人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计Word文件下载.docx

1、教学重难点教学建议第一课时单元主题图+ Part A .Lets learn+Lets do单元导读词汇句型1.能够听、说、读、写以下单词短语：first floor,second floor,teachersoffice,library,2、能够听懂问句：Wheres teachersoffice?并能用所学单词替换句型“Wheres?”中的关键词并作出回答：Its on the first floor.2.3、能够理解并说唱Lets do部分大意，并作出相应动作。对动词原形开头的祈使句的理解；理解序数词的还以及序数词的用法，注意first,second的发音单元导读采用批注式阅读。注重创设

2、情境。在任务型活动中运用第二课时Part A. Lets talk +Look,ask and answer 会话教学1.能够听懂、会说句型：并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用介词或介词词组：under，near，next to.2、能在Look,ask and answer部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。3、能够熟练流利的朗读Lets talk.听说认读：Its on the second floor.注意介词短语next to的意思及用法。Homework,here的发音巧用实物、卡片等教具、利用多内体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调第三

3、课时Part A.Lets spell读写和音标教学1、能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音；2、能总结字母组合er的发音规则，并能朗读Read,underline and say部分的例词；3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中.字母组合er的发音，认识字母组合er的发音音标；听音画线，校对互批，得出结果第四课时Part B. Lets learn +Look,ask and answer词汇教学1、能够理解课文大意听、说、读、写本课时四会单词和词组：computer room,art room,music room,playground,gym. 2、能够熟练掌握

4、句型;Do you.?并能回答:Yes,I/we do./No,I/we dont.3、能够将look，ask and answer中的关键词进行替换，编写对话。.能听说认读词汇：computer room,art room,music room,playground,gym，知道playground是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音第五课时s talk + Lets play会话教学。能够听懂、会说句型：How many students are there in your class?Is that the comp

5、uter?Do you have a library? 并能在实际情景中运用。恰当使用功能句;Welcome to our school.2、能将Lets play中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。区别Is that.?/Is this.?意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用第六课时Part B. Read and write听力教学1.听录音，能够根据问题及提示将所缺单词填入正确的表格中。2.能够听、说、认读句子：3.能够仿照Look and write中的句型，用This is./That is.描述自己的校舍，并将句子正

6、确书写在四线三格中。4.能够听录音，完成Lets check习题。听懂本单元重点句型，和情景对话，完成听力练习听、画关键词，校对互批，得出结果第七课时单元测试复习通过单元检测，及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。发现教学中的问题并改进自测讲评Unit1 My school作业规划内容Unit1 My school评价基础作业：1、正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；2、能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Lets talk中的句子，并能在实际情景中运用；3、能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词；将书面作业划分Good,Great,Super三个等级。以小组为单位

7、，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。拓展作业：1、能仿照Part A和Part B部分的两个Lets talk内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；2、完成同步解析相关习题及书面表达；3、单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。阅读（朗读）作业：1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟；2、每周读一篇与单元内容相关的小短文；对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。展示作业：1、以小组为单位，以Lets talk对话内容为话题在课

8、堂上进行情景表演；2、以小组为单位，创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；1、情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委（优秀学生若干）给出等级，给予加分奖励。2、手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张，给予加分奖励，并在班级文化墙上展示。四年级英语下册Unit 1:My School教案My School第一课时编写人：锁丹 审核人：Part A Lets talk Lets do教学目标：1、能够听、说、读、写新单词：library,teachers office,first floor,second floor.2、能够准确使用句型：Wheres the librar

9、y?3、能够根据Lets do的指令，作出相应的动作。教学重点、难点：1、单词：library的读音，teachers office中teachers的拼写。2、对新句型：Its on the first floor.的理解和正确运用。课前准备:班班通资源：图片和Lets learn部分的资源,自制单词卡片。任务评价：I、找出不同类的单词（ ）1.A.second B.two C.first（ ）2.A.flower B.library C.classroom（ ）3.A.office B.garden C.book（ ）4.A.this B.orange C.that、英汉互译library

10、_ 教师办公室_ first floor_二楼_ 图书馆在哪里？_、连连看1.Go to the library. A.Say hello.2.Go to the teachers office B.Water the flower.3.Go to the playground. C.Wow!beautiful.4.Go to the garden. D.Read a book.教学流程:（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“

11、Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you s

12、ee in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，

13、colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一

14、试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。（五）作业（Homework）（1）抄写四会单词和句子；（2）对子之间相互配合，根据指令做动作；板书设计： Unit1 My school Part A Lets learn teachers office library Wheres the library?first floor second floor I

15、ts on the first floor.教学反思：My School第二课时 编写人：Part A Lets talk Look, ask and answer1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能够在情景中运用句型：“Wheres the teachers office?”、“Its on the second floor.”能根据问句，作出恰当的回答。如：Is this teachers office?No,it isnt.The teachers office is next to the library.3、

16、了解英美国家楼层的不同。教学准备：班班通Lets talk资源，七小校舍照片若干。教学重、难点：1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。2、区分并掌握基数词与序数词的用法，如：second floor,two books.在语句中正确运用方位介词组：next to。图片和Lets learn部分的资源I、选择正确的答案：1、Wheres the library?Its on the _ floor.A、first B、one C、two2、This is the office. A、teacher B、teachers C、teachers3、Go to the

17、_.Read a book. A、playgtound B、library C、garden、英汉互译：1、教师办公室在哪里？_2、Is this the library?_3、Is it next to class3?_4、Its on the first floor._1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只

18、言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程

19、中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如： The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些

20、学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。1.抄写Lets talk两遍，抄写今日所学单词两遍。2.读Lets talk10分钟。Unit1 My school Part A Lets talk Wh

21、eres teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt.The teachers office is next to the library.My School第三课时Part B Lets learn Look,ask and answer1、能够通过听、说、读等不同方式的学习，理解文章内容，并用正确的语音、语调进行朗读；2、能在情景中用“Do you have+物品名称？”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答；3、能够在语境中理解生词：computer room、mus

22、ic room、art room、playground、gym教学重难点：重点：听、说、认读Do you have a music room?Yes,we do./No,we dont.难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。图片和Lets learn部分的资源,自制卡片。I、选择填空（ ）1._my school. A.Welcome B.Welcome to C.Welcome at（ ）2._this the gym?No，it isnt. A.Am B.Is C.Are（ ）3.Is that the computer room?No,it_. A.is B.arent C.i

23、snt（ ）4._apples are there on the tree?Forty one. A.How many B.How much C.Do you（ ）5._you have books? A.are B.Do C.docomputer room_ 音乐教室_ art room_ 操场_你们有音乐教师吗？_ 是的。它在二楼。_教学过程：师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模

24、仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books?In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。听录音，跟读

25、、模仿。教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问： 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that