六年级科学上册《动物与环境》教学设计.doc

1、课 题6.动物与环境课 型新授课 时2课时教学目标1.了解动物在适应环境方面的具体实例。2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。3.通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。4.学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。5.学习在网上正确查找资料的方法。6.感受动物生存本领的神奇。7.动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。8.受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。重 点通过搜集整理信息、分析、交流等探究过程，认识动物的形态特征和生存本领与其生存环境密切相关。难 点感受动物生存本领的神奇。第一课时执教时间总节数教学内容丹顶鹤适合生长在哪里。教学目标1

2、.了解动物在适应环境方面的具体实例。2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。3.通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。重 点了解动物在适应环境方面的具体实例。难 点通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。教具学具松鹤延年图、丹顶鹤及生活环境图、鸟足图、鸟喙图、各种动物及生活环境图、丹顶鹤剪贴图；教法学法观察、比较、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标1.师出示松鹤延年国画图、丹顶鹤在沼泽嬉戏图。 2.师：丹顶鹤能生活在松树林里吗？一、丹顶鹤适合生活在哪里？1.师

3、：丹顶鹤适合生活的地方是松林还是沼泽地呢？2.活动：上网搜寻关于丹顶鹤的资料。3.阅读课本“有趣的鸟足”资料。 4.拓展：动物的外形特征、行为习性与自然环境有什么关系？1.谈收获2.师总结：本节课我们了解到了丹顶鹤适合生长在沼泽地。1.学生观察。2.小组交流、汇报。1. 猜想 结合学过的知识，进行猜想假设。2. 各组根据资料进行分析、讨论。3.学生阅读。4.学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容奇妙的身体特征与生活习性。教学目标1.了解动物在适应环境方面的具体实例。2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。3.通过观察、比较活动，培养

4、观察和分析能力。4.学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。5.学习在网上正确查找资料的方法。6.感受动物生存本领的神奇。7.动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。8.受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。重 点学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。难 点学习在网上正确查找资料的方法。教具学具“动物的本领” 视频教法学法观察、分析、归纳教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、精炼回顾 再现目标师：任何一种动物都有与其生活环境相适应的身体特征和生活习性，这节课我们就来了解。一、奇妙的身体特征与生活习性1.师：播放“动物的本领” 视频。 2.师：在我们周围的生活之中，有哪些动物的身体特征或生活习性与它们的生活环境是相适应的？二、拓展 各种动物有哪些特殊的本领？1.谈收获2.师总结：本节课通过对动物身体特征与生活习性和特殊本领的研究，同学们认识到了动物与环境相适应的事实。1.学生观看。2.分组交流、汇报。学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计6.动物与环境丹顶鹤：适合沼泽地 不适合松林