学生对设计作业的建议书Word文档下载推荐.docx

1、（四）合作性。给学生提供充分活动的机会，让他们在探索的过程中理解和掌握知识与技能，以培养学生的自主探究能力，提高学生之间的合作交流能力。让他们融入学校、家庭、社会，在广阔的天地中去锻炼，去实践，从而实现课内外联系，校内外沟通。（五）层次性。应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一个学生创设练习、提高、发展的机会，使每个学生成为学习的成功者。（六）开放性。要求内容形式新颖，问题解决具有发散性，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识与方法，在对问题的理解和处理的同时，得到自己认为满意的答案，较好地激发学生探索、发现的创造意识。另外，开放性作业起点低、层次多、答案不

2、唯一，策略多样化，学生易于下手，能使所有的学生选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功。二、布置作业及要求（一）作业内容首先，注意作业的质。应根据课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。各学科必须布置以教材上的课后习题为主的上本作业。其次，应科学地控制作业的量。作业布置受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。应减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的，具有代表性的作业题，应达到触类旁通的效果。第三，应关注学生个体的自主性。要根据学生身心发展，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主性作业，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学

3、习方法，养成良好的学习习惯。（二）作业形式在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，这样才能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增强学生的各种能力，以自主性、扩展性、开放性的原则，设置长期性作业，让我们的学生在某一段时间去完成。（三）作业量小学 1.时间要求：小学低年级（一、二年级）各科作业时间总计在30分钟左右；中年级（三、四年级）各科作业时间总计在60分钟左右；高年级（五、六年级）各科作业时间总计在90分钟左右。周六周日作业低年级每天可在60分钟左右,中年级可在90分钟左右,高年级可在120分钟左右。2.各学科作业的特别规定： 语文 1.低年级坚持写周记，高年级每周写23篇日记或小练笔，

4、字数教师自行掌握，批改不做要求，教师要按时检查。2.教师要重视课外阅读的训练，在阅读中学生做的摘抄、写的读后感，可作为日记或小练笔的内容。3.练习册和写字书尽量在课内完成，教辅练习册如果完不成可留在课外，教师必须认真批改，其批改要求同数学。数学1.小班额（20人以下）面批，班额较大的每次作业面批的比例要达到10%以上，学困生的作业必须面批，要有记录并在作业上注明。2.低年级课本中的习题在学校完成，高年级课本上的习题可部分留作家庭作业。3.学生每人一本的教辅练习册一至二年级要求全批全改，三至六年级老师如果认为批改确有困难（如镇内班额较大），教师可采取灵活的批改形式如：教师讲学生自批、同桌互批等方

5、式。但教师批改率不得低于60%，且不管采取何种批改形式必须养成学生有错必改的良好的作业习惯，学生自批互批的作业教师必须抽检。英语小学英语作业要注重培养学生的学习兴趣和树立学生学习自信心 ,注重发展学生的综合语言运用能力 ,培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。1.坚持写小作文。小学4-6年段每学期小作文要达到35次。2.坚持四多原则：多活动、多口头、多生活、多层次。如在一些重大节日前后要求学生编排一些简单的英语节目；把学会的儿歌讲给父母听；收看英语动画节目再把它记录下来等等，以一些学生喜闻乐见的方式呈现给学生。科学1.作业要本着培养学生科学素养为前提。作业要具有针对性，照顾大多数学生。2.作

6、业的难度不要太大，让大多数学生都能完成。每周至少留一次作业，可采取口头和书面相结合的形式。可以布置学生查资料，也可以利用好科学活动手册，务必认真填写。3.科学课需要的实验材料，可以作为作业让学生回家认真准备，有条件的可以在实验前自行演示，做到心中有数。4.每个单元要选一个实验题目，让学生自主探究，并引导学生写报告。 初中 语文和数学学科一般课时数和作业时数比例为3：2，平均每天作业时间30分钟左右；英语学科课时数和作业时数比例为1：1，每次作业时间40分钟左右（含口头、笔头作业）；物理和化学学科一般课时数和作业时数比例为2：1，每次作业时间25分钟左右。上述学科毕业班可适当增加。具体要求如下：

7、 一、作文及阅读 1.量（1）作文：每学期不少于8篇大作文，每篇字数不少于500字，提倡多写，并尽量当堂作文；每学期以周记、日记或随笔形式写文章（称小作文）不少于10篇共5000字。（2）阅读：每学期阅读2本文学名著，并每2-3周利用课外活动时间，组织学生到图书馆、阅览室阅读书报杂志，学生要作摘记，定期写读后感。2.批改、反馈要求（1）每学期每位学生的大作文详批不少于4篇，互批1篇，尝试“快速批改，及时讲评”。（2）作文、周记等提倡面批、辅导。（3）作文的批改要根据学校语文课改方案要求，采取精批、略批、面批；学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一。确保每学期每人作文都有1-2次精批和面批

