join in(三年级起点)五年级上册剑桥英语备课文档格式.docx
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教学目标
StartUnit
I’mgoinghigher
1.能根据听到的句子I’m/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playing
computergames/reading/listeningtoEnglish/
swimming/takingphotos/playingthepiano.指认图片.
并能根据图片说出句子。
2.能借助图片准确认读句子Sheisdoinghomework/….，根据听到的内容给句子标号，并能运用所学句型就图片内容进行简单对话。
3.能借助图片听懂关于个人情况的简单对话，能读懂简短的句子，并根据听到的对话内容对句子进行判断。
4.能模仿录音正确朗读对话。
5. 能正确认读关于科目subject的单词English，Art，Chinese，music,maths,science并能根据提示写出简短的语句：
WehaveEnglish,…,…and
…atschool.
6.能借助图片听懂并正确朗读小诗“Let’sgohigher”。
7.复习现在进行时。
Unit1
Myfamily
1.能借助图片听懂关于家庭成员介绍的简短对话和短文，识别人物图片，并准确认读、书写单词family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,Grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin
等。
2.能借助图片听懂关于职业类的单词：
farmer，worker,
driver,doctor,nurse,cook,并能准确认读和书写单词
3.能借助图片听懂关于Emma家庭成员的简短对话：
Arethese/thoseyourparents/grandparents?
Yes,theyare.Areyou…’smother/…?
Yes,Iam./No,I’mnot. I’m…. Is he/she…?
Yes, he/she is. No,
he/sheisn’t.Who’sthatboy…?
He’s…等，并能
运用这些句型就个人和家庭情况进行简单交流。
4.能运用句型Myfather/mother…isa….Whatdoesyourfather/mother…do?
He/Sheisa….简单交流家庭成员的职业情况。
5.能借助图片听懂、读懂关于Bob家庭成员介绍的小短文，根据介绍准确识别家庭成员的称谓，并会朗读小短文。
6.能读懂关于家庭成员介绍的问答句型和陈述句型，完成配对、标号、填空等练习。
7.能按要求运用句型Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等做猜人的游戏。
8.能借助图片听懂、读懂小短剧“PizzaforGranny.”并在教师的帮助下，正确朗读或表演小短剧。
Unit2
。
Mascots
1.能根据听到的单词或词组ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy等指认图片或实物；
并能说出、认读、写出有关吉祥物的单词。
2.能运用therebe句型描述物品的位置。
3.能用句型Haveyougotamascot?
Yes,Ihave.Whatisit?
Whatcolourisit?
等交流有关吉祥物的信息。
4.能听懂关于吉祥物的简短对话，并根据完成的图表信息补全句子。
5.能读懂有关北京奥运会吉祥物的短文，并能正确朗读。
6.能借助图片听懂、读懂、朗读故事Thenecklace,并在老师的帮助下和图片的提示下讲述故事。
7.能学唱英语歌曲Mascots.
Unit3
Time
1、根据听到的句子It’s ..O’clock .It’s ….to
….It’squarterpastto…正确认读、指认时间，并能运用句型进行时间的描述。
2、能听懂描述日常生活中与时间有关的句子，并根据描述找到对应的时间和图片。
3、能简单描述自己的日常生活。
4、能读懂email的信息内容，并能仿写一篇email给自己的好伙伴。
5、能运用问句HowmanyEnglishwordscanyouwriteinaminute?
Howmanyanimalscanyoudraw?
Howmanytimescanyoubendyourknees?
Howmanytimescanyou
say?
相互交流自己一分钟内所能做的事情。
1、复习unit1-unit3的单词，能根据听到的单词指认图片，并能根据图片认读，说出、写出单词。
Revision1
2、能运用相关句型交流有关家庭成员、吉祥物和时间的简单信息。
3、复习unit1-unit3的短文，能正确朗读并理解。
4、复习unit1-unit3的故事和情景剧，能在图片的提示下听懂、读懂，并能进行简单的角色表演。
5、复习英语歌曲Mascots.
Unit4
What doyoucollect?
1、能根据听到的单词及词组stickers, comics, stamps
autographs,postcards,footballpictures指认图片，并能根据图片认读、拼写单词，掌握单词的单、复数形式。
2、能在一定的情境中熟练运用数字1-100及整百。
3、能正确运用句子Whatdoyoucollect?
4、He/She doesn’t collect . What’s this ?
It’s Whatarethese?
Theyare .进行简单交际。
5、能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌。
6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事。
Unit5
Aparty
1.能认读单词和词组plums,pears,chewinggum,candies,
并在句型或对话中运用。
2.能正确使用What are you going to do on ?
I’mgoingto
描述自己将要做的事情并进行简单交际。
3.能在图片的提示下听懂、理解、模仿小故事，并能正确地给图片标上序号。
4.能在图片的提示下看懂小故事，回答问题，并能进行简单的角色表演，同时渗透德育教育。
5.能正确使用What do we need?
We need Whatabout ?
Greatidea.Canyoubringsome?
