六年级科学上册《动物与环境》教学设计.doc

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课题

6.动物与环境

课型

新授

课时

2课时

教学目标

1.了解动物在适应环境方面的具体实例。

2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。

3.通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。

4.学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。

5.学习在网上正确查找资料的方法。

6.感受动物生存本领的神奇。

7.动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

8.受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。

重点

通过搜集整理信息、分析、交流等探究过程，认识动物的形态特征和生存本领与其生存环境密切相关。

难点

感受动物生存本领的神奇。

第一课时

执教时间

总节数

教学内容

丹顶鹤适合生长在哪里。

教学目标

1.了解动物在适应环境方面的具体实例。

2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。

3.通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。

重点

了解动物在适应环境方面的具体实例。

难点

通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。

教具学具

松鹤延年图、丹顶鹤及生活环境图、鸟足图、鸟喙图、各种动物及生活环境图、丹顶鹤剪贴图；

教法学法

观察、比较、分析

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入

创设情境

二、激发兴趣

引学达标

三、质疑解析

延伸目标

四、智能练习

达成目标

五、精炼回顾

再现目标

1.师出示松鹤延年国画图、丹顶鹤在沼泽嬉戏图。

2.师：

丹顶鹤能生活在松树林里吗？

一、丹顶鹤适合生活在哪里？

1.师：

丹顶鹤适合生活的地方是松林还是沼泽地呢？

2.活动：

上网搜寻关于丹顶鹤的资料。

3.阅读课本“有趣的鸟足”资料。

4.拓展：

动物的外形特征、行为习性与自然环境有什么关系？

1.谈收获

2.师总结：

本节课我们了解到了丹顶鹤适合生长在沼泽地。

1.学生观察。

2.小组交流、汇报。

1.猜想结合学过的知识，进行猜想假设。

2.各组根据资料进行分析、讨论。

3.学生阅读。

4.学生分组讨论、交流、汇报。

学生各抒己见谈这节课的收获。

第二课时

执教时间

总节数

教学内容

奇妙的身体特征与生活习性。

教学目标

1.了解动物在适应环境方面的具体实例。

2.认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。

3.通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。

4.学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。

5.学习在网上正确查找资料的方法。

6.感受动物生存本领的神奇。

7.动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

8.受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。

重点

学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。

难点

学习在网上正确查找资料的方法。

教具学具

“动物的本领”视频

教法学法

观察、分析、归纳

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入

创设情境

二、激发兴趣

引学达标

三、质疑解析

延伸目标

四、精炼回顾

再现目标

师：

任何一种动物都有与其生活环境相适应的身体特征和生活习性，这节课我们就来了解。

一、奇妙的身体特征与生活习性

1.师：

播放“动物的本领”视频。

2.师：

在我们周围的生活之中，有哪些动物的身体特征或生活习性与它们的生活环境是相适应的？

二、拓展各种动物有哪些特殊的本领？

1.谈收获

2.师总结：

本节课通过对动物身体特征与生活习性和特殊本领的研究，同学们认识到了动物与环境相适应的事实。

1.学生观看。

2.分组交流、汇报。

学生分组讨论、交流、汇报。

学生各抒己见谈这节课的收获。

六、板书设计

6.动物与环境

丹顶鹤：

适合沼泽地

不适合松林