五年级下册科学作业题.doc

1、第一单元 沉和浮 第1课 物体在水中是沉还是浮填空：1、 物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 第3课 橡皮泥在水中的沉浮填空：1、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。2、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。3、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。第4课 造一艘小船填空：1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）

2、越容易浮，它的（装载量）也随之增大。2、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。3、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。第5课 浮力填空：1、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。第6课 下沉的物体会受到水的浮力吗填

3、空：1、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。2、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。3、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。第7课 马铃薯在液体中的沉浮填空：1、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。2、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。3、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。第二单元 热 第1课 热起来了填空:1、有多种方法可以（产生热）。(运动)使血液循环加快产生热。2、 （空调、取暖器、太阳、温泉）给予热量；3、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是

4、衣服）给人体（增加了热量）。 第2课 给冷水加热填空:1、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。2、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。 第3课 液体的热胀冷缩填空：1、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。2、 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 第4课 空气的热胀冷缩填空：1、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。 第5课 金属热胀

5、冷缩吗 填空：1、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。2、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。 第6课 热是怎样传递的填空：1、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。 第7课 传热比赛填空：1、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。2、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。

6、 第8课 设计制作一个保温杯填空：1、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。2、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。3、（空气）是一种（热的不良导体）。 第三单元 时间的测量 第1课 时间在流逝填空：1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的

7、。 第2课 太阳钟填空：1、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。2、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。3、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位（天）。4、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。 第3课 用水测量时间 第4课 我的水钟填空：1、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。2、通过一定的装置，流水能够用来

8、（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。3、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。4、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。 第5课 机械的钟摆1、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。 2、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。 第6课 摆的研究填空：1、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大

9、提高了时钟的（精确度）。2、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。 第7课 做一个钟摆填空：1、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。2、摆的摆动快慢与（摆长）有关。3、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。 第8课 制作一个一分钟计时器1、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。2、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。 第四单元 地球的运动 第1课 昼夜交替现象填空：1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。2、（昼夜现象）与（

10、地球和太阳的相对圆周运动）有关。 第2课 人类认识地球及其运动的历史填空：1、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。2、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。 第3课 证明地球在自传填空：1、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。2、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。3、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。4、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东） 第4课 谁先迎来黎明填空：1、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。2、不同地

11、区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。3、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。 第5课 北极星不动的秘密填空：1、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。2、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 第6课 地球在公转吗填空：1、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的证据也可以证明这一点。2、在围绕某一物体（公转）时，在（公转

12、轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。 第7课 为什么一年有四季填空：1、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。2、 （极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。3、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。4、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 第8课 极昼和极夜的解释填空：1、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。2、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。3、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。