25、2659.29 10.3国庆休假七天复习 10-13 单元610.610.10Unit 14 Lesson27、28710.1310.17Unit 15 Lesson29、30

21、810.2010.24复习 Unit 14-15剑桥 Starter Unit910.2710.31剑桥 Unit1 lesson 1-lesson 41011.311.7剑桥 Unit2 lesson 1-lesson 3复习 Unit 1-21111.1011.14剑桥 Unit 31211.1711.21复习第 1-3 单元 Revision 11311.2411.28剑桥 Unit 4 lesson 1-lesson 41412.112.5剑桥 Unit 4 lesson 5- lesson 6剑桥 Unit 5 lesson 1-lesson 21512.812.12剑桥 Unit

22、5 lesson 3-lesson 5复习 4、5 单元1612.1512.19Unit 6 lesson 1-lesson 41712.2212.26Unit 6 lesson 5Revision 21812.291. 2元旦休假复习 4、5、6 单元191.51. 9机动复习201.121. 16211.191. 23复习，考试Starter UnitIm going higher一、单元教学目标：1. 复习有关 room，clothes，subject，time 等话题的单词，并能运用单词和句型表达相应的话题信息。2. 能根据听到的句子 Im / She is doing homewor

23、k/ cleaning my room/ playing computer games/reading/listening to English/ swimming/ taking photos/ playing the piano.指认图片.并能根据图片说出句子。3能借助图片准确认读句子 She is doing homework/.，根据听到的内容给句子标号，并能运用所学句型就图片内容进行简单对话。3. 能根据图片、例句的提示写出有关 Andy 个人信息的短文。4. 能表达对颜色、食物、星期几、数字、业余活动、动物的情感，如喜欢和不喜欢。5. 能借助图片听懂并正确朗读小诗“Lets go

24、higher”。7复习现在进行时。二、教学重难点：1、 能听说读写有关 room，clothes，subject，time 等话题的单词，并能运用单词和句型表达相应的话题信息。2、能理解并运用句型: is/are from she/he likes ./ doesnt like根据图片、例句的提示写出有关个人信息的短文.3、掌握现在进行时。三、教学时间：三课时四、教学过程Lesson 1教学目标：1、复习现在进行时。2、复习有关 subject 的单词，并能运用单词和句型 We have. at school 表达相应的话题信息。3 能根据听到的句子 Im / She is doing hom

25、ework/ cleaning my room/ playing computer games/reading/listening to English/ swimming/ taking photos/ playing the piano.指认图片.并能根据图片说出句子。教学过程二次备课. Step I. Warming up.Free talkWhere did you spend your holiday?（最好是提前通知学生准备几张假期生活的照片），复习相关句型，如：Look at this photo. What are you doing?S:Im riding a horse.。Step II. Presentation1T: What year are you in ? Im i