诵读活动实施方案范文精选3篇Word下载.docx

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3、提高师生诵读经典力量，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国热忱，增加民族骄傲感和使命感。

4、营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校内文化氛围，提高学校品位和办学特色，丰富师生校内生活。

三、活动主题

吟中华美文，诵民族经典

四、活动保障

1、组织机构保证：

学校成立特地中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

领导小组：

组长：

xxx副组长：

xxx

成员：

工作小组：

各语文老师及班主任

2、时间支配：

每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文；

每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。

另外每班语文课前设置“经典诵读呈现”环节，以巩固每日中华经典诵读成果。

3、参与人员及要求：

全员参与，不仅生生能诵读，语文教师更要做到领先垂范，先行背诵，鼓舞其它学科老师乐观参与其中。

同时，在活动过程中敬重学校低班级学生对古诗文理解的方式：

“不求甚解，但求熟读能诵”。

4、学习内容保证：

学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》，结合我校校本课程《各班级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。

活动具体实施过程

（一）宣扬发动阶段。

（20xx年4月28日至5月8日）

1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣扬。

通过召开会议、升旗仪式、校内广播、展板、条幅等多种形式向师生宣扬开展中华经典诵读活动的重要性，提高全体师生对经典诵读活动的重视，激发师生诵读经典的热忱。

2、通过致家长一封信，使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义，并全力协作学校开展好此项工作。

3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施方案，保证活动的有序开展。

（二）活动开展阶段（20xx年5月9日至9月30日）

1.各班有方案、有步骤地开展经典诵读活动。

充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间，同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合，留意学科整合和渗透，保证平均每天20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。

2．把握各班级学生特点，对于学生较难理解篇目，老师结合文中解释适当进行讲解，挂念学生理解后再背诵。

3．各班教室板报特地开拓“经典壁”，结合硬笔书法活动，张贴各班近期经典诵读书法作品，营造深厚的经典诵读氛围。

4．学校训练处组织特地人员对各班每天的经典诵读状况进行检查，与教师月考核挂钩。

5、各班结合班级的实际确定诵读呈现内容，结合我校特色活动，轮番在每天的“精彩五分钟”进行诵读呈现。

6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的阅历沟通，提高教师自身诵读水平和指导力量。

7、学校广播站开拓“美文观赏”专栏，定期播放名家的诵读录音，呈现师生优秀诵读作品，加大对经典诵读的宣扬力度，激发学生对诵读中华经典诗文的猛烈爱好和愿望。

8、各班可依据班级学生实际，开展各种与经典诵读有关的活动，如观赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡（正面写经典诗文，背面可设计配图或解释）、古诗配画竞赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最宠爱的中华经典诗文集》等，提高学生参与乐观性，为学生搭建各种呈现自我的平台。

9、学校结合在庆“六一”活动进行经典诵读呈现，呈现学生风采，丰富学生生活，陶冶学生情操。

10、争取家长的支持，开展亲子家庭诵读，将中华经典诵读活动由校内延长到社会各家庭。

11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛，依据自治区校内经典诵读大赛的项目及标准进行，选拔优秀选手（学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个）参与海城区视频赛。

（四）活动总结阶段。

（20xx年10月）

1、各班对开展中华经典诵读活动的状况进行总结，评比各班中华经典诵读小标兵。

2、学校召开总结会，呈现诵读成果，表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现精彩的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。

诵读活动实施方案2

一、活动背景：

为贯彻落实东明县训练局《关于印发东明县学校国学经典诵读活动实施方案的通知》，将弘扬民族精神训练与现代公民素养培育有机整合，学校将开展国学经典诵读活动，将活动的学问性、科学性、训练性、消遣性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。

二、活动目标：

让学校生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋勉有为，立志成才的思想；

形成“人人诵读国学经典”的校内文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培育学生宠爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与学校作文教学个结合，不断提高学生的综合素养和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

三、活动意义：

1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的学问精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和骄傲感，获得制造的才智。

2、培育学生深厚的阅读爱好，在诵读中使低班级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高班级学生感受经典诗文的博大精深。

学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

四、活动内容：

《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《学校生古诗文诵读》以及语文课程标准中介绍的优秀经典故事等。

五、活动实施：

1、组织领导

组长：

副组长：

组员：

语文教研组全体教师2、职责：

组长负责全校经典诵读的全面工作；

副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；

组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动支配与实落。

2、活动时间及方式

（1）每周支配一节语文活动课，每天利用格外钟的时间让学生诵读国学经典，鼓舞学生利用节假日，社区互助组活动时间，坚持学习、诵读国学经典三格外钟。

（2）充分发挥其他学科的课堂渗透作用。

“经书不厌百回读，熟读深思子自知。

”只要学生能娴熟背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。

（3）与学校的训练教学活动有机融合，制造性的开展丰富多彩的活动。

学校已经申报了《国学经典诵读与学校作文教学的研究》子课题。

因此，经典活动的开展要与课题的研究相结合，为课题的研究供应理论依据和实践材料。

此外，充分利用儿童节、校内读书节、经典诵读竞赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和呈现的机会。