8、。对学生自改、互改的作文，老师必须认真指导，规范统一符号，审阅后签署日期。二、作业批改、反馈要求每次作业要对15%左右的学生面批，老师在面批学生的作业本、练习卷、测试卷等上注明面批字样。（1）作业本上的作业必须全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交。每篇基本课文的作业次数不少于1次。（2）AB卷适当筛选使用，有关练习卷的作业必须全交全批、并作好未交作业的学生记录要求其补交；典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、纠错，要有适当的面批、辅导。（3）错题归类。要求学生按基础知识、文言文、现代文、诗歌、综合题等进行分类，加以订正，以便从中寻找薄弱环节，总结规律，重点突破。（4）背诵课文要

9、认真落实，可按小组分别进行检查，也可以老师抽查。每次作业要对15%左右的学生面批。老师在面批学生的作业本、练习卷、测试卷等上注明面批字样。 1.作业本上的作业必须统一格式、全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交。2.教辅用书上的作业用抽查形式进行抽查，可精选典型题为上本作业，对未做作业的学生要求其补做并检查；要及时讲评、订正、纠错。3.要求学生做的练习卷的作业必须全交全批，典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、纠错，要有适当的面批、辅导。 英语 每次作业要对10%左右的学生面批，在面批学生的作业本、练习卷、测试卷等上注明面批、默写等字样以通知学生到老师处面批。1.作业本上的作业必

10、须全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交。2.课课练上的作业用抽查形式进行抽查，但每次抽查到的必须批改并要有抽查记录，对未做作业的学生要求其补做并检查；3.背诵课文要认真落实，可按小组分别进行检查。4.默写错误要及时订正，老师批阅。5.口头作业要有布置，要有检查。 物理 每次作业要对10%左右的学生面批，老师在面批学生的作业本、练习卷、测试卷等上注明面批字样以通知学生到老师处面批。1.作业本上的作业必须统一格式，全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交。每学期作业本次数不少于20次。2.面上讲评和个别辅导结合。重在督促学习困难学生认真订正，并用对话、口试等方式检查其对所订正知识掌握运

11、用的情况，减少错误复现率，缩小两极分化。3.实验报告要及时批改，允许学生对实验现象提出异议，老师要作出书面或口头的解答。化学2.要求学生做的AB卷、练习卷的作业必须全交全批，对未做作业的学生要求其补做并检查；生物 每次作业要对10%左右的学生面批，老师在面批学生的作业本、练习卷、测试卷等上注明面批字样。 1.紧扣教材内容的练习及实验报告必须全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交。每学期作业本作业次数不少于10次。2.练习册上的作业必须全交全批，要及时讲评、订正、纠错。3.布置的口头作业要有抽查记录，每学期不少于10次4.学生从作业中反映出来的集中的突出的问题必须及时评讲、及时订正，再发生

12、错误，老师必须面批。5.实验报告要及时批改，允许学生对实验现象提出异议，老师要作出书面或口头的解答。政治 1.作业本上的作业必须全交全批，并作好未交作业的学生记录要求其补交。每学期作业本次数不少于15次。2.每上完一课内容要布置用于复习的练习卷要求全交全批，典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、纠错，要有适当的面批、辅导。3.要经常对学生进行课后复习，背诵情况的检查，做到检查有记录，有措施，有目的。历史2.要经常对学生进行课后复习，背诵情况的检查，做到检查有记录，有措施，有目的。3.学生从作业、练习卷、考试中反映出来的集中的突出的问题必须及时讲评、及时订正。地理每学期作业本次数不少于1

13、0次左右。2.地理填充图册和同步练习作业要求学生及时完成，一章节一批，典型问题要作集体讲评，要有订正和订正后的批改、纠错，要有适当的面批、辅导。3.要有一定的用于布置预习复习的口头作业，用于预习。4.每堂课正式上课前，要花5分钟时间默写上堂课的主要内容，做到有记录，不通过者让学生重新背诵，跟踪到人。 音乐 1每堂课要有学生练习的记载（可分听音、视唱、节 奏、学歌等练习记载要分优、良、中、差或其它的等级）。 2期末随堂考试试卷必须登分记载。 体育 布置体育课外作业要本着科学锻炼，安全第一的原则，培养学生终身体育思想与健康意识，使学生学会科学健身的方法，养成锻炼习惯，起到劳逸结合的作用。1.要与课

