诵读活动实施方案范文精选3篇Word下载.docx

1、 3、提高师生诵读经典力量，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国热忱，增加民族骄傲感和使命感。 4、营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校内文化氛围，提高学校品位和办学特色，丰富师生校内生活。 三、活动主题 吟中华美文，诵民族经典 四、活动保障 1、组织机构保证：学校成立特地中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的策划、指导、检查及具体实施。 领导小组： 组长：xxx 副组长：xxx 成员： 工作小组：各语文老师及班主任 2、时间支配：每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文；每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在老师指导下赏析、诵读中华经

2、典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读呈现”环节，以巩固每日中华经典诵读成果。 3、参与人员及要求：全员参与，不仅生生能诵读，语文教师更要做到领先垂范，先行背诵，鼓舞其它学科老师乐观参与其中。同时，在活动过程中敬重学校低班级学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读能诵”。 4、学习内容保证：学校将统一订购并下发中华经典诗文诵读，结合我校校本课程各班级经典诵读指南及各班自选篇目进行学习。 活动具体实施过程 （一）宣扬发动阶段。（20xx年4月28日至5月8日） 1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣扬。通过召开会议、升旗仪式、校内广播、展板、条幅等多种形式向师生宣扬开展中华经典诵读活动的重要

3、性，提高全体师生对经典诵读活动的重视，激发师生诵读经典的热忱。 2、通过致家长一封信，使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义，并全力协作学校开展好此项工作。 3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施方案，保证活动的有序开展。 （二）活动开展阶段（20xx年5月9日至9月30日） 1.各班有方案、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间，同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合，留意学科整合和渗透，保证平均每天20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。 2把握各班级学生特点，对于学生较难理解篇目，老师结合文中解释适当进行讲解，挂念学生理解后再背诵。 3各班教室板

4、报特地开拓 “经典壁”，结合硬笔书法活动，张贴各班近期经典诵读书法作品，营造深厚的经典诵读氛围。 4学校训练处组织特地人员对各班每天的经典诵读状况进行检查，与教师月考核挂钩。 5、各班结合班级的实际确定诵读呈现内容，结合我校特色活动，轮番在每天的“精彩五分钟”进行诵读呈现。 6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的阅历沟通，提高教师自身诵读水平和指导力量。 7、学校广播站开拓“美文观赏”专栏，定期播放名家的诵读录音，呈现师生优秀诵读作品，加大对经典诵读的宣扬力度，激发学生对诵读中华经典诗文的猛烈爱好和愿望。 8、各班可依据班级学生实际，开展各种与经典诵读有关的活动，如观赏中华经典诵

5、读视频、制作随身携带的经典诵读卡（正面写经典诗文，背面可设计配图或解释）、古诗配画竞赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制我最宠爱的中华经典诗文集等，提高学生参与乐观性，为学生搭建各种呈现自我的平台。 9、学校结合在庆“六一”活动进行经典诵读呈现，呈现学生风采，丰富学生生活，陶冶学生情操。 10、争取家长的支持，开展亲子家庭诵读，将中华经典诵读活动由校内延长到社会各家庭。 11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛，依据自治区校内经典诵读大赛的项目及标准进行，选拔优秀选手（学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个）参与海城区视频赛。 （四）活动总结阶段。（2

6、0xx年10月） 1、各班对开展中华经典诵读活动的状况进行总结，评比各班中华经典诵读小标兵。 2、学校召开总结会，呈现诵读成果，表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现精彩的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。 诵读活动实施方案2 一、活动背景： 为贯彻落实东明县训练局关于印发东明县学校国学经典诵读活动实施方案的通知，将弘扬民族精神训练与现代公民素养培育有机整合，学校将开展国学经典诵读活动，将活动的学问性、科学性、训练性、消遣性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。 二、活动目标： 让学校生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，

7、勤勉学习，奋勉有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校内文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培育学生宠爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与学校作文教学个结合，不断提高学生的综合素养和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 三、活动意义： 1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的学问精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和骄傲感，获得制造的才智。 2、培育学生深厚的阅读爱好，在诵读中使低班级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高班级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、

8、引经据典，形成良好的文化素养。 3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。 四、活动内容： 弟子规、百家姓、千字文、三字经、学校生古诗文诵读以及语文课程标准中介绍的优秀经典故事等。 五、活动实施： 1、组织领导 组 长： 副 组 长： 组 员：语文教研组全体教师 2、职责： 组长负责全校经典诵读的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动支配与实落。 2、活动时间及方式 （1）每周支配一节语文活动课，每天利用格外钟的时间让学生诵读国学经典，鼓舞学生利用节假日，社区互助组活动时间，坚持学习、诵读国学经典三格外钟。 （

