人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计Word文件下载.docx
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教学重难点
教学建议
第一课时
单元主题图+PartA.Let'
slearn+Let’sdo
单元导读词汇句型
1.能够听、说、读、写以下单词短语：
firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,2、能够听懂问句：
Where’steachers’office?
并能用所学单词替换句型“Where’s…?
”中的关键词并作出回答：
It’sonthefirstfloor.
2.3、能够理解并说唱Let’sdo部分大意，并作出相应动作。
对动词原形开头的祈使句的理解；
理解序数词的还以及序数词的用法，注意first,second的发音
单元导读采用批注式阅读。
注重创设情境。
在任务型活动中运用
第二课时
PartA.Let'
stalk+Look,askandanswer
会话教学
1.能够听懂、会说句型：
并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用介词或介词词组：
under，near，nextto...
2、能在Look,askandanswer部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。
3、能够熟练流利的朗读Let’stalk.
听说认读：
It’sonthesecondfloor.注意介词短语nextto的意思及用法。
Homework,here的发音
巧用实物、卡片等教具、利用多内体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调
第三课时
PartA.Let’sspell
读写和音标教学
1、能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音；
2、能总结字母组合er的发音规则，并能朗读Read,underlineandsay部分的例词；
3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中.
字母组合er的发音，认识字母组合er的发音音标；
听音画线，校对互批，得出结果
第四课时
PartB.Let'
slearn+Look,askandanswer
词汇教学
1、能够理解课文大意听、说、读、写本课时四会单词和词组：
computerroom,artroom,musicroom,playground,gym.
2、能够熟练掌握句型;
Doyou...?
并能回答:
Yes,I/wedo./No,I/wedon’t.
3、能够将look，askandanswer中的关键词进行替换，编写对话。
.
能听说认读词汇：
computerroom,artroom,musicroom,playground,gym，知道playground是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中
巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音
第五课时
stalk+Let’splay
会话教学。
能够听懂、会说句型：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Isthatthecomputer?
Doyouhavealibrary?
并能在实际情景中运用。
恰当使用功能句;
Welcometoourschool.
2、能将Let’splay中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。
区别Isthat...?
/Isthis...?
意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。
利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用
第六课时
PartB.Readandwrite
听力教学
1.听录音，能够根据问题及提示将所缺单词填入正确的表格中。
2.能够听、说、认读句子：
3.能够仿照Lookandwrite中的句型，用Thisis.../Thatis...描述自己的校舍，并将句子正确书写在四线三格中。
4.能够听录音，完成Let’scheck习题。
听懂本单元重点句型，和情景对话，完成听力练习
听、画关键词，校对互批，得出结果
第七课时
单元测试
复习
通过单元检测，及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。
发现教学中的问题并改进
自测讲评
Unit1Myschool作业规划
内容Unit1Myschool
评价
基础作业：
1、正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；
2、能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Let’stalk中的句子，并能在实际情景中运用；
3、能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词；
将书面作业划分Good,Great,Super三个等级。
以小组为单位，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。
完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。
拓展作业：
1、能仿照PartA和PartB部分的两个Let’stalk内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；
2、完成《同步解析》相关习题及书面表达；
3、单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍
对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。
阅读（朗读）作业：
1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟；
2、每周读一篇与单元内容相关的小短文；
对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。
展示作业：
1、以小组为单位，以Let’stalk对话内容为话题在课堂上进行情景表演；
2、以小组为单位，创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；
1、情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委（优秀学生若干）给出等级，给予加分奖励。
2、手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张，给予加分奖励，并在班级文化墙上展示。
四年级英语下册Unit1:
MySchool教案
MySchool第一课时
编写人：
锁丹审核人：
PartALet’stalkLet’sdo
教学目标：
1、能够听、说、读、写新单词：
library,teachers’office,firstfloor,secondfloor.
2、能够准确使用句型：
Where’sthelibrary?
3、能够根据Let’sdo的指令，作出相应的动作。
教学重点、难点：
1、单词：
library的读音，teachers’office中teachers’的拼写。
2、对新句型：
It’sonthefirstfloor.的理解和正确运用。
课前准备:
班班通资源：
图片和Let’slearn部分的资源,自制单词卡片。
任务评价：
I、找出不同类的单词
（）1.A.secondB.twoC.first
（）2.A.flowerB.libraryC.classroom
（）3.A.officeB.gardenC.book
（）4.A.thisB.orangeC.that
Ⅱ、英汉互译
library_________教师办公室___________firstfloor____________
二楼____________图书馆在哪里？
____________________________________
Ⅲ、连连看
1.Gotothelibrary.A.Sayhello.
2.Gototheteachers’officeB.Watertheflower.
3.Gototheplayground.C.Wow!
beautiful.
4.Gotothegarden.D.Readabook.
教学流程:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
课后反思：
本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。
语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。
学生学习由浅入深，循序渐进。
（五）作业（Homework）
（1）抄写四会单词和句子；
（2）对子之间相互配合，根据指令做动作；
板书设计：
Unit1MyschoolPartALet’slearn
teachers’officelibraryWhere’sthelibrary?
firstfloorsecondfloorIt’sonthefirstfloor.
教学反思：
MySchool第二课时
编写人：
PartALet’stalkLook,askandanswer
1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能够在情景中运用句型：
“Where’stheteachers’office?
”、“It’sonthesecondfloor.”能根据问句，作出恰当的回答。
如：
Isthisteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
3、了解英美国家楼层的不同。
教学准备：
班班通Let’stalk资源，七小校舍照片若干。
教学重、难点：
1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。
2、区分并掌握基数词与序数词的用法，如：
secondfloor,twobooks.在语句中正确运用方位介词组：
nextto。
图片和Let’slearn部分的资源
I、选择正确的答案：
1、—Where’sthelibrary?
—It’sonthe_______floor.A、firstB、oneC、two
2、Thisistheoffice.A、teacherB、teachersC、teachers’
3、Gotothe________.Readabook.A、playgtoundB、libraryC、garden
Ⅱ、英汉互译：
1、教师办公室在哪里？
______________2、Isthisthelibrary?
_________________
3、Isitnexttoclass3?
__________________4、It’sonthefirstfloor.______________
1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
1.抄写Let’stalk两遍，抄写今日所学单词两遍。
2.读Let’stalk10分钟。
Unit1MyschoolPartALet’stalk
Where’steachers’office?
It’sonthesecondfloor.
Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
MySchool第三课时
PartBLet’slearnLook,askandanswer
1、能够通过听、说、读等不同方式的学习，理解文章内容，并用正确的语音、语调进行朗读；
2、能在情景中用“Doyouhave+物品名称？
”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答；
3、能够在语境中理解生词：
computerroom、musicroom、artroom、playground、gym
教学重难点：
重点：
听、说、认读Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo./No,wedon’t.
难点：
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
图片和Let’slearn部分的资源,自制卡片。
I、选择填空
（）1.___________myschool.
A.WelcomeB.WelcometoC.Welcomeat
（）2.—_______thisthegym?
—No，itisn’t.
A.AmB.IsC.Are
（）3.—Isthatthecomputerroom?
—No,it________.
A.isB.aren’tC.isn’t
（）4.—________applesarethereonthetree?
—Fortyone.
A.HowmanyB.HowmuchC.Doyou
（）5._______youhavebooks?
A.areB.DoC.do
computerroom__________音乐教室__________artroom____________操场__________
你们有音乐教师吗？
___________________是的。
它在二楼。
___________________________
教学过程：
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthewashroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/that
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