14、堂教学相结合。即根据教材内容，布置一些与教材有关的适量的模仿和辅助性练习，以帮助学生掌握和提高运动技巧与技能。如篮球投篮、排球垫球和传球的模仿性练习，跑步的辅助性练习等。2.要与体育达标和中考相结合。如：掷实心球的模仿练习、原地高抬腿跑、下蹲、跳绳、弓步跳、纵跳摸高、立定跳远、俯卧撑、压腿、拉肩等，要求每人每天选3-4项进行练习，两周轮换一次，次数自定。3.要与培养学生良好思想品德和自觉锻炼身体的习惯相结合。如组织篮球队、足球队等，利用课余时间进行一些小型体育竞赛，培养学生的竞争意识和互相配合、团结协作的团篇二：合理设计小学生作业的要点合理设计小学生作业的要点大多数老师在布置作业时，作业的形式

15、过于单一、乏味、机械重复。这样只能培养出机械的存储器。我理解中的作业是与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学教学工作体系。好的作业既是对课堂教学的巩固和应用，又是提高教育教学质量的重要途径。优化作业设计，可以促进学生个性的发展，让学生在知识的海洋中快乐遨游。首先我个人觉得作业的设计应该有兴趣性，俗话说得好兴趣是最好的导师。设计作业时，从学生的年龄特征、生活经验生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中，设计具有童趣和亲近性的作业，以激发学生学习的兴趣与动机，具有事半功倍的效果，能使学生成为一个学习的好学者。一、让学生成为学习的主动者学生是学习的主人，在作业的设计中

16、，教学中要充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索，主动获取知识，分析运用知识的机会，尽可能让学生对自己的作业进行自我设计，自我控制，自我解答，让学生真正成为一个学习的主动者，探索者和成功者。 自主性作业能给学生提供独立思考和实践操作的机会，让学生用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来，为发展学生的创造才能奠定了基础。二、让学生成为问题的探索者学生完成作业也是一种学习活动，而有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要靠学生的动手实践、自主探索与合作交流来完成，这样学生才能对知识、技能和思想真正理解和掌握，才能从多渠道获得广泛的学习经验。1、观察性作业。观察是思维的窗口。观

17、察可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。2、调查性作业。在生活中进行调查，可以增强学生的求知欲，培养学生的探究能力。通过调查、讨论后，要求学生每人写一份合理处理白色污染的建议书。3、探究性作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。三 、让学生成为学习的成功者因为学生的生活环境，家庭背景及自身因素的不同，学生之间的知识和能力的差异是客观存在的。为此，在作业设计时，不能“一刀切”，应该从学生的实际出发，针对学生的个性差异设计层次性的作业，为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境，使每个学生成为学习成功的主人。四、让学生成为知识的实践者。“学习

18、源于生活”的认识，在于唤起学生学习的热情，体会学习与生活同在的乐趣。学习离不开生活，生活是学习的场所，也是学生运用学习解决实际问题的场所。为此，我觉得在作业设计时，要多创设生活性的实际问题，促使学生灵活运用课堂所学的数学知识和方法，寻求解决实际问题的途径，体验学习在现实生活中价值，让学生发现生活中处处有学习，生活离不开学习，使学生逐步成为知识的实践者。“教者若有心，学者必得益。”优化作业设计，是一门艺术，更是一种创新，它能够最大限度地拓展学生的减负空间，丰富学生的课余生活，发展学生的独特个性。老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生

19、易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。篇三：对语文作业设计的两点建议对语文作业设计的两点建议一是语文作业根据学习能力分层:既然我们承认作业是培养发展学生能力的一种方式的话，那么，我们的作业就应该要根据学生能力的不同来布置。比如，在诗词的阅读方面，学习能力差的学生只要求他们能理解背诵即可，对诗词进行鉴赏则不做要求;在写作方面，基础差的学生，只要句子基本通顺，少有错字或没有错字，教师就应当多加肯定，而对于中等学生来说，还应该要求能表达恰当，结构方面有所设计与创新，对于优秀学生，则应在前面要求之上，提出语言优美且生动的要求。二是关注国内外时事，关注身边的琐碎，运用语文课上所学的知识对之进行分析，如，每天国际国内都会出现一些重要事件，对于这些事件都会或多或少对自己产生触动，形成的看法可以书写记录，一次的记录不足为道，日积月累，将是一笔不小的收获。通过归纳观点体味语言抒写读后感发表评论，不仅可以拓展学生视野，让学生接触不同语体，丰富学生的语感，而且可以让学生通过运用语文知识进一步理解生活，使学生充分意识到学习语文是有用的，从而大大激发了学生学习语文的兴趣。聪明的语文教师往往能不多占用学生的课外时间，却能把生活中的每一件事都变成“语文课”，使学生有“无处不学语文，无时不学语文”的感觉。