9、2）充分发挥其他学科的课堂渗透作用。“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”只要学生能娴熟背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。 （3）与学校的训练教学活动有机融合，制造性的开展丰富多彩的活动。学校已经申报了国学经典诵读与学校作文教学的研究子课题。因此，经典活动的开展要与课题的研究相结合，为课题的研究供应理论依据和实践材料。此外，充分利用儿童节、校内读书节、经典诵读竞赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和呈现的机会。 （4）开展学习型家庭建设。引导、鼓舞学生家长乐观参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩

10、子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。 3、活动呈现 （1）大型集体诵读：以班级为单位整体呈现，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。 （2）小型集体诵读展演： （3）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，呈现教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成果。 （4）读书笔记呈现：主要以学生习作为载体，呈现读书心得，彰显人文训练。 诵读活动实施方案3 一、指导思想 在我校开展新经典诵读活动，主要是让全体师生亲近中华传统文化，传承民族精神，哺育诗意情怀，开发大脑潜能，丰富语言表达。让大家踏上开满鲜花的经典之旅，过一种更有诗意的幸福生

11、活，构筑幸福诗意人生。 二、活动主题： 我校的“新经典诵读活动”开展已经一年多，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创和谐文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。 三、活动原则： 突出“中华经典诵读”和“文明鼎小”这一主题，把我校的“新经典诵读活动”推向纵深，我们确立了以下活动原则： （一）坚持中华传统美德训练和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。 （二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。 （三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。 （四）坚持抓好典型、点面相结合原则。 四、诵读内容 1、弟子规。 2、义务训练学校语文课本中的古诗文。 3、近、现代优秀的诗

12、歌、散文等 五、实施细则 （一）诵读时间 1.每天保证学生有格外钟的诵读时间。早读课支配6分钟教师领诵，每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周三早读时间，接受教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演。 3.在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每周训练处随机抽查。 4. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造深厚的家庭诵读氛围。 在诵读时间上，各班级机敏支配，充分利用零碎时间，查找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负

13、担，使经典诵读活动成为学生课外生活的.一件乐事。 （二）诵读措施 1、制造“四条途径”，激发诵读爱好。 （1）、一听，即听广播。学校广播站开设“经典小广播”，由教师、学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。 （2）、二看，即通过校内宣扬栏、班级黑板报（一学期2次）等形式让学生随处可观赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中渗透经典。 （3）、三抄，让学生做经典卡（一学期一本）、办手抄报（一学期3次）、制经典集（一学期一本）。 （4）、四赛，本期进行一次经典诵读方面的竞赛活动，以竞赛活动促使学生扩大经典的诵读量。通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热忱。 2、在广泛

14、开展经典诵读的状况下，学校进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃进展。 即按班级、班级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参与。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过进行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成果优秀的同学赐予嘉奖，鼓舞学生不断提高吟诵经典的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的表彰嘉奖。 3、班主任要营造深厚的班级文化氛围，开拓“经典角”、“经典壁”，实行多种形式，提高学生诵读的爱好，争创书香班级。 4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规

15、律，探讨经典诵读教学的方法，协作学校的“书香校内”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分吸取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 5、借助于家长的挂念，动员家长为孩子课外诵读经典赐予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活也就是看到某种景色，或某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的挂念下会更留意积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。 6、总结评比 每学期结束，学校依据各班经典诵读活动开展状况，以个人和班级为单位进行评比，嘉奖先进。 六、组织领导 盛敏晖 副组长：

16、周家才 成 员： 蒋宗和 汪小萍 潘正宏 方桂兰 刘秋波 各班主任及语文老师 具体分工： 全体教师：负责组织辅导学生经典诵读朗读指导，自己达到熟读成诵。 班主任、语文老师：负责诵读活动的开展 训练处、德育处：负责日常诵读工作的检查和评测 学校领导小组负责对经典诵读工作的领导，同时副组长协作学校训练处进行检查，主要目的是指导并督促学生做好经典诵读，防止前紧后松。 七、测评与嘉奖： 1、测评 （1）自测。各班级各班依据学校规定的必读必背内容，开展早读的诵读活动，并进行自测，自测接受三级制。（自测由各班班主任及语文教师组织，依据学生把握的必读必背内容的状况赐予相应的段位，把握60%75%的为一级，把握75%85%的为二级，把握85%100%为三级。） （2）沟通：学期末主要为阅历总结沟通、评比：学期结束要求书面形式总结活动组织、开展状况，学校将把好的阅历做法在全校推广。 2、表彰嘉奖 学校将在对各班的诵读活动进行检测及阅历沟通的基础上，开展评比“经典诵读优秀指导教师”和“经典诵读标兵”活动。