Yes,OK.Ithinkwealsoneedsome 进行简单交际，学会如何组织一次聚会。
Unit6
Dreams
1、能听懂、理解句子I always /often /sometimes/neverdream 并正确运用。
2、能正确理解、朗读小短文，并完成练习。
3、能在图片的提示下听懂、理解、模仿小故事，并能正确地给图片标上序号。
4、能在图片的提示下听懂、理解小故事，并能进行简单的角色表演。
老师同时渗透德育教育。
Revision
1复习unit4-unit6的单词，能根据听到的单词指认图片，并能根据图片认读，说出、写出单词。
2.能运用相关句型交流有关收藏、聚会和做梦的简单信息。
2
3.复习unit4-unit6的动作故事，能根据指令做出相应的动作。
4.复习unit4-unit6的故事，能在图片的提示下听懂、读懂并能进行简单的角色表演。
5.复习英语歌曲Stickers,复习英语歌曲Schoolparty..
，
3.教学措施
a.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
b.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
c.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
d.设计任务型活动（task-basedactivities）,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习
目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergent thinking）,更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）.
另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
a.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
b.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。
只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
c.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。
这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
4.培养学生英语学习兴趣的措施：
a.通过歌曲、小韵文、及绘声绘色的英语小故事帮助学生感受英语语言的美感。
b.通过有趣的英语小游戏激发学生学习英语的兴趣。
并指导学生在课余玩英语游戏。
c.准确预计学生在英语学习中的困难和障碍，及时对学生提供有效的帮助。
d.设立有效的评价机制，大力鼓励优秀、刻苦努力及不断进步的学生。
e.开展制作海报、故事表演等英语活动，创造机会让学生感受语用的快乐。
f.通过培养英语小干部在班级形成互帮互助、互相交流的英语学习氛围，以点带面，让学生在课余有更多的机会和欲望去操练英语。
g.随时关注班级几个较弱的学生，及时发现他们的问题，及时给予他们帮助，尽量避免他们在英语启萌阶段就掉队。
h.树立培养学生英语综合能力的意识，找准契机，适当拓展，在不加大学生负担的前提下尽可能加大输入量，也为今后学习的顺利进行作铺垫。
附1：
小学5-6年级（二级）课程标准：
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求，有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门发批准后可以适当降低要求。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
情感态度：
动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：
谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：
听说读写。
语言知识：
语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：
文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
以下是本课程要求小学毕业生应达到的综合语言运用能力目标：
级别
技能
目标描述
二级
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本
表达形式。
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学
校、朋友、文体活动、节日等。
1.语言知识二级目标：
2.语言技能二级目标：
听
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
读
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习
惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
1、能模仿范例写句子；
写
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
玩演视听
3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）；
4、能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）；
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少
附录：
教学进度安排
周次
日期
课程内容
课时
1
9．1～9.5
新概念Unit10Lesson19、20
4课时
9.9～9.12
新概念Unit11Lesson21、22中秋休假一天
3课时
3
9.15～9.19
新概念Unit12 Lesson23、24
4
9.22～9.26
新概念Unit13 Lesson25、26
5
9.29～10.3
国庆休假七天复习10-13单元
6
10.6～10.10
Unit14Lesson27、28
7
10.13～10.17
Unit15Lesson29、30
8
10.20～10.24
复习Unit14-15 剑桥StarterUnit
9
10.27～10.31
剑桥Unit1lesson1-lesson4
10
11.3～11.7
剑桥Unit2lesson1-lesson3
复习Unit1-2
11
11.10～11.14
剑桥Unit3
12
11.17～11.21
复习第1-3单元Revision1
13
11.24～11.28
剑桥Unit4lesson1-lesson4
14
12.1～12.5
剑桥Unit4lesson5-lesson6
剑桥Unit5lesson1-lesson2
15
12.8～12.12
剑桥Unit5lesson3-lesson5
复习4、5单元
16
12.15～12.19
Unit6lesson1-lesson4
17
12.22～12.26
Unit6lesson5 Revision2
18
12.29～1.2
元旦休假 复习4、5、6单元
19
1.5～1.9
机动复习
20
1.12～1.16
21
1.19～1.23
复习，考试
StarterUnit I’mgoinghigher
一、单元教学目标：
1.复习有关room，clothes，subject，time等话题的单词，并能运用单词和句型表达相应的话题信息。
2.能根据听到的句子I’m/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputergames/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指认图片.并能根据图片说出句子。
3 能借助图片准确认读句子Sheisdoinghomework/….，根据听到的内容给句子标号，并能运用所学句型就图片内容进行简单对话。
3.能根据图片、例句的提示写出有关Andy个人信息的短文。
4.能表达对颜色、食物、星期几、数字、业余活动、动物的情感，如喜欢和不喜欢。
5.能借助图片听懂并正确朗读小诗“Let’sgohigher”。
7 复习现在进行时。
二、教学重难点：
1、能听说读写有关room，clothes，subject，time等话题的单词，并能运用单词和句型表达相应的话题信息。
2、能理解并运用句型:
．．is/arefrom．．．she/helikes../doesn’tlike 根据
图片、例句的提示写出有关个人信息的短文.
3、掌握现在进行时。
三、教学时间：
三课时四、教学过程
Lesson1
教学目标：
1、复习现在进行时。
2、复习有关subject的单词，并能运用单词和句型Wehave….atschool表达相应的话题信息。
3能根据听到的句子I’m/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputergames/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指认图片.并能根据图片说出句子。
教学过程
二次备课
.StepI.Warmingup
.Freetalk
Wheredidyouspendyourholiday?
（最好是提前通知学生准备几张假期生活的照片），复习相关句型，如：
Lookatthisphoto.Whatareyoudoing?
S:
I’mridingahorse….。
StepII.Presentation
1．T:
Whatyearareyouin?
I’mi
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