（4）开展学习型家庭建设。

引导、鼓舞学生家长乐观参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

3、活动呈现

（1）大型集体诵读：

以班级为单位整体呈现，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（2）小型集体诵读展演：

（3）小型诵读展演：

以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，呈现教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成果。

（4）读书笔记呈现：

主要以学生习作为载体，呈现读书心得，彰显人文训练。

诵读活动实施方案3

一、指导思想

在我校开展新经典诵读活动，主要是让全体师生亲近中华传统文化，传承民族精神，哺育诗意情怀，开发大脑潜能，丰富语言表达。

让大家踏上开满鲜花的经典之旅，过一种更有诗意的幸福生活，构筑幸福诗意人生。

二、活动主题：

我校的“新经典诵读活动”开展已经一年多，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创和谐文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。

三、活动原则：

突出“中华经典诵读”和“文明鼎小”这一主题，把我校的“新经典诵读活动”推向纵深，我们确立了以下活动原则：

（一）坚持中华传统美德训练和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。

（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

（四）坚持抓好典型、点面相结合原则。

四、诵读内容

1、《弟子规》。

2、义务训练学校语文课本中的古诗文。

3、近、现代优秀的诗歌、散文等

五、实施细则

（一）诵读时间

1.每天保证学生有格外钟的诵读时间。

早读课支配6分钟教师领诵，每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周三早读时间，接受教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演。

3.在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每周训练处随机抽查。

4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造深厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各班级机敏支配，充分利用零碎时间，查找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的.一件乐事。

（二）诵读措施

1、制造“四条途径”，激发诵读爱好。

（1）、一听，即听广播。

学校广播站开设“经典小广播”，由教师、学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

（2）、二看，即通过校内宣扬栏、班级黑板报（一学期2次）等形式让学生随处可观赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中渗透经典。

（3）、三抄，让学生做经典卡（一学期一本）、办手抄报（一学期3次）、制经典集（一学期一本）。

（4）、四赛，本期进行一次经典诵读方面的竞赛活动，以竞赛活动促使学生扩大经典的诵读量。

通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热忱。

2、在广泛开展经典诵读的状况下，学校进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃进展。

即按班级、班级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参与。

诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。

通过进行这一活动评出优秀选手和优秀班级。

对各班在吟诵经典活动中表现突出、成果优秀的同学赐予嘉奖，鼓舞学生不断提高吟诵经典的数量和质量；

对班级、教师也要进行大张旗鼓的表彰嘉奖。

3、班主任要营造深厚的班级文化氛围，开拓“经典角”、“经典壁”，实行多种形式，提高学生诵读的爱好，争创书香班级。

4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，协作学校的“书香校内”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分吸取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5、借助于家长的挂念，动员家长为孩子课外诵读经典赐予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。

这样，孩子在家长的挂念下会更留意积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

6、总结评比

每学期结束，学校依据各班经典诵读活动开展状况，以个人和班级为单位进行评比，嘉奖先进。

六、组织领导

盛敏晖

副组长：

周家才

成员：

蒋宗和汪小萍潘正宏方桂兰刘秋波各班主任及语文老师

具体分工：

全体教师：

负责组织辅导学生经典诵读朗读指导，自己达到熟读成诵。

班主任、语文老师：

负责诵读活动的开展

训练处、德育处：

负责日常诵读工作的检查和评测

学校领导小组负责对经典诵读工作的领导，同时副组长协作学校训练处进行检查，主要目的是指导并督促学生做好经典诵读，防止前紧后松。

七、测评与嘉奖：

1、测评

（1）自测。

各班级各班依据学校规定的必读必背内容，开展早读的诵读活动，并进行自测，自测接受三级制。

（自测由各班班主任及语文教师组织，依据学生把握的必读必背内容的状况赐予相应的段位，把握60%——75%的为一级，把握75%——85%的为二级，把握85%——100%为三级。

）

（2）沟通：

学期末主要为阅历总结沟通、评比：

学期结束要求书面形式总结活动组织、开展状况，学校将把好的阅历做法在全校推广。

2、表彰嘉奖

学校将在对各班的诵读活动进行检测及阅历沟通的基础上，开展评比“经典诵读优秀指导教师”和“经典诵读标兵”活动。